培訓(xùn)體系課程體系
白睿：學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與培訓(xùn)體系建設(shè)【課程背景】本次課程主要闡述了基于學(xué)習(xí)地圖以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，通過(guò)行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖咨詢，分析總結(jié)出的特色方法論，同時(shí)經(jīng)過(guò)不同類型的客戶的實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)行后，更加豐富了其構(gòu)建過(guò)程和實(shí)際運(yùn)用。突破了傳統(tǒng)能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度地簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)地圖復(fù)雜性，能讓每個(gè)參與者都能建立自己的學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)資源庫(kù)?！菊n程收...
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《企業(yè)培訓(xùn)體系建立與培訓(xùn)管理》課程大綱郭云?培訓(xùn)對(duì)象：◆企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、人力資源部經(jīng)理等?培訓(xùn)目標(biāo)：◆比較全面地了解現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理的理念，建立企業(yè)培訓(xùn)體系的思路，科學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)管理的流程、方法和技能等。?培訓(xùn)方法：◆充分挖掘?qū)W員已有的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，互動(dòng)研討交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑與爭(zhēng)論，從而產(chǎn)生新的感悟與提升。?培訓(xùn)內(nèi)容：一企業(yè)培訓(xùn)體系的建立?建立現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)體...
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企業(yè)培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 課時(shí)：12H
企業(yè)培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)高管、企業(yè)人力資源主管/經(jīng)理、各部門高級(jí)主管/經(jīng)理及涉及到招聘與面試相關(guān)人員等【課程背景】在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)里，一個(gè)理念已經(jīng)形成共識(shí)：不會(huì)教導(dǎo)就不能領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)今市場(chǎng)各行各業(yè)為了滿足市場(chǎng)需求，都在不斷變化創(chuàng)新，對(duì)各業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的要求也在不斷提升，企業(yè)在進(jìn)行業(yè)務(wù)整合基礎(chǔ)上，對(duì)員工培訓(xùn)無(wú)疑是最直接有效的手段。近年...
講師：關(guān)瑩瑩咨詢電話：010-82593357下載需求表
《上接戰(zhàn)略下接績(jī)效_企業(yè)培訓(xùn)體系搭建》 課時(shí)：6H
上接戰(zhàn)略下接績(jī)效——企業(yè)培訓(xùn)體系搭建講師：張媛【課程背景】未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工的潛能發(fā)揮到最大的競(jìng)爭(zhēng)！學(xué)習(xí)的速度，變革的速度決定了企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的速度！戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)，業(yè)務(wù)卡點(diǎn)，棘手問(wèn)題等的最終解決靠的是組織能力，人員能力的提升，應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只有解決不了問(wèn)題的人，只有根據(jù)戰(zhàn)略的變化，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化，客戶的變化，價(jià)...
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《課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系搭建》（兩天） 課時(shí)：12H
培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系講師：張媛課程綱要【課程名稱】培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系搭建【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的...
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《華為大學(xué)與培訓(xùn)體系建設(shè)》課程大綱一、華為大學(xué)的理念與任務(wù)1、華為大學(xué)成立背景2、華為員工培訓(xùn)體系的發(fā)展歷程3、華為大學(xué)培訓(xùn)理念與特色4、華為大學(xué)的基本任務(wù)二、華為大學(xué)與培訓(xùn)管理體系1、華為大學(xué)的定位與職責(zé)2、華為大學(xué)與人力資源部在組織與業(yè)務(wù)上的銜接【案例】：華為大學(xué)組織結(jié)構(gòu)與華為培訓(xùn)一體化組織體系【案例】：華為大學(xué)培訓(xùn)代表制3、華為大學(xué)培訓(xùn)管理流程【案例】...
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企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新1 課時(shí)：12H
《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新》課程研發(fā)背景：培訓(xùn)是企業(yè)人才發(fā)展、戰(zhàn)略得以實(shí)施的重要工作，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視培訓(xùn)，每年在培訓(xùn)上的投入也日益增多。隨著培訓(xùn)工作的開(kāi)展，對(duì)培訓(xùn)管理者提出了越來(lái)越多的要求：培訓(xùn)有沒(méi)有科學(xué)的管理流程，怎樣做才能更為專業(yè)化？怎么做才能更好的了解培訓(xùn)的需求，如何進(jìn)行學(xué)員的培訓(xùn)調(diào)查？領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的期望很高，如何提高培訓(xùn)的效果？企業(yè)存在的...
講師：孫瑞咨詢電話：010-82593357下載需求表
《企業(yè)培訓(xùn)體系建立與培訓(xùn)管理》課程大綱郭云?培訓(xùn)對(duì)象：◆企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、人力資源部經(jīng)理等?培訓(xùn)目標(biāo)：◆比較全面地了解現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理的理念，建立企業(yè)培訓(xùn)體系的思路，科學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)管理的流程、方法和技能等。?培訓(xùn)方法：◆充分挖掘?qū)W員已有的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，互動(dòng)研討交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑與爭(zhēng)論，從而產(chǎn)生新的感悟與提升。?培訓(xùn)內(nèi)容：一企業(yè)培訓(xùn)體系的建立?建立現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)體...
