萬(wàn)眾一心：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造工作坊
萬(wàn)眾一心：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造工作坊詳細(xì)內(nèi)容
萬(wàn)眾一心：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造工作坊
課程背景：
為什么你所帶的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)散漫、效率低下？
為什么每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配合、形成團(tuán)隊(duì)合力？
為什么團(tuán)隊(duì)內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突，存在溝通障礙？
為什么在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思，卻總達(dá)不到預(yù)期的效果？
如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的士氣？
如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙，順利開展工作？
如何才能快速建設(shè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)？
企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須建立在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上。各級(jí)管理者都是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，如何帶出一支團(tuán)結(jié)一致、有戰(zhàn)斗力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)的迫切要求。
課程收益：
- 掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征
- 通過(guò)團(tuán)隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、溝通氛圍、創(chuàng)新意識(shí)、高效執(zhí)行五個(gè)特征，提高學(xué)員效率
課程特色：
- 復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，奉行有效果比有道理更重要的原則，運(yùn)用縝密的邏輯思維，對(duì)問(wèn)題、觀點(diǎn)進(jìn)行高度提煉
- 課程成熟、簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，可提供學(xué)員在工作中的管理思路、實(shí)用方法和工具
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)員工
授課方式：工具講授、案例分析、小組研討、實(shí)操練習(xí)
課程大綱
第一講：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征
一、什么是團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)跟群體的區(qū)別
2、團(tuán)隊(duì)的定義
3、團(tuán)隊(duì)的四大關(guān)鍵特征
二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)五大特征
1、公認(rèn)的團(tuán)隊(duì)文化
2、一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
3、良好的溝通氛圍
4、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)
5、高效的執(zhí)行能力
第二講：公認(rèn)的團(tuán)隊(duì)文化
1、側(cè)重潛能的引導(dǎo)
2、教練式管理核心
3、激勵(lì)原則：利用欣賞讓員工更好發(fā)揮特長(zhǎng)
4、【案例分析】網(wǎng)球教練的啟示
第三講：一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
一、個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
1、我的工作是什么？
2、跟團(tuán)隊(duì)有什么關(guān)系？
3、如何將工作跟團(tuán)隊(duì)緊密對(duì)接？
二、目標(biāo)管理的運(yùn)用
1、彼得·德魯克對(duì)目標(biāo)管理的理解
2、目標(biāo)管理的核心理論
3、目標(biāo)管理的四大思想
4、員工為何沒(méi)表現(xiàn)出你希望的行為
5、實(shí)戰(zhàn)：基于一致目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
6、旁觀者效應(yīng)與責(zé)任縫隙現(xiàn)象
三、究竟什么是團(tuán)隊(duì)管理？
1、傳統(tǒng)1.0版本的管理理解
2、究竟什么才是管理？
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作四步法
1、精準(zhǔn)目標(biāo)
（1）目標(biāo)設(shè)定的五大原則(SMART)
（2）案例分析：如何制定精準(zhǔn)的目標(biāo)
2、加強(qiáng)版SWOT分析
（1）SWOT分析引導(dǎo)
（2）加強(qiáng)版SWOT分析操作要點(diǎn)
（3）實(shí)戰(zhàn)：通過(guò)加強(qiáng)版SWOT分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)狀
3、找出核心差距
（1）【案例分析】航空公司提升客戶滿意度的核心差距在哪？
（2）什么才是真正的核心差距
（3）如何找出核心差距
（4）實(shí)戰(zhàn)：找出真正的個(gè)人確定目標(biāo)核心差距
4、行動(dòng)計(jì)劃
第四講：良好的溝通氛圍
一、溝通要到位
1、【案例分析】對(duì)目標(biāo)的溝通競(jìng)賽體驗(yàn)
2、目標(biāo)溝通傳遞的誤區(qū)
3、高效溝通的核心要素
二、高情商氛圍營(yíng)造
1、【案例分析】劉總的決策
3、目標(biāo)溝通中管理者的角色定位
4、目標(biāo)溝通的天時(shí)地利人和
4、高情商是溝通協(xié)同的關(guān)鍵
5、情商的定義
6、情商對(duì)玩轉(zhuǎn)職場(chǎng)以及玩轉(zhuǎn)人生的重要影響
7、【案例分析】著名的情商實(shí)驗(yàn)
8、德魯克對(duì)于溝通的觀點(diǎn)
第五講：強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)
1、實(shí)戰(zhàn)：突破性思維訓(xùn)練
2、SCAMPER七大創(chuàng)新方法
