課程背景：問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。例如，證明幾何題就是一個(gè)典型的問題解決的過程。幾何題中的已知條件和求證結(jié)果構(gòu)成了問題解決的情境，而要證明結(jié)果，必須應(yīng)用已知的條件進(jìn)行一系列的認(rèn)知操作。操作成功，問題得以解決。企業(yè)在日常經(jīng)營管理過程中，每個(gè)人都不可避免地要面對(duì)問題，可以說只要企業(yè)保持運(yùn)營，問題就會(huì)不斷出現(xiàn)。企業(yè)的管理者和員工每天都必須要面各種各樣的問題，從某種意義上來說，解決問題能力已成為管理者和員工的基本能力。如果企業(yè)的每一個(gè)人都能有效的處理和解決問題，必然產(chǎn)生事半功倍的效果。發(fā)生的每一個(gè)問題都是一次創(chuàng)

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?課程背景?在制造業(yè)智能化與全球化競(jìng)爭加劇的背景下，管理者普遍面臨復(fù)雜問題處理能力不足?（如局部優(yōu)化導(dǎo)致全局失衡）、決策碎片化?（缺乏系統(tǒng)性分析框架）、解決方案短視?（治標(biāo)不治本）等挑戰(zhàn)。本課程通過?“問題診斷重構(gòu)策略落地”全鏈條訓(xùn)練，幫助管理者掌握系統(tǒng)性分析方法，提升決策質(zhì)量與組織韌性。?課程收益?1. ?方法論掌握：學(xué)會(huì)“問題樹分析”“根因分析法（RCA）”“利益相關(guān)者地圖”等系統(tǒng)性工具；2. ?能力提升：具備跨部門協(xié)作、資源統(tǒng)籌、長期價(jià)值導(dǎo)向的決策能力；3. ?行為改變：通過案例模擬推動(dòng)從“經(jīng)驗(yàn)直覺”到“結(jié)構(gòu)化思維”的轉(zhuǎn)變；4. ?文化塑造：構(gòu)建制造業(yè)特有的“問題即機(jī)遇”創(chuàng)新文化。課程時(shí)

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?課程背景?在全球化競(jìng)爭加劇與組織變革常態(tài)化的背景下，管理者普遍面臨問題解決效率低下?（如救火式應(yīng)對(duì)）、缺乏系統(tǒng)性方法論?（局部優(yōu)化與戰(zhàn)略脫節(jié)）、改進(jìn)成果難以固化?（短期見效但長期失效）等挑戰(zhàn)。本課程通過PDCA循環(huán)的全流程訓(xùn)練，幫助管理者掌握結(jié)構(gòu)化問題解決工具，提升決策質(zhì)量與組織韌性。?課程收益?1. ?方法論掌握：學(xué)會(huì)PDCA循環(huán)的核心邏輯、5W2H問題定義法、RCA根因分析法等工具；2. ?能力提升：具備從問題識(shí)別到持續(xù)改進(jìn)的全鏈條管理能力；3. ?行為改變：通過案例模擬推動(dòng)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“流程驅(qū)動(dòng)”的思維轉(zhuǎn)變；4. ?文化塑造：構(gòu)建組織內(nèi)“閉環(huán)管理”的問題解決文化。課程時(shí)間：1天（6

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【使命】讓天下沒有難做的項(xiàng)目【愿景】助力中國企業(yè)攀登世界項(xiàng)目管理巔峰【價(jià)值觀】選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面，價(jià)值大于數(shù)量結(jié)果大于完成，協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會(huì)，痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶體驗(yàn)為中心，以場(chǎng)景應(yīng)用為起點(diǎn)，以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國龍的精神！好奇，研究，踐行，潛力，靈活，共創(chuàng)，喜悅，無限【課程背景】n 你是否對(duì)繁瑣復(fù)雜的項(xiàng)目管理感到頭疼和束手無策？n 你是否被那些難以理解的項(xiàng)目文檔和工具表單所困擾？n 你是否在尋找一種更簡單、更易懂、更實(shí)用的項(xiàng)目管理方法？項(xiàng)目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化轉(zhuǎn)型，提升業(yè)務(wù)的核心競(jìng)爭力。本課程將幫助學(xué)員切換思維“一鍵啟

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課程背景企業(yè)在實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)過程中，常因問題分析不徹底、執(zhí)行計(jì)劃不落地、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不足導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。本課程通過行動(dòng)學(xué)習(xí)模式，結(jié)合通用行業(yè)案例，幫助學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的問題分析與解決工具，并推動(dòng)全員參與目標(biāo)制定與執(zhí)行，提升團(tuán)隊(duì)心智模式與執(zhí)行力。課程時(shí)長：1天（6小時(shí)）授課對(duì)象：全員（跨部門、跨層級(jí)）授課方式：講師講授20+案例分析25+小組研討30+實(shí)操演練25課程收益掌握問題分析與解決的系統(tǒng)化工具（如SWOT、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法）。通過通用行業(yè)案例演練，提升跨部門協(xié)作與目標(biāo)共識(shí)能力。輸出可落地的行動(dòng)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作成果。核心理論與工具3T3S破題法：快速聚焦核心問題。SWOT分析：系統(tǒng)性梳

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課程背景：項(xiàng)目管理指在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用專門的知識(shí)、技能、工具和方法，使項(xiàng)目能夠在有限資源限定條件下，實(shí)現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的過程。項(xiàng)目管理五大過程組包括：啟動(dòng)過程組、規(guī)劃過程組、執(zhí)行過程組、監(jiān)控過程組、收尾過程組。啟動(dòng)過程組：定義一個(gè)新項(xiàng)目或一個(gè)新階段，編制項(xiàng)目章程，給予項(xiàng)目一個(gè)合法地位。宣布項(xiàng)目正式啟動(dòng)。讓干系人明了項(xiàng)目范圍和目標(biāo)。規(guī)劃過程組：根據(jù)項(xiàng)目章程中的項(xiàng)目目標(biāo)。編制項(xiàng)目計(jì)劃。在規(guī)劃項(xiàng)目、制定項(xiàng)目管理計(jì)劃和項(xiàng)目文件時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)征求所有干系人的意見，鼓勵(lì)所有干系人的參與。執(zhí)行過程組：根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃開展項(xiàng)目活動(dòng)。完成所要求的可交付成果，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。監(jiān)控過程組：跟蹤、審查和調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)展

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