《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》（1-2天）
《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》（1-2天）
領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉
主講：徐硯烽
課程背景：
“心智模式”是人們長(zhǎng)期記憶中隱含的關(guān)于世界的“心靈地圖”，是日常推理過程中運(yùn)用的一些認(rèn)知方式。我們用心智模式來解釋自己的經(jīng)驗(yàn)，雖然這些模式都不是真正的事實(shí)，但是，我們卻都把它們當(dāng)成深信不疑的事實(shí)來看待。一般來講，人們的心智模式都有缺陷，影響著我們正確的對(duì)待自己和他人。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度講，能夠分析好自己的心智模式，找到差距和缺陷，自覺地改善心智模式，培養(yǎng)正確的認(rèn)知能力，對(duì)于成長(zhǎng)為一名有效的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要。
??"領(lǐng)導(dǎo)力不行，員工誰服你"，這是一句很一針見血的話，簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字便闡述了作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者管理者為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力課程，提升領(lǐng)導(dǎo)力不僅是為了企業(yè)的發(fā)展更是對(duì)自己人格魅力的提升。確切的說因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力的帶來的領(lǐng)導(dǎo)力，從而團(tuán)隊(duì)才會(huì)有更強(qiáng)的執(zhí)行力。
課程目標(biāo)：
1. 掌握如何改善心智模式的方法和工具；
2. 改善領(lǐng)導(dǎo)者自我管理意識(shí)與能力；
3. 提高領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷和格局；
4. 學(xué)會(huì)提升領(lǐng)導(dǎo)人格魅力的方法與策略。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精講版1天）
課程對(duì)象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、新晉升干部等
課程大綱：
第一講：心智模式修煉
一、心智模式認(rèn)知
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：下圖你看到了什么？
1. 原理探究：心智模式存在的方式
2. 尋根探源：心智模式的來源
3. 核心原理：心智模式的影響
4. 現(xiàn)象解析：心智模式的特性
5. 不傳心法：心智模式的作用機(jī)理
6. 引經(jīng)據(jù)典：認(rèn)知框架—ABC法則
案例分析：王陽明《知行合一》
二、心智模式要素
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：性格定義與分析
2. 總結(jié)提煉：環(huán)境的影響
3. 講解陳述：溝通的方式與必要性
4. 歸類分析：人的智商與等級(jí)
5. 核心要領(lǐng)：情商的修煉
6. 主題明辨：逆商的認(rèn)知與了解
互動(dòng)練習(xí)：測(cè)試自己的智商屬于什么樣等級(jí)
三、積極正面的思考
1. 高屋建瓴：正面思考的能力
2. 實(shí)用技巧：如何激發(fā)潛意識(shí)
3. 技能實(shí)操：拆掉思維的墻
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：十二點(diǎn)連線
互動(dòng)練習(xí)：結(jié)合某次不好的“事件”，開展正面思考
四、心智模式自我檢視
1. 方針指導(dǎo)：識(shí)別“不良”心智
2. 實(shí)用方法：心智模式的切換
3. 方法實(shí)操：心智模式的評(píng)估
自我診斷：不良心智模式有哪些？
答疑解惑：心智模式五個(gè)基本問題
4. 實(shí)用方法：心智模式四大“頑石”
5. 管理絕招：改善心智模式五大技術(shù)
五、心智模式開發(fā)
互動(dòng)研討：你心目中優(yōu)秀管理者的心智模式是什么？
1. 核心要領(lǐng)：成功人士的心智模式
互動(dòng)練習(xí)：男人、女人、父母的三大責(zé)任
2. 實(shí)用方法：開發(fā)心智模式四步法
3. 方法實(shí)操：心智模式開發(fā)的八種方法
4. 管理絕招：如何培養(yǎng)思維能力
六、心智模式修煉
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：主動(dòng)是什么？
2. 對(duì)比學(xué)習(xí)：主動(dòng)積極與被動(dòng)消極的話語
3. 實(shí)用方法：培養(yǎng)積極思維的十原則
案例分析：愛麗絲：“你能告訴我該走哪條路嗎？”
互動(dòng)練習(xí)：我是誰？將成為誰？
4. 方法實(shí)操：培養(yǎng)雙贏的品格
5. 方針指導(dǎo)：不斷更新的4方面
第二講：人格魅力修煉
一、自我驅(qū)動(dòng)
1. 自我反?。赫J(rèn)識(shí)自己：個(gè)性、能力、歷練、資源
2. 總結(jié)提煉：必須養(yǎng)成的五個(gè)好習(xí)慣
3. 重塑自我：必須具備的五種觀念
4. 實(shí)用技巧：工作筆記法
5. 方法實(shí)操：培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性思維能力
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：工作規(guī)劃能力自測(cè)表
6. 工作方法：把工作變得簡(jiǎn)單的方法
二、影響他人
