《項(xiàng)目管理〈挑戰(zhàn)埃及〉實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)》（1-2天）

項(xiàng)目管理《挑戰(zhàn)埃及》實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)
主講：徐硯烽
沙盤(pán)介紹：
???? 沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的形式從上個(gè)世紀(jì)90年代末傳入中國(guó)，歷經(jīng)幾個(gè)階段，第一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)仿真模擬，仿真對(duì)象為企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程，代表的使用客戶(hù)是北京大學(xué)光華管理學(xué)院、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、清華大學(xué)等一流學(xué)府。第二個(gè)階段是應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)的桌面沙盤(pán)，對(duì)比計(jì)算機(jī)模擬仿真度降低，但是游戲和互動(dòng)性加強(qiáng)。第三個(gè)階段是在拓展訓(xùn)練的室內(nèi)培訓(xùn)環(huán)境中使用，比較成熟的有沙漠掘金為代表。第四個(gè)階段進(jìn)入國(guó)內(nèi)自我創(chuàng)造階段。
《挑戰(zhàn)埃及》虛擬情景沙盤(pán)背景：
被業(yè)內(nèi)稱(chēng)為全球首套能夠同時(shí)適配國(guó)際信息科學(xué)考試學(xué)會(huì)(EXIN)頒發(fā)的PRINCE2認(rèn)證人群，和美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)頒發(fā)的PMP認(rèn)證人群的項(xiàng)目管理沙盤(pán)演練游戲。
古埃及人在相對(duì)很短的時(shí)間里建造巨大的金字塔工程。這項(xiàng)壯舉如果沒(méi)有合適的項(xiàng)目管理方法是不可能完成的。 如果將數(shù)百萬(wàn)塊的石頭運(yùn)送到正確的地點(diǎn)并確保上萬(wàn)名勞動(dòng)者如何能夠最有效的工作這樣的巨大挑戰(zhàn)顯然不會(huì)輕而易舉的實(shí)現(xiàn)？與此同時(shí)，在建造的過(guò)程中項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)要面臨法老不斷提出新的要求，飽受天氣和疾病乃至戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的干擾。您需要具備卓越的項(xiàng)目管理技能和工具來(lái)解決上面遇到的一切可能的問(wèn)題。?通過(guò)高互動(dòng)性的情景模擬，項(xiàng)目管理最佳實(shí)踐的最重要方面將被生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。金字塔的搭建工作情景將使游戲參與者體驗(yàn)良好的項(xiàng)目管理中的可控環(huán)節(jié)。在金字塔搭建的過(guò)程中所有的參與者都將在項(xiàng)目管理的環(huán)境中扮演一個(gè)角色。
《挑戰(zhàn)埃及》模擬的是一個(gè)確定收入的項(xiàng)目。建造金字塔的經(jīng)費(fèi)已經(jīng)確定，項(xiàng)目管理人員，如何在工期內(nèi)完成項(xiàng)目，并不超預(yù)算是此次挑戰(zhàn)的重點(diǎn)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在搭建金字塔項(xiàng)目的時(shí)間是有限的。搭建的過(guò)程將被當(dāng)時(shí)生活中的可能發(fā)生的實(shí)際事件所干擾。在搭建過(guò)程中您將有機(jī)會(huì)把古埃及人的經(jīng)歷和您自己的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)切身經(jīng)歷的進(jìn)行對(duì)比。在項(xiàng)目結(jié)尾階段，當(dāng)金字塔建成，我們將進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估所有的規(guī)則采分點(diǎn)將被列出。
本課程通過(guò)沙盤(pán)通過(guò)使用樂(lè)高積木作為道具，埃及最著名的胡夫金字塔建設(shè)作為故事藍(lán)本，為全球項(xiàng)目經(jīng)理還原了四千年前古埃及金字塔建造的情景重現(xiàn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
您在高互動(dòng)的情景模擬中將學(xué)到什么？
1. 項(xiàng)目管理理論最重要的部分是如何在實(shí)踐中應(yīng)用的；
2. 創(chuàng)建項(xiàng)目具備各種角色、任務(wù)和職責(zé)的管理團(tuán)隊(duì)；
