AI賦能--交期異常分析與準(zhǔn)時交付管理

  培訓(xùn)講師:程平安

講師背景:
程平安老師新生代員工管理專家15年世界500強(qiáng)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)6年新生代員工咨詢輔導(dǎo)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)心理咨詢師/職業(yè)生涯規(guī)劃師證山東科技大學(xué)MBA高級企業(yè)EAP執(zhí)行師曾任:深圳市聚智幸福研究院(公益性)執(zhí)行院長曾任:深圳富士康科技集團(tuán)項(xiàng)目開發(fā)部經(jīng)理/ 詳細(xì)>>

程平安
    課程咨詢電話:

AI賦能--交期異常分析與準(zhǔn)時交付管理詳細(xì)內(nèi)容

AI賦能--交期異常分析與準(zhǔn)時交付管理

課程背景:



在制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速與新質(zhì)生產(chǎn)力重構(gòu)的背景下,交期管理正面臨三重挑戰(zhàn):數(shù)據(jù)盲區(qū)(交期異常原因難以量化)、經(jīng)驗(yàn)依賴(傳統(tǒng)交期管理效率瓶頸)、改進(jìn)斷層(交期改善成果難以持續(xù))。作為供應(yīng)鏈管理的核心環(huán)節(jié),交期管理的效率直接影響企業(yè)客戶滿意度與市場競爭力。當(dāng)下管理者面臨雙重挑戰(zhàn):



傳統(tǒng)交期管理痛點(diǎn):交期異常頻發(fā)、交付延遲,但傳統(tǒng)管理手段難以精準(zhǔn)量化異常原因;



智能化鴻溝:70%中小企業(yè)因缺乏數(shù)據(jù)工具,陷入“知道交期問題存在,但不知如何系統(tǒng)性改善”的困境。



本課程創(chuàng)新性融合AI工業(yè)智能引擎,構(gòu)建「AI透視+交期管理工具」雙輪驅(qū)動的交期改善體系,提供“意識-識別-改善-固化”四階閉環(huán),助力管理者:



精準(zhǔn)識別交期異常:通過AI技術(shù)量化交期異常原因;



優(yōu)化交期管理流程:結(jié)合AI工具提升交期管理效率;



持續(xù)改善交付能力:通過AI數(shù)據(jù)分析固化改善成果。















課程收益:



價值1:學(xué)習(xí)交期異常分析的方法工具



價值2:學(xué)習(xí)用AI賦能識別交期異常的方法



價值3:掌握交期管理改善的技巧



價值4:輸出有效落地的交期改善計(jì)劃



課程時間:1天,6小時/天



課程對象:管理者



課程特點(diǎn):



l AI技術(shù)賦能:結(jié)合AI的智能數(shù)據(jù)分析與工具應(yīng)用,提升課程的前沿性與實(shí)用性,幫助管理者在AI背景下高效解決交期管理中的異常問題。



l 場景化與實(shí)戰(zhàn)化:課程內(nèi)容基于交期管理中的常見場景,提供智能化工具與實(shí)用方法,確保學(xué)員即學(xué)即用。



l 互動體驗(yàn)式學(xué)習(xí):通過案例分析、實(shí)操練習(xí)、小組討論等形式,增強(qiáng)學(xué)員的參與感與互動性,提升學(xué)習(xí)效果。



課程大綱



破冰活動:交期管理現(xiàn)狀自測



第1章 交期管理基本認(rèn)知



一、交期管理的概念



1. 交期管理的概念



2. 交期管理分析的意義



3. 交期管理分析的原則



4. 交期管理控制的原則



二、交期管理構(gòu)成及影響因素



1. 生產(chǎn)計(jì)劃交期分析



2. 供應(yīng)鏈交期分析



3. 物流交期分析



4. 影響交期管理的關(guān)鍵因素識別



三、交期管理分析方法



1. 關(guān)鍵路徑法:識別交期關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),優(yōu)化流程