1. 尋根探源：自身影響力來源
2. 真知灼見：南懷瑾：人生有三大錯(cuò)誤不能犯
3. 歸類分析：影響力的四大特點(diǎn)
4. 對(duì)比分析：權(quán)力與影響力對(duì)比
5. 答疑解惑：追隨者最看重領(lǐng)導(dǎo)者身上的因素
6. 答疑解惑：這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得追隨
7. 實(shí)用方法：樹立權(quán)威，讓下屬對(duì)自己心悅誠(chéng)服
方法實(shí)操：提升個(gè)人影響力的九種方法
三、魅力培養(yǎng)
1. 對(duì)照檢查：你算幾流領(lǐng)導(dǎo)
2. 重溫經(jīng)典：約翰 ? 麥斯威爾—領(lǐng)導(dǎo)力的“5個(gè)階段”
3. 對(duì)照檢查：好領(lǐng)導(dǎo)八項(xiàng)特質(zhì)
4. 實(shí)用技巧：領(lǐng)導(dǎo)親和力把握三度
5. 歸類分析：領(lǐng)導(dǎo)四大腐敗
6. 對(duì)比分析：“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的區(qū)分
工具表單：GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表
7. 行動(dòng)促進(jìn)：我將如何運(yùn)用我的自身影響力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
四、胸懷眼界
案例導(dǎo)入：李嘉誠(chéng)辦公室的字畫到底值多少錢？
1. 對(duì)比分析：成為基層、中層、高層對(duì)比圖
2. 觀點(diǎn)認(rèn)知：下等人聊是非，中等人談問題，上等人論格局
3. 實(shí)用方法：吞下了委屈 喂大了格局
4. 對(duì)比分析：劉邦與項(xiàng)羽的對(duì)比
視頻研習(xí)：電視劇《三國(guó)演義》曹操燒信的啟示
視頻研習(xí)：馬云談不抱怨
5. 實(shí)用技巧：眼界和思維決定了你的格局
五、情商修煉
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：情商的概念與基本內(nèi)涵？
2. 對(duì)照檢查：如果中了五條，你就屬于低情商自我測(cè)試：別說你情商高，看看你做到了幾條
互動(dòng)練習(xí)：智商與情商高低的人生不同
情景模擬：你能聽懂這些職場(chǎng)暗語嗎
3. 實(shí)用技巧：六個(gè)方面提高情商
六、情緒控制
視頻研習(xí)：電視劇《潛伏》余則成與翠萍吵架
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：了解自己情緒控制能力
1. 現(xiàn)象分析：壞脾氣的十三種后果
2. 實(shí)用技巧：情緒的自我管理
3. 實(shí)用方法：情緒管理之治標(biāo)與治本
現(xiàn)場(chǎng)演練：不生氣的智慧
《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析：王陽明《知行合一》
2
★互動(dòng)練習(xí)：測(cè)試自己的智商屬于什么樣等級(jí)
3
★課堂練習(xí)：十二點(diǎn)連線
4
★互動(dòng)練習(xí)：結(jié)合某次不好的“事件”，開展正面思考
5
★互動(dòng)研討：你心目中優(yōu)秀管理者的心智模式是什么？
6
★案例分析：愛麗絲：“你能告訴我該走哪條路嗎？”
7
★互動(dòng)練習(xí)：男人、女人、父母的三大責(zé)任
8
★互動(dòng)練習(xí)：我是誰？將成為誰？
9
★案例分析：權(quán)力不等于影響力
10
★案例分析：松下幸之助批評(píng)后藤清一之后
11
★案例分析：下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元
12
★案例分析：新任領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
13
★案例分析：張經(jīng)理發(fā)脾氣
14
★案例分析：專制的銷售部經(jīng)理
15
★互動(dòng)研討：作為管理者，如何賺取人心、獲得人心？
16
★案例研討：三位領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？
《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》課堂講授主要工具名錄
1
★心智模式開發(fā)：心智模式開發(fā)模型
2
★領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)工具：GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表
3
★領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知工具：領(lǐng)導(dǎo)者畫像
4
★領(lǐng)導(dǎo)能力工具：情境領(lǐng)導(dǎo)法
5
★領(lǐng)導(dǎo)核心工具：領(lǐng)導(dǎo)力公式
6
★性格分析工具：DISC性格分析
7
★智商測(cè)試工具：智商水平測(cè)試表
8
★心智模式實(shí)操：開發(fā)心智模式四步法
9
★領(lǐng)導(dǎo)思維工具：“互聯(lián)網(wǎng)思維”九大思維模式
10
★規(guī)劃能力測(cè)試：工作規(guī)劃能力自測(cè)表11
★部屬教導(dǎo)工具：教練技術(shù)
12
★思維開發(fā)工具：領(lǐng)導(dǎo)工作的思維方法
13
★授權(quán)方法工具：管理者工作分類法
14
★情商測(cè)試工具：哈佛經(jīng)典情商測(cè)試法
15
★情商提升工具：情商訓(xùn)練6法
16
★情緒管理工具：深刻反思法
《領(lǐng)導(dǎo)心智模式與人格魅力修煉》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
徐硯烽老師的其它課程
