課程背景N年前，有人提議炸掉人力資源部，到2021年，人力資源部是不是該消失了？因為傳統(tǒng)HR給到我們的無非就是選用育留四個方面，如果你非要細(xì)化嗎，也就是人力資源招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬以及勞動關(guān)系幾個模塊，經(jīng)濟發(fā)展的今天，這些固化的職能制HR的角色越來越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)現(xiàn)的需要。那么HR該做如何做呢？以往成功的經(jīng)驗將變成今天死亡的加速器。人力資源管理者必須清空內(nèi)存，重啟管理邏輯思維，必須重新定位并順應(yīng)時代發(fā)展趨勢?；谛聲r代人力資源管理新業(yè)態(tài)、新環(huán)境、新問題、新趨勢，在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、智能化的今天，我們從人力資源管理者必須內(nèi)核打開，研究新HR運營邏輯，旨在解決新時代人力資源的新問題，提升人力

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課程背景：企業(yè)如何規(guī)劃2021的戰(zhàn)略目標(biāo)？企業(yè)如何做好2021的目標(biāo)分解？企業(yè)如何組織2021的工作計劃？企業(yè)如何設(shè)定2021的績效目標(biāo)？企業(yè)如何激勵2021的團隊績效？企業(yè)如何調(diào)整2021的團隊心態(tài)？如果說抗擊疫情前線是戰(zhàn)士、衛(wèi)士的戰(zhàn)場，那么千家萬家企業(yè)將是我們每一個職場精英的戰(zhàn)場，我們以什么心態(tài)面對2020績效，何去何從，我們心歸何處！管理者在經(jīng)歷疫情壓力之后深深陷入了深深的思考？2021績效如何做，剛性要求誰來做，柔性激勵怎么做，啥時做，做到何種程度，如何啟動特殊環(huán)境下的問責(zé)機制？這些都變成了企業(yè)管理者不得不面對的問題。課程目標(biāo)：★ 疫情下理解使命、遠(yuǎn)景、目標(biāo)、計劃的關(guān)系；★ 掌握管理者

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課程背景：在不斷變遷的企業(yè)外部環(huán)境中，經(jīng)營者時常面臨難以預(yù)測的未來展望。然而，為達成企業(yè)既定的目的和目標(biāo)，持續(xù)適應(yīng)并擁抱新的變化成為了一項永恒的使命。為了有效地應(yīng)對這迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)建高效且充滿活力的經(jīng)營組織，其核心在于精心培養(yǎng)人才。風(fēng)靡60?年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計劃或管理研修教程，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，傳入日本后，受到日本產(chǎn)業(yè)界的普遍歡迎，該體系對于20世紀(jì)全

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課程背景：德魯克認(rèn)為：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進行管理，當(dāng)組織高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及各個人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進行考核、評價

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課程背景：在這個日新月異、變化莫測的時代，領(lǐng)導(dǎo)力將不再是簡單的權(quán)力行使或任務(wù)分配，而是需要一種深刻的影響力來引領(lǐng)團隊和組織走向成功。我們深知，單純追求行為上的改變并不能持久地提升管理績效，因為真正的變革源自于個體內(nèi)心深處的意識和價值觀。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要關(guān)注行為，更要關(guān)注如何影響和塑造這些價值觀和意識?！百x能領(lǐng)導(dǎo)力”課程應(yīng)運而生，旨在幫助中高層管理者在變革的時代中塑造出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力的深刻認(rèn)知為起點，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和豐富的案例分析，引導(dǎo)學(xué)員深入了解領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格，并通過自我測試，讓每位學(xué)員都能清晰地認(rèn)識到自己的領(lǐng)導(dǎo)類型和風(fēng)格。課程不僅停留在理論層面，更注重實戰(zhàn)和實用。我們將提供

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課程背景：全球第一CEO杰克?韋爾奇曾說：“我在任CEO的時候，75的時間花在挑選、評估、鼓勵我的團隊上?！薄拔也粫O(shè)計，也不會制造，我全要靠他們。”由此可見，最高執(zhí)行者的用人能力在很大程度上要看他是否能夠組建一個強有力的核心團隊，并帶領(lǐng)團隊走向美好的未來。而對于團隊負(fù)責(zé)人來說，他如果有能力打造一支優(yōu)秀的、高績效的團隊，那么這支團隊為組織創(chuàng)造的效益將是他本人創(chuàng)造效益的十倍乃至數(shù)十倍。團隊，作為現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心要素，其重要性不言而喻。一個優(yōu)秀的團隊，不僅能夠提升企業(yè)的整體績效，還能夠增強企業(yè)的凝聚力和向心力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強調(diào)發(fā)揮團

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