2. 數(shù)據(jù)分析法:通過歷史數(shù)據(jù)識別交期異常原因



案例分析:典型企業(yè)交期管理案例分享





第2章 交期異常識別



一、生產(chǎn)計(jì)劃異常



1. 背景:生產(chǎn)計(jì)劃不合理導(dǎo)致的交期延遲。



2. 影響:延長生產(chǎn)周期,降低客戶滿意度。



3. 原因:計(jì)劃排程不合理、資源分配不均等。



4. 對策:優(yōu)化生產(chǎn)計(jì)劃,加強(qiáng)資源協(xié)調(diào)。



5. AI+應(yīng)用:通過AI生產(chǎn)計(jì)劃優(yōu)化工具,制定精準(zhǔn)生產(chǎn)計(jì)劃。



二、供應(yīng)鏈異常



1. 背景:供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中斷導(dǎo)致的交期延遲。



2. 影響:物料供應(yīng)不及時,影響生產(chǎn)進(jìn)度。



3. 原因:供應(yīng)商管理不善、物流效率低等。



4. 對策:優(yōu)化供應(yīng)商管理,提升物流效率。



5. AI+應(yīng)用:通過AI工具,實(shí)時跟蹤供應(yīng)鏈狀態(tài)。



三、物流異常



1. 背景:物流環(huán)節(jié)延誤導(dǎo)致的交期延遲。



2. 影響:延長交付周期,增加物流成本。



3. 原因:運(yùn)輸路線不合理、物流資源不足等。



4. 對策:優(yōu)化物流路線,提升物流資源利用率。



5. AI+應(yīng)用:通過AI物流優(yōu)化工具,制定高效物流方案。



四、生產(chǎn)異常



1. 背景:生產(chǎn)環(huán)節(jié)故障導(dǎo)致的交期延遲。



2. 影響:延長生產(chǎn)周期,增加生產(chǎn)成本。



3. 原因:設(shè)備故障、工藝問題、人員操作不當(dāng)?shù)取?/span>



4. 對策:加強(qiáng)設(shè)備維護(hù),優(yōu)化工藝流程,提升人員技能。



5. AI+應(yīng)用:通過AI預(yù)測性維護(hù)工具,提前識別生產(chǎn)異常風(fēng)險。



五、需求預(yù)測異常



1. 背景:需求預(yù)測不準(zhǔn)確導(dǎo)致的交期問題。



2. 影響:生產(chǎn)計(jì)劃與市場需求不匹配,增加庫存壓力。



3. 原因:市場數(shù)據(jù)分析不足、預(yù)測模型不科學(xué)等。



4. 對策:優(yōu)化需求預(yù)測模型,加強(qiáng)市場數(shù)據(jù)分析。



5. AI+應(yīng)用:通過AI需求預(yù)測工具,提升預(yù)測準(zhǔn)確性。



成果輸出交期異常識別表





第3章 AI賦能交期管理改善



一、AI生產(chǎn)計(jì)劃優(yōu)化



1. 背景:通過AI技術(shù)優(yōu)化生產(chǎn)計(jì)劃,減少交期延遲。



2. 應(yīng)用:分析生產(chǎn)計(jì)劃數(shù)據(jù),優(yōu)化任務(wù)分配,提升生產(chǎn)效率。



3. AI+應(yīng)用:利用AI生產(chǎn)計(jì)劃優(yōu)化工具,制定精準(zhǔn)生產(chǎn)計(jì)劃。



二、AI供應(yīng)鏈監(jiān)控



1. 背景:通過AI技術(shù)實(shí)時監(jiān)控供應(yīng)鏈狀態(tài),減少供應(yīng)鏈中斷。



2. 應(yīng)用:分析供應(yīng)鏈數(shù)據(jù),識別潛在風(fēng)險,優(yōu)化供應(yīng)商管理。



3. AI+應(yīng)用:利用AI供應(yīng)鏈監(jiān)控工具,實(shí)時跟蹤供應(yīng)鏈狀態(tài)。



三、AI物流優(yōu)化



1. 背景:通過AI技術(shù)優(yōu)化物流路線,減少物流延誤。



2. 應(yīng)用:分析物流數(shù)據(jù),優(yōu)化運(yùn)輸路線,提升物流效率。



3. AI+應(yīng)用:利用AI物流優(yōu)化工具,制定高效物流方案。



四、AI需求預(yù)測



1. 背景:通過AI技術(shù)優(yōu)化需求預(yù)測,減少生產(chǎn)與市場需求不匹配。



2. 應(yīng)用:分析市場數(shù)據(jù),優(yōu)化需求預(yù)測模型,提升預(yù)測準(zhǔn)確性。



3. AI+應(yīng)用:利用AI需求預(yù)測工具,提升需求預(yù)測能力。



成果輸出交期改善表



課程答疑與課程回顧



 

程平安老師的其它課程

課程時間:2天,6小時/天課程對象:各部門新晉升的管理者?課程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯,擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個隊(duì)伍;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量,協(xié)調(diào)下

 講師:程平安詳情


課程時間:2天,6小時/天課程對象:全體人員?課程背景:為什么一件事情由一個部門主導(dǎo),其它就沒人配合?部門間的交叉與重疊如何處理?怎樣才能打破門墻,克服部門間的溝通障礙,讓員工發(fā)揮“1+1>2”的功效?一線同事在前線拼得“你死我活”,好不容易搞定客戶,沒想到卻“后院起火”……企業(yè)要在市場競爭中取得優(yōu)勢,就必須依賴于跨部門的溝通與協(xié)作,發(fā)揮“1+1>