軍令如山——高效執(zhí)行力（干部版）?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來說，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問：●為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒同事好●為什么同樣是八小時(shí)，我手忙腳亂別人卻游刃有余●為什么我掌控了大局，卻敗在了細(xì)節(jié)
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軍令如山——戰(zhàn)略解碼與落地執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：為什么我們總覺得戰(zhàn)略很空、目標(biāo)很難達(dá)成？為什么組織的人、財(cái)、物總不能合理配置和有效利用？為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒有成效？為什么我們不能有效分配下屬工作并調(diào)動(dòng)他們的積極性？為什么部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？根本原因在于：?缺乏良好的目標(biāo)管理和任務(wù)規(guī)劃方法中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
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軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中基層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無理，中基層很無助，基層很無辜！許多中基層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有
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軍令如山——工作有擔(dān)當(dāng)，執(zhí)行百分百主講：徐硯烽課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，說到底拼的就是團(tuán)結(jié)的力量，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，背信棄義.唯利是圖的員工不乏其人，人在曹營(yíng)心在漢的員工比比皆是，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，給多少錢干多少活的心態(tài)讓管理者們真是傷透了腦筋，難道是員工們真的無藥可救，難道員工的自我成長(zhǎng)真的這么艱難，教育決定一切，當(dāng)專業(yè)的職業(yè)化素養(yǎng)教育真正給到員工時(shí)，你會(huì)發(fā)
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軍令如山——強(qiáng)化責(zé)任心，勝在執(zhí)行力主講：徐硯烽課程背景：1.為什么企業(yè)里的部分員工總不滿足現(xiàn)狀，工作中又沒有目標(biāo)與追求？2.為什么員工不能從自身角度出發(fā)，考慮自己為公司創(chuàng)造了多少價(jià)值利益？3.為什么員工責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不能意識(shí)到個(gè)人的不負(fù)責(zé)任對(duì)自己對(duì)公司造成什么樣影響？4.為什么我們員工自身的危機(jī)意識(shí)不夠，不懂得加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，這樣帶來的后果是工作技能差，工作效
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——提升執(zhí)行力4把鑰匙主講：徐硯烽課程背景：為什么許多中國(guó)企業(yè)家和管理者經(jīng)常慨嘆：做企業(yè)簡(jiǎn)直能累死人！而那些跨國(guó)公司的老板們卻有時(shí)間旅行度假？為什么美國(guó)公司的平均壽命是20年，而中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3——5年？為什么我們付出比計(jì)多多10倍的精力，卻只得到計(jì)劃中10的成果？一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么”的背后都隱含著一
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——陽光心態(tài)與高效執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。正如阿里巴巴總裁馬云所說：“看一個(gè)人、一家公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，不要看它有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇回家！”一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此：工
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——高效執(zhí)行力?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。如今，提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí)，沒有執(zhí)行力，企業(yè)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來說，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問：為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒同事好？為什么同樣
講師：徐硯烽詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315