《微課開(kāi)發(fā)五線(xiàn)譜》2天   10.09

《微課開(kāi)發(fā)五線(xiàn)譜》【課程背景】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)端的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢(shì)。即時(shí)、碎片的學(xué)習(xí)，需要借助于微課。微課的最大特點(diǎn)是即學(xué)即用、即用即查，無(wú)需提前做預(yù)防性學(xué)習(xí)，所以微課要“微”，內(nèi)容必須小，聚焦于工作場(chǎng)景的內(nèi)容最容易開(kāi)發(fā)成微課。微課的快速開(kāi)發(fā)依托于“五線(xiàn)譜”：場(chǎng)景線(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)線(xiàn)、結(jié)構(gòu)線(xiàn)、內(nèi)容線(xiàn)、形式線(xiàn)。場(chǎng)景線(xiàn)保證了微課可以“微”，經(jīng)驗(yàn)線(xiàn)保證

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《主題學(xué)習(xí)：對(duì)標(biāo)外部經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)內(nèi)部人才》 2天   10.09

《主題學(xué)習(xí)：對(duì)標(biāo)外部經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)內(nèi)部人才》【課程背景】當(dāng)某個(gè)人群碰到某個(gè)問(wèn)題時(shí)，企業(yè)的常規(guī)做法是邀請(qǐng)外部相關(guān)主題的權(quán)威老師來(lái)企業(yè)授課，這是“教中學(xué)”，外部老師對(duì)主題有多年的專(zhuān)注研究，是專(zhuān)業(yè)的，但學(xué)員接受外部講師的信息是有限的，隨著時(shí)間的推移，能夠固化下來(lái)的內(nèi)容就更少了。萃取技術(shù)是一種方法技能，是容易遷移和轉(zhuǎn)化的。基于學(xué)員要學(xué)習(xí)的某個(gè)主題，比如團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確定學(xué)習(xí)

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《課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化》2天   10.09

課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化【課程背景】企業(yè)花重金引進(jìn)外部版權(quán)課程、優(yōu)秀課程給管理干部、業(yè)務(wù)專(zhuān)家等培訓(xùn)，但如果沒(méi)有后續(xù)的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，就不能結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行落地使用。再好的課程，學(xué)員一周后也會(huì)忘記，更別說(shuō)會(huì)應(yīng)用到工作中。引進(jìn)外部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的是外部專(zhuān)家的理論、方法論，必須要經(jīng)過(guò)內(nèi)部專(zhuān)家的優(yōu)化、轉(zhuǎn)化，借助組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，融入企業(yè)內(nèi)部的案例、最佳實(shí)踐，

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《關(guān)鍵崗位的最佳實(shí)踐萃取》2天   10.09

《關(guān)鍵崗位的最佳實(shí)踐萃取》——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)集，培養(yǎng)傳承可持續(xù)【課程背景】一個(gè)老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來(lái)的新員工要從頭再來(lái)；一個(gè)工作的問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒(méi)有梳理出來(lái)，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)；企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。組織經(jīng)驗(yàn)的萃取是一種方法技能，是容易培養(yǎng)和遷移的一種通用技能。組織的知識(shí)管理可以基于崗位進(jìn)行，比如公司的核心崗位：研

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《業(yè)務(wù)專(zhuān)家的最佳實(shí)踐萃取》 2天   10.09

《業(yè)務(wù)專(zhuān)家的最佳實(shí)踐萃取》【培訓(xùn)目標(biāo)】1.掌握主題拆分場(chǎng)景的方法；2.掌握最佳實(shí)踐的提煉步驟；3.掌握用案例的方式呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?！井a(chǎn)出形式及成果】1.形式：案例2.成果：案例集手冊(cè)【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天（13小時(shí)）【教學(xué)方式】1.講師講授2.小組練習(xí)3.行動(dòng)學(xué)習(xí)4.復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)講授占20，練習(xí)占40，輔導(dǎo)占20，匯報(bào)占10，點(diǎn)評(píng)占10【課程大綱】一、聚焦：明確主題，拆成場(chǎng)