 講師:程平安詳情


課程時間:2天,6小時/天課程對象:新員工?課程背景:職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為,職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好。

 講師:程平安詳情


課程時間:2天,6小時/天課程對象:各部門管理層?課程背景:團(tuán)隊(duì)就是一群人圍繞一個共同的利益與目標(biāo),在合理分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效協(xié)作、管理和奮斗;并在成功和挫折當(dāng)中,獲得一種能夠自我修復(fù)和不斷改進(jìn)的、順應(yīng)時勢的工作與生活的共同發(fā)展理念、秩序與模式;在彼此寬容和提醒當(dāng)中呈現(xiàn)出群體優(yōu)勢,最終贏得社會的尊重和認(rèn)可。如何打造高績效團(tuán)隊(duì)呢?在一個團(tuán)隊(duì)中,只有每個成員都有

 講師:程平安詳情


訓(xùn)練營背景:l欲治兵者,必先選將?!獜埦琵g《選衛(wèi)將》l宰相必起于州郡,猛將必發(fā)于卒伍。--《韓非子·顯學(xué)》l政治路線確定之后,干部就是決定的因素。—《毛澤東選集》第二卷中企業(yè)在發(fā)展過程中,管理者的能力直接關(guān)系到企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展。因此,提升管理者的綜合素質(zhì)與關(guān)鍵技能,成為企業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說:經(jīng)理人是企業(yè)中最昂貴的資源,企

 講師:程平安詳情


課程背景:在新質(zhì)生產(chǎn)力追求與精細(xì)化管理的推動下,班組作為制造業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)構(gòu)成單元,其運(yùn)作效率與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的精細(xì)調(diào)控與高效運(yùn)行起著至關(guān)重要的作用。特別是在八大浪費(fèi)消除的背景下,班組長的角色顯得尤為重要,班組長對管理的精細(xì)度、專業(yè)技能以及對細(xì)節(jié)的敏銳洞察力,直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、成本的降低、產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控以及團(tuán)隊(duì)士氣的維持。通過深入的企

 講師:程平安詳情


課程背景:在新質(zhì)生產(chǎn)力與精細(xì)化管理的背景下,班組作為制造業(yè)企業(yè)的基石單元,其運(yùn)作效率與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的精細(xì)調(diào)控與順暢運(yùn)行具有決定性作用。班組長,作為這一精細(xì)化管理單元的核心引領(lǐng)者,他們的管理精細(xì)度、專業(yè)技能以及對細(xì)節(jié)的把控能力,直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格控制以及團(tuán)隊(duì)士氣的高昂維持。通過深入的企業(yè)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)了一系列班組長面臨的普

 講師:程平安詳情


課程背景:在新質(zhì)生產(chǎn)力與流程化管理的背景下,班組作為企業(yè)的基層單位,其運(yùn)作效率與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于整個生產(chǎn)流程的順暢運(yùn)行至關(guān)重要。班組長作為這一流程化管理單元的核心引領(lǐng)者,其管理精細(xì)度、流程掌控能力以及對細(xì)節(jié)的把握,直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定以及團(tuán)隊(duì)士氣的維持。但我們發(fā)現(xiàn)了一系列班組長在管理流程中面臨的普遍挑戰(zhàn):·眾多班組長頻繁感嘆“壓力巨大”!

 講師:程平安詳情


課程背景:班組作為制造業(yè)企業(yè)的基本單元,其運(yùn)作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對整個生產(chǎn)流程的順暢與否起著至關(guān)重要的作用。班組長作為這個單元的領(lǐng)導(dǎo)者,他們的管理能力和專業(yè)技能對于確保生產(chǎn)效率、質(zhì)量控制以及團(tuán)隊(duì)士氣都有著直接的影響。在大量的企業(yè)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn):——很多班組長總是抱怨“壓力山大”!為什么?——很多班組長變成了“保姆”!為什么?——很多班組長總是到處“救火”!

 講師:程平安詳情


課程背景:在質(zhì)量管理與精細(xì)化管理的雙重背景下,班組作為制造業(yè)企業(yè)的基石單元,其運(yùn)作效率與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對于確保整個生產(chǎn)流程的高品質(zhì)輸出具有至關(guān)重要的作用。班組長作為質(zhì)量控制體系的核心引領(lǐng)者,他們的管理精細(xì)度、專業(yè)技能以及對質(zhì)量細(xì)節(jié)的嚴(yán)格把控能力,直接關(guān)系到生產(chǎn)效率的提升、產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定以及團(tuán)隊(duì)士氣的積極維持。通過廣泛的企業(yè)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)班組長在質(zhì)量管理中所

 講師:程平安詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請點(diǎn)我! 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有