《共創(chuàng)團隊執(zhí)行力》

  培訓講師：李修平

講師背景：
李修平老師團隊管理技能提升專家18年企業(yè)管理實戰(zhàn)及培訓經(jīng)驗AACTP國際注冊認證培訓師DISC國際雙證授權(quán)講師武漢工商管理學院特邀講師湖北航天工業(yè)學校培訓戰(zhàn)略合作者武漢工程大學化工研究設(shè)計院培訓咨詢顧問曾任：某軍工企業(yè)集團培訓經(jīng)理曾任：世紀 詳細>>

李修平
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《共創(chuàng)團隊執(zhí)行力》詳細內(nèi)容

《共創(chuàng)團隊執(zhí)行力》

共創(chuàng)團隊執(zhí)行力

課程背景：
決定一家企業(yè)成功的要素有很多，其中，戰(zhàn)略、人員、運營流程是核心的三個決定要
素。如何將這三個要素有效地結(jié)合起來，是很多企業(yè)經(jīng)營者面臨的最大困難。而只有將
戰(zhàn)略、人員與運營有效地結(jié)合，才能決定企業(yè)最終的成功，結(jié)合的關(guān)鍵就在于團隊的執(zhí)
行力。有效執(zhí)行是需要領(lǐng)導者親力親為的系統(tǒng)工程，說是系統(tǒng)工程就說執(zhí)行力不僅僅是
執(zhí)行者的事，也是團隊領(lǐng)導者的事，是團隊領(lǐng)導者與團隊執(zhí)行成員共同作用的結(jié)果。那
么要打造一支高效執(zhí)行力的團隊，團隊領(lǐng)導者應(yīng)該如何參與主導執(zhí)行？團隊成員應(yīng)該具
備什么樣的執(zhí)行能力？團隊領(lǐng)導者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素？本課
程基于以上問題的解決，為企業(yè)團隊領(lǐng)導者和執(zhí)行人量身訂制，從團隊執(zhí)行力的角度為
團隊領(lǐng)導者和執(zhí)行人提供切實可行的整體解決方案。

課程收益：
★ 提升團隊管理者從戰(zhàn)略到目標的分析能力，預測執(zhí)行人執(zhí)行意愿的能力；
★ 提高團隊管理者的時間利用率，把握執(zhí)行工作重點和工作主次排序的能力；
★
團隊管理者通過個人需要、動力源的分析，掌握執(zhí)行人主動執(zhí)行的動力來源，從而有效
地制定員工激勵方案，建立員工自動自發(fā)的工作機制；
★ 團隊領(lǐng)導者掌握教練式引導、溝通的技能，強化執(zhí)行人的執(zhí)行信念；
★ 幫助執(zhí)行人洞察個人的生態(tài)環(huán)境和執(zhí)行能力，提高分析問題和解決問題的能力；
★
通過生態(tài)共創(chuàng)，使團隊領(lǐng)導者與成員就執(zhí)行目標進行探討，共同制定執(zhí)行計劃方案；
★
通過團隊領(lǐng)導者與成員之間的相互利益分析與融合，達成對執(zhí)行目標的一致性意見；
★
創(chuàng)建團隊領(lǐng)導者與團隊成員之間共同執(zhí)行、共同解決問題的機制，使團隊領(lǐng)導者與團隊
成員成為執(zhí)行任務(wù)的命運共同體。

課程時間：2天，6小時/天
授課對象：企業(yè)團隊負責人/各級管理者/儲備干部
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實操演練

課程大綱
第一講：團隊領(lǐng)導者執(zhí)行習慣
案例演示：“紙上談兵”的啟示
一、解析目標
1. 團隊視角：平衡計分卡
2. 考核視角：績效評估
3. 員工視角：員工滿意度指標
實操演練：團隊成員執(zhí)行意愿評估練習
二、管理目標
游戲互動：不同的目標
1. 80/20法則
2. 目標序列矩陣
3. 計劃表"甘特圖"法
實操演練：每日工作時間統(tǒng)計與整理練習
三、激勵目標
案例演示：老人的寧靜
1. 動機：工作的原動力
2. 需求：工作的目的地
3. 激勵：優(yōu)勝者的獎品
思維擴展：激勵的結(jié)果猜想
四、教練目標
案例演示：教練也瘋狂
1. 聚焦目標的“五問”
2. 價值探尋的“三點”
3. 問題探究的“兩策”
4. 引領(lǐng)體驗的“六步”

第二講：團隊成員執(zhí)行能力
案例演示：“辛丑條約”的啟示
一、聚焦自己
1. SWOT個人優(yōu)劣分析
2. 個人能力力場分析
3. 競爭力“波特五力模型”
4. 觀察你的客戶
5. 研究你的對手
6. 關(guān)注行為發(fā)展
實操演練：個人執(zhí)行能力分析練習
二、聚焦問題
案例演示：不同的選擇
1. 周期性問題的"企業(yè)周期表"
2. 結(jié)構(gòu)性問題的"層級架構(gòu)圖"
3. 方針性問題的"方圓之道"
4. 方法性問題的"杠桿原理"
案例分析：實際工作中問題分析解決練習
三、聚焦高效
案例演示：“殺毒軟件”的啟示
理論：職責調(diào)節(jié)矩陣
1. 形成否定期（Plan）
2. 激怒動蕩期（Check）
3. 接受改良期（Action）
4. 獻身執(zhí)行期（Do）
實操演練：工作職責調(diào)適練習
四、聚焦思考
頭腦風暴：一道面試題
理論：邏輯思考模型
1. 關(guān)鍵性問題的"因果分析法"
2. 結(jié)構(gòu)性思考的"縱橫交叉術(shù)"
3. 探究性分析的"五個為Why?"
實操演練：團隊任務(wù)目標的探究練習

第三講：團隊執(zhí)行力共創(chuàng)
引言：“約·哈里窗”的啟示
一、團隊生態(tài)共建
1. 共啟需求的"雙向分析法"
1）工作職責
2）工作成果
2. 共需對話的"六步溝通法"
3. 生態(tài)共創(chuàng)的"SECI模型"
實操演練：執(zhí)行環(huán)境分析評估練習
二、團隊計劃共創(chuàng)
視頻案例：“集結(jié)號”
1. 領(lǐng)導要求的"過濾漏斗"
2. 下屬求助的"三重保障"
3. 方案共創(chuàng)的"7B方案模型"
4. 復命制度的"三重保險法"
實操演練：實際任務(wù)目標的共創(chuàng)練習
三、團隊共同驅(qū)動
案例演示：NBA的超級明星
理論：績效棱柱模型
1. 團隊戰(zhàn)略
2. 組織流程
3. 組織能力
4. 貢獻者與受益者
實操演練：上下級共創(chuàng)崗位職責練習
四、團隊共啟執(zhí)行
案例演示：中華武術(shù)對自由搏擊
理論：共啟執(zhí)行技術(shù)
1. 五維漏斗
2. 思維引導
3. 重點突破
實操演練：實際問題解決練習

 

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