【課程背景】管理者的主要職能是：決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作，如果管理者陷入了具體的操作事務(wù)，將沒有時(shí)間做應(yīng)該做的；當(dāng)下屬的也只能是奉命做事，不僅難以練就擔(dān)當(dāng)，也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力，都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目——賦能與授權(quán)管理技術(shù)授權(quán)結(jié)果不理想的原因，一方面是管理者對(duì)下屬的能力不放心；另一方面，也有授權(quán)管理不當(dāng)，在實(shí)際操作中形同沒有授權(quán)。賦能與授權(quán)管理技術(shù)是一門操作技術(shù)。使管理者敢于授權(quán)，恰當(dāng)授權(quán)，使員工敢于擔(dān)責(zé)，愿意投入?！菊n程收益】集中精力做大事通過(guò)有效授權(quán)與賦能提升員工工作能力與動(dòng)力，騰出精力做關(guān)鍵的事兒系統(tǒng)管人做事沉穩(wěn)人員分析、授權(quán)溝通、過(guò)程管理等想得

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【課程背景】當(dāng)今的商業(yè)社會(huì)正處于前所未有的巨變中，是處在不斷動(dòng)蕩的VUCA(?模糊的、不確定的、復(fù)雜的、動(dòng)蕩的）商業(yè)環(huán)境中，今年突如其來(lái)的疫情更是讓這種巨變、動(dòng)蕩體現(xiàn)的淋漓盡致。所以組織依據(jù)長(zhǎng)期規(guī)劃戰(zhàn)略已成為不切實(shí)際的夢(mèng)想。組織戰(zhàn)略調(diào)整與組織變革更為常態(tài)，傳統(tǒng)的中心化、控制性的管理模式看來(lái)已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代的需求，這就必須思考在這樣的時(shí)期管理者與員工如何一起讓企業(yè)變得能經(jīng)受各種變化和考驗(yàn)。從這次疫情更能看出其實(shí)最先接觸問題、感受變化、嗅到危機(jī)的往往是一線的或者基層的員工，所以賦能員工是大勢(shì)所趨，賦能員工才能更好地讓戰(zhàn)場(chǎng)上的人員參與決策與指揮，增強(qiáng)其潛能、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行力，同時(shí)通過(guò)賦能驅(qū)動(dòng)他們

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【課程背景】高效的管理者必然要產(chǎn)生高的績(jī)效，同時(shí)還要有可支配的時(shí)間，但是在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中能夠?qū)⑦@兩點(diǎn)都做到還真有些困難?！懊Α彼坪醭闪斯芾碚叩膸~，但是最后往往造成上司忙而無(wú)功，績(jī)效也沒有提升。上司認(rèn)為下屬無(wú)能力，不能更好的幫自己分擔(dān)，也不敢授權(quán)，好多事情都需要自己親自處理與監(jiān)督，下屬則認(rèn)為上司不給機(jī)會(huì)，無(wú)發(fā)展，沒參與感，無(wú)成就感，最后導(dǎo)致上忙下閑的現(xiàn)象。最后個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)都沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。為解決這一問題開發(fā)本課程?！菊n程收益】掌握有效授權(quán)的原則邊界模型以及工具；理解輔導(dǎo)員工的原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；掌握輔導(dǎo)員工的能力，有效的打開下屬思維、啟

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【課程背景】當(dāng)今的商業(yè)社會(huì)正處于前所未有的巨變中，在不斷動(dòng)蕩的VUCA(?模糊的、不確定的、復(fù)雜的、動(dòng)蕩的）商業(yè)環(huán)境中，組織依據(jù)長(zhǎng)期預(yù)測(cè)規(guī)劃戰(zhàn)略成為不切實(shí)際的夢(mèng)想。組織戰(zhàn)略調(diào)整與組織變革更為常態(tài)，傳統(tǒng)的中心化、控制性的管理模式看來(lái)已經(jīng)不能滿足這個(gè)時(shí)代的需求，這就必須思考在新時(shí)期的管理者與員工與他們所從事的工作性質(zhì)，他們所從事的工作需要?jiǎng)?chuàng)意與創(chuàng)新，而非傳統(tǒng)枯燥的程序化工作，針對(duì)這樣的時(shí)代與人群，胡蘿卜加大棒政策已經(jīng)失效，驅(qū)動(dòng)他們的是內(nèi)心不斷進(jìn)步追求個(gè)人的認(rèn)可與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是對(duì)事業(yè)的興趣與探索精神。如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)，如何喚醒員工的使命感，幫助他們找到自身的價(jià)值與潛能，如何讓他們把個(gè)人理想與公司愿景

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【課程背景】一樣是每天24小時(shí)，為什么有的人安排的井井有條，從容自如；而有些人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有些企業(yè)成功？有些企業(yè)失?。烤科湓?，效率不同是一個(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。你是否有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)；豪無(wú)目的的刷著手機(jī)，總覺得無(wú)意義，但仍繼續(xù)的看下去，直到深夜，變得身心疲憊，才抱著棉被入睡。。。人們把越來(lái)越多的工作塞進(jìn)同一個(gè)時(shí)間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過(guò)大導(dǎo)致容器爆炸。。?！陡咝r(shí)間管理》課程包括有效時(shí)間管理重要法則、日常工作中時(shí)間管理上存在誤區(qū)的分析、時(shí)間管理的方法、技巧、工具、效率管理的實(shí)用策略

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【課程背景】管理者要做好角色認(rèn)知，管理好團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)?wèi)B(tài)度積極、能力突出是主要工作任務(wù)。其中最為重要一項(xiàng)工作就是做好培育、輔導(dǎo)與激勵(lì)，但是管理者精力是有限的，管理幅度也是有限的，好多領(lǐng)導(dǎo)者把提升下屬能力提升都放在培訓(xùn)上，但是下屬的成長(zhǎng)要滿足7:2:1法則，70是在工作中進(jìn)行，20是在課堂上，10是向標(biāo)桿學(xué)習(xí)，在繁忙工作中怎么做輔導(dǎo)激勵(lì)呢？為了提升工作積極性設(shè)計(jì)了kpi考核以及晉升制度進(jìn)行激勵(lì)，但是效果為何不明顯呢？這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)不同尋常的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)管理，所以我們做為管理者不僅僅是一個(gè)指揮官，一個(gè)監(jiān)督者，一個(gè)考核者，還需要成為一名教練，讓教練的思維與技能幫助我們做好團(tuán)隊(duì)管理，用這種思

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