?課程背景?在全球化競爭加劇與制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型的背景下，跨部門協(xié)作成為企業(yè)降本增效的核心瓶頸。管理者普遍面臨目標(biāo)割裂?（如研發(fā)部追求技術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)部關(guān)注成本控制的矛盾）、資源爭奪?（如設(shè)備投資與人力調(diào)配的優(yōu)先級沖突）、信息孤島?（如生產(chǎn)數(shù)據(jù)與市場需求的割裂）、協(xié)作低效?（如供應(yīng)鏈中斷時(shí)的推諉責(zé)任）等挑戰(zhàn)。本課程通過?“目標(biāo)對齊責(zé)任共擔(dān)資源整合風(fēng)險(xiǎn)管控問題解決”全鏈條訓(xùn)練，幫助管理者掌握制造業(yè)跨部門協(xié)作的核心方法論，打破組織壁壘，實(shí)現(xiàn)精益化運(yùn)營與持續(xù)改進(jìn)。?課程收益?1. ?方法論掌握：學(xué)會OKR目標(biāo)對齊、RACI矩陣、GROW模型等工具；2. ?能力提升：具備跨部門資源統(tǒng)籌、沖突調(diào)解與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判

 李修平查看詳情

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。——主席或者創(chuàng)新，或者消亡。尤其是在技術(shù)推動型產(chǎn)業(yè)，再也沒有比成功消失得更快的了。——《時(shí)代周刊》總編比爾·薩波里托《左圓右方》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時(shí)代這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項(xiàng)目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破。——中國銀行總行黨委書

 李修平查看詳情

?課程背景?在數(shù)字化與全球化競爭加劇的背景下，企業(yè)面臨?“創(chuàng)新效率低下”與“方法論缺失”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“經(jīng)驗(yàn)依賴慣性”??（迷信過往成功模式）、?“局部優(yōu)化陷阱”??（僅關(guān)注流程改進(jìn)）或?“工具盲區(qū)”??（缺乏系統(tǒng)化創(chuàng)新方法論）。本課程聚焦創(chuàng)新思維與方法論的體系化構(gòu)建，通過?“認(rèn)知破界工具賦能場景落地”?三階段框架，幫助管理者掌握?“系統(tǒng)性創(chuàng)新”能力，實(shí)現(xiàn)從“靈感閃現(xiàn)”到“商業(yè)變現(xiàn)”的跨越。?課程收益?1. ?方法論掌握：構(gòu)建覆蓋個(gè)體與組織的完整創(chuàng)新體系（設(shè)計(jì)思維/奧斯陸方法/TRIZ理論/開放式創(chuàng)新）；2. ?能力提升：突破傳統(tǒng)思維定式、培養(yǎng)跨界整合能力、掌握創(chuàng)新項(xiàng)目管理與成果轉(zhuǎn)

 李修平查看詳情

?課程背景?在數(shù)字化與智能化浪潮下，IT行業(yè)面臨?“技術(shù)顛覆加速”與“創(chuàng)新同質(zhì)化”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“技術(shù)焦慮”??（盲目追逐熱點(diǎn)）?、“思維固化”??（依賴現(xiàn)有技術(shù)路徑）或?“成果轉(zhuǎn)化斷裂”??（創(chuàng)新未能落地業(yè)務(wù)）等問題。本課程聚焦IT場景下的創(chuàng)新思維與方法論，通過?“認(rèn)知重構(gòu)工具賦能場景落地”?三階段框架，幫助管理者掌握?“技術(shù)驅(qū)動型創(chuàng)新”能力，實(shí)現(xiàn)從“跟隨技術(shù)”到“定義技術(shù)”的跨越。?課程收益?1. ?方法論掌握：構(gòu)建覆蓋技術(shù)團(tuán)隊(duì)與業(yè)務(wù)目標(biāo)的完整創(chuàng)新體系（設(shè)計(jì)思維/敏捷開發(fā)/開源協(xié)作/技術(shù)債務(wù)治理）；2. ?能力提升：突破技術(shù)局限性思維、培養(yǎng)跨領(lǐng)域整合能力、掌握從創(chuàng)意到商業(yè)化的敏

 李修平查看詳情

?課程背景?在消費(fèi)升級與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動下，服務(wù)行業(yè)面臨?“同質(zhì)化競爭加劇”與“客戶需求多變”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“經(jīng)驗(yàn)依賴慣性”??（沿用傳統(tǒng)服務(wù)模式）、?“局部優(yōu)化陷阱”??（僅關(guān)注流程改進(jìn)）或?“創(chuàng)新工具盲區(qū)”??（缺乏系統(tǒng)化創(chuàng)新方法論）。本課程聚焦服務(wù)場景下的創(chuàng)新思維與方法論，通過?“認(rèn)知重構(gòu)工具賦能場景落地”?三階段框架，幫助管理者掌握?“以客戶為中心的創(chuàng)新”能力，實(shí)現(xiàn)從“滿足需求”到“創(chuàng)造價(jià)值”的跨越。?課程收益?1. ?方法論掌握：構(gòu)建覆蓋服務(wù)團(tuán)隊(duì)與客戶價(jià)值的完整創(chuàng)新體系（設(shè)計(jì)思維/服務(wù)藍(lán)圖優(yōu)化/開放式創(chuàng)新）；2. ?能力提升：突破傳統(tǒng)服務(wù)思維定式、培養(yǎng)跨界整合能力、掌握從創(chuàng)意

 李修平查看詳情

?課程背景?在5G、云計(jì)算、AI技術(shù)快速迭代的背景下，通訊互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)面臨?“技術(shù)顛覆加速”與“創(chuàng)新同質(zhì)化”雙重挑戰(zhàn)：許多管理者存在?“技術(shù)焦慮”??（盲目追逐熱點(diǎn)）、?“思維固化”??（依賴現(xiàn)有技術(shù)路徑）或?“成果轉(zhuǎn)化斷裂”??（創(chuàng)新未能落地業(yè)務(wù)）等問題。本課程聚焦通訊互聯(lián)網(wǎng)場景下的創(chuàng)新思維與方法論，通過?“認(rèn)知重構(gòu)工具賦能場景落地”?三階段框架，幫助管理者掌握?“技術(shù)驅(qū)動型創(chuàng)新”能力，實(shí)現(xiàn)從“跟隨技術(shù)”到“定義技術(shù)”的跨越。?課程收益?1. ?方法論掌握：構(gòu)建覆蓋技術(shù)團(tuán)隊(duì)與業(yè)務(wù)目標(biāo)的完整創(chuàng)新體系（設(shè)計(jì)思維/敏捷開發(fā)/開源協(xié)作/技術(shù)債務(wù)治理）；2. ?能力提升：突破技術(shù)局限性思維、培養(yǎng)跨領(lǐng)域整

 李修平查看詳情