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思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工作坊

培訓(xùn)講師：柒雅

講師背景：
柒雅老師——TTT實(shí)戰(zhàn)專家香港光華管理學(xué)院EMBA國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師浙江省培訓(xùn)師協(xié)會(huì)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師曾任：上海致儷集團(tuán)|培訓(xùn)負(fù)責(zé)人曾任：報(bào)喜鳥集團(tuán)（上市）|培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾任：上海銳力體育用品|營(yíng)銷區(qū)域經(jīng)理——17年企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng) 詳細(xì)>>

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思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工作坊詳細(xì)內(nèi)容

思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工作坊

課程背景：

隨著信息爆炸的時(shí)代來臨，我們需要更快、更有效地處理和吸收大量信息，近年來各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了最受歡迎的視覺思考工具。信息時(shí)代,誰(shuí)能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰(shuí)就能抓住機(jī)遇成就自己。

本課程的目標(biāo)是訓(xùn)練您如何創(chuàng)建和使用思維導(dǎo)圖，以便在工作和生活中更有效地處理和吸收信息。將通過理論學(xué)習(xí)、案例分析和實(shí)踐操作，使您掌握思維導(dǎo)圖的創(chuàng)建技巧、常用軟件和應(yīng)用場(chǎng)景。

課程收益：

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天建立對(duì)思維導(dǎo)圖的核心認(rèn)知，幫助自己理思路解決問題；
掌握大腦的兩種聯(lián)想方式，構(gòu)建大腦結(jié)構(gòu)化思考力；
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖繪制五步法，輕松繪助力職場(chǎng)；
學(xué)習(xí)基于“課程開發(fā)”下的思維導(dǎo)圖繪制技巧，在實(shí)踐中掌握技能；
通過學(xué)習(xí)熟練將導(dǎo)圖應(yīng)用在課程開發(fā)、筆記整理、工作匯報(bào)、公文寫作等領(lǐng)域。

課程對(duì)象：培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR

課程方式：理論講授+實(shí)戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+工具應(yīng)用

課程模型：

?課程大綱

第一講：思維導(dǎo)圖的原理

HBDI模型全腦思維
ABCD腦原理解讀

教學(xué)設(shè)計(jì)：案例解讀、小組討論

第二講：講師四大思維邏輯

時(shí)間結(jié)構(gòu)

要點(diǎn)：前中后、以前現(xiàn)在未來

變焦結(jié)構(gòu)

要點(diǎn)從小到大、從大到小

支點(diǎn)結(jié)構(gòu)

要點(diǎn)A(A1、A2、A3）

遞進(jìn)邏輯
大前提、小前提、結(jié)論
過去、現(xiàn)在、未來
總-分-總
開場(chǎng)-主體-結(jié)尾

教學(xué)設(shè)計(jì)：案例解讀、互動(dòng)提問

第三講：思維導(dǎo)圖介紹

思維導(dǎo)圖的分類
點(diǎn)-點(diǎn)狀
線-線條
面-形狀
體-整體
思維導(dǎo)圖運(yùn)用原則
抽象內(nèi)容具象化
具象內(nèi)容邏輯化
邏輯展示視覺化
思維導(dǎo)圖制作五步曲
確定主題---中心主題
明確框架---主干確定
理清脈絡(luò)---枝干填充
知識(shí)梳理---重點(diǎn)體現(xiàn)
導(dǎo)圖制作---視覺呈現(xiàn)
思維導(dǎo)圖應(yīng)用場(chǎng)景
課程開發(fā)
筆記整理
工作計(jì)劃
公文寫作

教學(xué)設(shè)計(jì)：案例解讀、互動(dòng)提問

第四講：思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

引言基于課程開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

金字塔模型
橫向運(yùn)營(yíng)
縱向運(yùn)用
思維目錄
一級(jí)目錄

核心板塊
開場(chǎng)+段落+結(jié)尾

核心結(jié)構(gòu)
模塊一、模塊二

核心知識(shí)
要點(diǎn)1+要點(diǎn)2+要點(diǎn)3

思維導(dǎo)圖一鍵形課綱
思維導(dǎo)圖一鍵形課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問，形成課綱1.0，課件1.0

復(fù)盤總結(jié)

回顧目標(biāo)---回想
評(píng)估結(jié)果---對(duì)照
分析原因---分析
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)---經(jīng)驗(yàn)

以上可根據(jù)企業(yè)需求個(gè)性定制內(nèi)容

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TTM-培訓(xùn)經(jīng)理搭建課程體系四大法則 12.30

課程背景：在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都面臨著許多挑戰(zhàn)和需求，如安全管理、運(yùn)營(yíng)效率、客戶服務(wù)和員工培訓(xùn)等，培訓(xùn)經(jīng)理人作為企業(yè)的重要角色，承擔(dān)著培訓(xùn)和發(fā)展員工的重要責(zé)任，對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。本課程旨在幫助培訓(xùn)經(jīng)理掌握搭建知識(shí)體系的核心原理和方法，通過理論學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論和實(shí)踐操作,鍛煉培訓(xùn)經(jīng)理人的全局思維及體系建設(shè)能力，構(gòu)建企業(yè)知識(shí)版圖，打

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基于業(yè)務(wù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)工作坊 12.30

課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的市場(chǎng)需求。為了保持競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)必須不斷提升員工的專業(yè)技能和知識(shí)水平。本課程旨在幫助企業(yè)通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)，實(shí)現(xiàn)人才的高效培養(yǎng)和人才技能的螺旋式提升，提高人員適崗勝任力、降低人力培訓(xùn)成本。本次工作坊使學(xué)員能夠掌握學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建方法，從0到1搭建符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的學(xué)習(xí)地圖。從而為企業(yè)打造

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結(jié)構(gòu)化表達(dá)與工作匯報(bào) 12.30

課程背景：在現(xiàn)代職場(chǎng)中，有效的溝通和表達(dá)能力是成功的關(guān)鍵要素之一。無(wú)論是在團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理還是與客戶和上級(jí)的溝通中，清晰、準(zhǔn)確、有說服力的表達(dá)能力都能夠幫助個(gè)人獲得更好的工作成果和職業(yè)發(fā)展。本課程旨在提升職場(chǎng)人表達(dá)能力和工作匯報(bào)技巧的課程，增強(qiáng)與他人的溝通和合作能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握有效的表達(dá)和溝通技巧，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維讓我們的工作匯報(bào)講清楚、

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結(jié)構(gòu)化表達(dá)之工作匯報(bào)與高效例會(huì) 12.30

【課程背景】在現(xiàn)代職場(chǎng)中，有效的溝通和表達(dá)能力是成功的關(guān)鍵要素之一。無(wú)論是在團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理還是與客戶和上級(jí)的溝通中，清晰、準(zhǔn)確、有說服力的表達(dá)能力都能夠幫助個(gè)人獲得更好的工作成果和職業(yè)發(fā)展。本課程旨在提升職場(chǎng)人表達(dá)能力和工作匯報(bào)技巧的課程，增強(qiáng)與他人的溝通和合作能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握有效的表達(dá)和溝通技巧，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維讓我們的工作匯報(bào)講清楚

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金牌講師戰(zhàn)訓(xùn)營(yíng) 12.30

課程背景：在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在基礎(chǔ)授課技能板塊，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，形成一門課程通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”

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金牌內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 12.30

在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在基礎(chǔ)授課技能板塊，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，形成一門課程通俗易懂地闡述清楚，達(dá)到“講得清、聽得懂、用得上、有結(jié)果”是每位企業(yè)

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