3. 分析項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)并找到相應(yīng)的對(duì)策；
4. 在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者的角色承接工作任務(wù)并監(jiān)控過(guò)程；
5. 監(jiān)控項(xiàng)目或子項(xiàng)目中的預(yù)算、實(shí)踐、范圍和質(zhì)量方面的偏差；
6. 增加溝通技能和提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
7. 通關(guān)扮演項(xiàng)目經(jīng)理的角色來(lái)管理項(xiàng)目；
8. 處理在項(xiàng)目中遇到的變更并評(píng)估項(xiàng)目；
9. 掌握成功的項(xiàng)目管理者所需要具備的知識(shí)、技能和行為。
課程特點(diǎn)：
1. 角色扮演：扮演人力資源角色，所有的項(xiàng)目重的決策在沙盤(pán)上進(jìn)行情境模擬，角色扮演，為學(xué)員提供復(fù)雜的角色扮演學(xué)習(xí)環(huán)境。
2. 沙盤(pán)推演：項(xiàng)目的每一個(gè)過(guò)程及變化進(jìn)行沙盤(pán)推演，系統(tǒng)化掌握項(xiàng)目全流程化的決策與執(zhí)行，以及項(xiàng)目管理的關(guān)鍵要素與要點(diǎn)。
3. 高度參與：打破傳統(tǒng)的講授式課程，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)際操作、體驗(yàn)項(xiàng)目管理全過(guò)程，在沙盤(pán)模擬中切實(shí)感受到項(xiàng)目管理的系統(tǒng)性，高度的互動(dòng)體驗(yàn)沙盤(pán)、融入案例模型，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（也可根據(jù)企業(yè)需要將有關(guān)項(xiàng)目管理的理論與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，增加為3-4天）
培訓(xùn)對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主管、職能經(jīng)理、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等
課程大綱：
1. 演練背景介紹，分配小組成員
2. 熟悉角色
3. 需求分析與金字塔設(shè)計(jì)
4. 風(fēng)險(xiǎn)管理/質(zhì)量管理
5. 項(xiàng)目總體計(jì)劃（范圍、進(jìn)度、成本、質(zhì)量）
6. 課間休息
7. 項(xiàng)目詳細(xì)計(jì)劃（詳細(xì)工作包、進(jìn)度活動(dòng)）
8. 項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)
9. 項(xiàng)目執(zhí)行階段1
10. 項(xiàng)目執(zhí)行階段2
11. 項(xiàng)目執(zhí)行階段3
12. 最終產(chǎn)品驗(yàn)收
13. 項(xiàng)目收尾/經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)
課程總結(jié)
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
三、學(xué)習(xí)落地
1. 有效執(zhí)行力自我宣言
2. 分小組分享討論，成果輸出行動(dòng)方案
3. 學(xué)習(xí)心得、收獲感言及點(diǎn)評(píng)
4. 制訂學(xué)員個(gè)人版行動(dòng)531計(jì)劃
《〈挑戰(zhàn)埃及〉實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)》課堂講授主要工具名錄
1
★項(xiàng)目集思廣益：頭腦風(fēng)暴法
2
★項(xiàng)目計(jì)劃制定：SWOT分析法
3
★項(xiàng)目范圍確定：工作分解結(jié)構(gòu)WBS
4
★項(xiàng)目責(zé)任劃定：項(xiàng)目責(zé)任矩陣
5
★項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃：網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)
6
★項(xiàng)目進(jìn)度控制：關(guān)鍵路徑法
7
★項(xiàng)目問(wèn)題分析：魚(yú)骨圖
8
★項(xiàng)目時(shí)間確定：模擬法（三點(diǎn)法）
9
★項(xiàng)目進(jìn)度監(jiān)測(cè)：甘特圖
10
★項(xiàng)目有效執(zhí)行：里程碑
11
★項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：復(fù)盤(pán)技術(shù)
12
★項(xiàng)目收尾工具：項(xiàng)目收尾核對(duì)清單

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