課程背景：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。例如，證明幾何題就是一個典型的問題解決的過程。幾何題中的已知條件和求證結果構成了問題解決的情境，而要證明結果，必須應用已知的條件進行一系列的認知操作。操作成功，問題得以解決。企業(yè)在日常經(jīng)營管理過程中，每個人都不可避免地要面對問題，可以說只要企業(yè)保持運營，問題就會不斷出現(xiàn)。企業(yè)的管理者和員工每天都必須要面各種各樣的問題，從某種意義上來說，解決問題能力已成為管理者和員工的基本能力。如果企業(yè)的每一個人都能有效的處理和解決問題，必然產生事半功倍的效果。發(fā)生的每一個問題都是一次創(chuàng)

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課程流程設計時間分配：主題教學目的授課方式時長產出成果1、領導力的提升提升領導不同類型部署的能力講授+研討1H掌握不同類型領導力的特點及應用方法2、帶教部署目標掌握帶教部屬目標明確的方法案例+練習1H教學目標索引表3、教學部署計劃掌握帶教部屬計劃制訂方法案例+練習1H教學計劃索引表4、行動學習目標掌握明確教學目標的方法團隊共創(chuàng)0.5H確定帶教部屬的目標，實際工作中需要教部屬的工作技能的目標5、行動學習計劃掌握教學計劃的制訂方法團隊共創(chuàng)案例整理1.5H基于部屬工作技能的帶教計劃方案6、學員成果展示掌握計劃方案的呈現(xiàn)與匯報方法城鎮(zhèn)會議點評指導1H針對點評指導后的帶教計劃的調整...

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課程背景：企業(yè)培訓歸根到底是兩個方面的問題：一是企業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，過程中會遇到各種問題，而通過分析也可以找到有效的解決問題的方法，然后就開始執(zhí)行解決，可是執(zhí)行效果通常是達不到要求的，各級管理者也都很無奈，為什么一個可以解決問題的方法不能執(zhí)行呢？很多管理者認為這是執(zhí)行力的問題，其時不是執(zhí)行力的問題，是我們要分析的第二個方面的心智模式的問題；二是企業(yè)各級管理者或是任務執(zhí)行者在工作中只是得到從上到下的指令要怎么做，看上去解決問題的方案也很合理，但是這種解決問題的方案不是我想要的，所以會產生了抵觸心理，很多管理者把這種現(xiàn)象稱之為“態(tài)度”的問題，覺得是部屬工作態(tài)度不端正，其實是心智模式的問題。你的解決

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課程背景：邏輯思維，又稱抽象思維，是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規(guī)律的認識過程。人在具體工作過程中，一定要有對工作和業(yè)務的理解和表達，掌握科學的邏輯思維方法是必須的工作技能。那么：★ 如何認知邏輯思維的理念？★ 如何理解邏輯思維的本質結構？★ 如何運用結構化思維對事物進行重構？★ 如何結構化的呈現(xiàn)和表達？本課程基于以上問題的解決，為營銷類人員量身訂制，從結構化思維與表達的角度為營銷類人員提供切實可行的整體解決方案。 課程收益：★ 認知結構化思維的概念；★ 掌握理解事物的方法；★ 掌握重構事物結構的方法；★ 掌握事物呈現(xiàn)的方法；★ 提升結構化表達的能力。 課程

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?課程背景在物業(yè)管理行業(yè)?“規(guī)模擴張與精細化管理并存”的背景下，高潛管理者需突破傳統(tǒng)執(zhí)行思維，通過戰(zhàn)略性視野和系統(tǒng)性管理能力應對行業(yè)挑戰(zhàn)：· ?戰(zhàn)略層面：老舊小區(qū)改造、智慧物業(yè)轉型需精準的戰(zhàn)略布局；· ?執(zhí)行層面：跨部門協(xié)作、團隊管理需高效的決策與領導力支撐；· ?行業(yè)趨勢：政策變化（如碳中和要求）、業(yè)主需求升級倒逼管理者提升全局洞察力。本課程以?“戰(zhàn)略決策領導洞察全局團隊”?六維能力為核心，結合物業(yè)行業(yè)真實案例，幫助管理者實現(xiàn)?“從專業(yè)執(zhí)行者到戰(zhàn)略引領者”的跨越。課程時長：2天（12小時）授課對象：物業(yè)企業(yè)高管儲備、區(qū)域負責人、項目總及儲備管理者?課程收益1. ?戰(zhàn)略思維構建：掌握行業(yè)趨勢分

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?課程背景在物業(yè)管理行業(yè)面臨?“服務同質化、業(yè)主需求復雜化、成本壓力加劇”?的背景下，管理者需突破傳統(tǒng)經(jīng)驗主義局限，通過科學化、系統(tǒng)化的管理方法應對挑戰(zhàn)：· ?項目管理痛點：需求分析模糊、風險預判滯后、問題處理低效；· ?團隊協(xié)作瓶頸：跨部門溝通不暢、責任邊界不清、沖突頻發(fā)；· ?行業(yè)轉型需求：智慧物業(yè)、老舊小區(qū)改造等新興場景需數(shù)字化管理賦能。本課程以?“模塊化學習+場景化演練”?為核心，結合物業(yè)行業(yè)真實案例，幫助管理者構建?“全周期管理思維”?與?“敏捷應對能力”?。課程時長：2天（12小時）授課對象：物業(yè)企業(yè)高管、區(qū)域經(jīng)理、項目負責人?課程收益?1. 項目管理能力升級：· 掌握需求分析（K

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