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《管理干部的最佳實(shí)踐萃取》2天   10.09

《管理干部的最佳實(shí)踐萃取與案例呈現(xiàn)》【課程背景】管理者在帶團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，無(wú)論是成績(jī)還是教訓(xùn)，其實(shí)都可以提煉成管理方法論。看管理書(shū)，不好理解；參加管理培訓(xùn)，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化?？偨Y(jié)自己的管理方法，兌標(biāo)其他學(xué)員的管理實(shí)踐，可以整理出簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的管理方法論，記憶深刻，運(yùn)用靈活?！九嘤?xùn)對(duì)象】基層主管，中高層干部【培訓(xùn)目標(biāo)】1.掌握拆分管理場(chǎng)景的方法；2.掌握經(jīng)驗(yàn)提煉

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《基于問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)萃取與創(chuàng)新解決》 2天   10.09

《基于問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)萃取與創(chuàng)新解決》【課程背景】當(dāng)部門(mén)、公司遇到一個(gè)問(wèn)題/難題時(shí)，可以匯集組織內(nèi)部不同崗位的精英，對(duì)問(wèn)題/難題進(jìn)行界定、分析，然后尋找對(duì)策，萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)出解決策略，形成創(chuàng)新方案，最后制定行動(dòng)計(jì)劃?！九嘤?xùn)對(duì)象】?jī)?nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理干部【培訓(xùn)目標(biāo)】???1.明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因；???2.萃取內(nèi)外部解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；3.制定解決問(wèn)題的

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《基于主題的最佳實(shí)踐萃取》 2天   10.09

《基于主題的最佳實(shí)踐萃取》【培訓(xùn)目標(biāo)】1.提煉主題的最佳實(shí)踐；2.掌握最佳實(shí)踐的提煉步驟；3.掌握用案例的方式呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)；4.將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的話(huà)術(shù)。【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天【教學(xué)方式】1.講師講授2.小組練習(xí)3.行動(dòng)學(xué)習(xí)講授占30，練習(xí)占50，輔導(dǎo)占20【課程大綱】一、聚焦：明確主題，分組認(rèn)領(lǐng)1.界定主題：如銷(xiāo)售技能2.拆分典型場(chǎng)景3.分組認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景二、提煉：最佳實(shí)踐

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《內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)》2天   10.09

《內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)》【課程背景】企業(yè)里存在20左右的高績(jī)效員工，被稱(chēng)作骨干、專(zhuān)家或者干部，他們通過(guò)個(gè)人努力和在企業(yè)里的試錯(cuò)，取得了在某一領(lǐng)域的最佳實(shí)踐。組織里的經(jīng)驗(yàn)就隱藏在這些高績(jī)效的高手身上。企業(yè)如果不想高績(jī)效員工的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閭€(gè)人離職而導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)流失，就要自上而下地進(jìn)行干預(yù)。把高績(jī)效員工轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，然后通過(guò)課程開(kāi)發(fā)萃取其經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)成為

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《銷(xiāo)售技能的最佳實(shí)踐萃取與案例呈現(xiàn)》 2天   10.09

《銷(xiāo)售技能的最佳實(shí)踐萃取與案例呈現(xiàn)》【培訓(xùn)背景】組織最佳實(shí)踐的萃取，可以依據(jù)人群進(jìn)行萃取，可以依據(jù)崗位進(jìn)行萃取，可以依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行萃取，還可以根據(jù)主題萃取。主題經(jīng)驗(yàn)的萃取，往往是部門(mén)級(jí)或公司級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。銷(xiāo)售精英的培養(yǎng)，除了導(dǎo)師制的“人人相傳”的輔導(dǎo)之外，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)銷(xiāo)售冠軍等前輩的經(jīng)驗(yàn)，這就需要萃取經(jīng)驗(yàn)。銷(xiāo)售精英貢獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)員之間互相學(xué)、對(duì)標(biāo)學(xué)。保留組

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