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TTT-課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系搭建（兩天） 課時(shí)：12H
培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培...
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《高績(jī)效培訓(xùn)體系的搭建、組織與實(shí)施》授課大綱 課時(shí)：6H
《企業(yè)高績(jī)效培訓(xùn)體系的搭建、組織與實(shí)施》【課程對(duì)象】企業(yè)總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理等高級(jí)管理人員、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/副校長(zhǎng)、商學(xué)院院長(zhǎng)/副院長(zhǎng)、HR總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、組織發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院/培訓(xùn)部門員工、總裁班/MBA班學(xué)員?！菊n程收益】?通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員了解高績(jī)效培訓(xùn)體系搭建的基本內(nèi)涵、與經(jīng)營(yíng)的關(guān)系；?通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員掌握高績(jī)效培訓(xùn)體系組織...
講師：梁占海咨詢電話：010-82593357下載需求表
《企業(yè)高績(jī)效培訓(xùn)體系的搭建與商學(xué)院的建立》【課程對(duì)象】?企業(yè)總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理等高級(jí)管理人員；?企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/副校長(zhǎng)、商學(xué)院院長(zhǎng)/副院長(zhǎng)；?HR總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、組織發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理；?企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院/培訓(xùn)部門員工；?總裁班/MBA班學(xué)員?！菊n程收益】?通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員了解高績(jī)效培訓(xùn)體系的基本內(nèi)涵、與經(jīng)營(yíng)的關(guān)系；?通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)員掌握高績(jī)效培訓(xùn)...
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部分企業(yè)培訓(xùn)與高績(jī)效培訓(xùn)體系（一）企業(yè)培訓(xùn)1、從經(jīng)營(yíng)角度看培訓(xùn)。（1）企業(yè)投資與培訓(xùn)回報(bào)率A培訓(xùn)投資包括短期和長(zhǎng)期投資；B培訓(xùn)回報(bào)率的人性化衡量（2）培訓(xùn)回報(bào)的衡量指標(biāo)A情感指標(biāo)B知會(huì)指標(biāo)C技能指標(biāo)D績(jī)效指標(biāo)（3）成本與回報(bào)的關(guān)系A(chǔ)短期看效果B長(zhǎng)期看績(jī)效2、從管理角度看培訓(xùn)。（1）新員工的適應(yīng)力提升（行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、歸屬感）（2）后備人才培養(yǎng)與企業(yè)人才的選...
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引言：?jiǎn)栴}的提出１、員工職業(yè)化的問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：?jiǎn)T工職業(yè)意識(shí)淡薄，未能樹(shù)立個(gè)人職業(yè)品牌問(wèn)題二：?jiǎn)T工角色錯(cuò)位，工作繁忙而效率不高問(wèn)題三：?jiǎn)T工素質(zhì)高、有熱情，卻無(wú)法創(chuàng)造高績(jī)效問(wèn)題四：沒(méi)有時(shí)間一次把事情做好，卻有足夠的時(shí)間一做再做２、企業(yè)職業(yè)化的問(wèn)題問(wèn)題一：職業(yè)發(fā)展通道單一，員工未能發(fā)揮自己興趣，愛(ài)好及所長(zhǎng)問(wèn)題二：成功經(jīng)驗(yàn)未及時(shí)模版化，并未能在企業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享問(wèn)題三：...
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一、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析 a)透過(guò)問(wèn)題看競(jìng)爭(zhēng) b)了解競(jìng)爭(zhēng)分析問(wèn)題 二、企業(yè)培訓(xùn)與培訓(xùn)體系的價(jià)值 a)市場(chǎng)營(yíng)銷與培訓(xùn) b)培訓(xùn)與銷售培訓(xùn)體系 c)企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值 三、培訓(xùn)體系建立需求分析 a)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況 b)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者思維與發(fā)展戰(zhàn)略的解讀 c)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與發(fā)展規(guī)劃與現(xiàn)狀分析 d)企業(yè)管理基礎(chǔ)與培訓(xùn)情況分析...
講師：孫波咨詢電話：010-82593357下載需求表
篇培訓(xùn)具有戰(zhàn)略地位一、培訓(xùn)是人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的核心1、小組討論：你所認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)工作2、從對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題的探討，分析企業(yè)的培訓(xùn)文化二、培訓(xùn)問(wèn)題及對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)職能的認(rèn)識(shí)1、對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)職能的認(rèn)識(shí)：人力資源車輪2、不要僅為了完成任務(wù)而培訓(xùn)3、培訓(xùn)管理者的使命第二篇培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理一、培訓(xùn)體系建設(shè)與企業(yè)發(fā)展各階段的關(guān)系1、小組研討：企業(yè)當(dāng)前培訓(xùn)存在的問(wèn)題2、問(wèn)...