3、實(shí)戰(zhàn)：用SCAMPER創(chuàng)新
第六講：高效的執(zhí)行能力
1、【案例分析】最愚蠢的銀行
2、企業(yè)人最核心的職責(zé)與正向的態(tài)度
3、執(zhí)行三層級(jí)—從心態(tài)上提高執(zhí)行力
4、實(shí)戰(zhàn)：安排行程
5、提高執(zhí)行力的另一種方法
邢立爽老師的其它課程
點(diǎn)燃課堂——互動(dòng)式授課 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：有上臺(tái)基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)管理層?課程背景：信息化時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)際操作中，往往存在一個(gè)錯(cuò)誤的理解就是，培訓(xùn)就是將心里想的說(shuō)出來(lái)，
講師：邢立爽詳情
揮灑自如——輕松上講臺(tái) 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：零上臺(tái)基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)管理層?課程背景：信息化時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)成長(zhǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)際操作中，往往存在一個(gè)錯(cuò)誤的理解就是，培訓(xùn)就是將心里想的說(shuō)出
講師：邢立爽詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)管理層?課程背景：信息化時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)際操作中，往往存在一個(gè)錯(cuò)誤的理解就是，培訓(xùn)就是將心里想的說(shuō)出來(lái)，不需要那么多
講師：邢立爽詳情
敏銳洞察——問(wèn)題分析與解決 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：全體員工課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人與人之間核心的差距來(lái)源于思維的不同。無(wú)論你是企業(yè)管理人員還是一般員工，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，想出色地完成工作，總會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題。問(wèn)題分析與解決，已是置身職場(chǎng)不可或缺的的核心技術(shù)之一。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本源，打破思維的慣性，如何系統(tǒng)的分析問(wèn)題，有效的解決問(wèn)題，是每一位想提高工作效率，管
講師：邢立爽詳情
循循善誘——引導(dǎo)式培訓(xùn)師 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)管理層、各部門負(fù)責(zé)人、各團(tuán)隊(duì)管理者?課程背景：“引導(dǎo)”(Facilitate)字面上的意義是「讓事情變得容易」，在中國(guó)有其它的翻譯，如促進(jìn)、催化、促動(dòng)等。它是一門鼓勵(lì)所有相關(guān)人員參與、擁有感與創(chuàng)意的方式，是透過(guò)流程引領(lǐng)他人達(dá)成共同目標(biāo)的管理藝術(shù)。引導(dǎo)技術(shù)(Facilitation)被稱作是21世紀(jì)每一位團(tuán)隊(duì)管理者都必須
講師：邢立爽詳情
引人入勝——公眾演說(shuō)技術(shù) 12.28
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)管理層、各部門負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干?課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化。各類企業(yè)大學(xué)如雨后春筍般成立，均在積極探尋內(nèi)部人才培育之路。內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分?？墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問(wèn)題。對(duì)
講師：邢立爽詳情
課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化?！耙龑?dǎo)”(Facilitate)字面上的意義是「讓事情變得容易」，在中國(guó)有其它的翻譯，如促進(jìn)、催化、促動(dòng)等。它是一門鼓勵(lì)所有相關(guān)人員參與、擁有感與創(chuàng)意的方式，是透過(guò)流程引領(lǐng)他人達(dá)成共同目標(biāo)的管理藝術(shù)。引導(dǎo)技術(shù)(Facilitation)被稱作是21世紀(jì)每一位團(tuán)隊(duì)管理者都必須學(xué)習(xí)和掌握的技能，
講師：邢立爽詳情
從員工到主管——新任主管十全武功修煉手冊(cè) 12.28
課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化?，F(xiàn)今企業(yè)從上而下的管理手段，顯然因環(huán)境的變遷而降低了管理的效能，更多需要考慮的是如何從市場(chǎng)出發(fā)，自下而上倒逼管理，使團(tuán)隊(duì)的每位成員有當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)，這需從根本的管理方式改變起，從過(guò)去「權(quán)威式管理」、「控制型管理」轉(zhuǎn)化為「促動(dòng)型管理」、「引導(dǎo)型管理」。新的時(shí)代下，權(quán)利在轉(zhuǎn)移、個(gè)體在崛起，
講師：邢立爽詳情
從專業(yè)走向管理 12.28
課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，呈現(xiàn)出VUCA特征，各行各業(yè)都在悄然發(fā)生變化?，F(xiàn)今企業(yè)從上而下的管理手段，顯然因環(huán)境的變遷而降低了管理的效能，更多需要考慮的是如何從市場(chǎng)出發(fā)，自下而上倒逼管理，使團(tuán)隊(duì)的每位成員有當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)，這需從根本的管理方式改變起，從過(guò)去「權(quán)威式管理」、「控制型管理」轉(zhuǎn)化為「促動(dòng)型管理」、「引導(dǎo)型管理」。新的時(shí)代下，權(quán)利在轉(zhuǎn)移、個(gè)體在崛起，
講師：邢立爽詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315