《課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化》2天

  培訓(xùn)講師：王興權(quán)

講師背景：
王興權(quán)：北京正德咨詢(xún)組織經(jīng)驗(yàn)萃取研究院院長(zhǎng)、首席講師，組織經(jīng)驗(yàn)萃取引導(dǎo)師，內(nèi)生式課程開(kāi)發(fā)催化師，中華講師網(wǎng)百?gòu)?qiáng)講師，北京微助網(wǎng)絡(luò)組織經(jīng)驗(yàn)萃取首席專(zhuān)家，時(shí)代光華特聘高級(jí)講師。自2009年開(kāi)始專(zhuān)心致力于組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)的研究、培訓(xùn)和咨詢(xún)，萃取技 詳細(xì)>>

王興權(quán)
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《課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化》2天詳細(xì)內(nèi)容

《課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化》2天

課程內(nèi)化：外請(qǐng)課程的經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化
【課程背景】
企業(yè)花重金引進(jìn)外部版權(quán)課程、優(yōu)秀課程給管理干部、業(yè)務(wù)專(zhuān)家等培訓(xùn)，但如果沒(méi)有后續(xù)的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，就不能結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行落地使用。再好的課程，學(xué)員一周后也會(huì)忘記，更別說(shuō)會(huì)應(yīng)用到工作中。
引進(jìn)外部培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的是外部專(zhuān)家的理論、方法論，必須要經(jīng)過(guò)內(nèi)部專(zhuān)家的優(yōu)化、轉(zhuǎn)化，借助組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，融入企業(yè)內(nèi)部的案例、最佳實(shí)踐，再拆分成具體的操作步驟，開(kāi)發(fā)成落地執(zhí)行的工具，才能真正地在內(nèi)部推廣、應(yīng)用，進(jìn)而發(fā)揮內(nèi)外部經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的最大價(jià)值。
【適用情況】
外部引進(jìn)的版權(quán)課程、重要課程的內(nèi)化
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1.提煉符合實(shí)際情況的原課程精華；
2.開(kāi)發(fā)成可落地的實(shí)施工具；
3.開(kāi)發(fā)成寄語(yǔ)工作場(chǎng)景的課程。
【時(shí)間】
標(biāo)準(zhǔn)版：2天（13小時(shí)）
精華版：1.5天（1天1晚 10小時(shí)）
【教學(xué)方式】
1.講師講授
2.小組練習(xí)
3.行動(dòng)學(xué)習(xí)
4.復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)
講授占20%，練習(xí)占40%，輔導(dǎo)占20%，匯報(bào)占10%，點(diǎn)評(píng)占10%
【成果】可選一種
一、開(kāi)發(fā)成一個(gè)課程
1、內(nèi)部最佳實(shí)踐（案例）
2、落地實(shí)施工具
3、內(nèi)化課程（PPT），含講授說(shuō)明
二、開(kāi)發(fā)成多個(gè)微課
1、多角度轉(zhuǎn)化成微課
2、優(yōu)化課程形成的工具箱
【課程大綱】
一、固化課程
（一）復(fù)盤(pán)原則
1、相關(guān)性
2、實(shí)用性
（二）梳理原課
1、案例線
2、工具線
3、理論線
4、活動(dòng)線
二、轉(zhuǎn)化方向
1、應(yīng)用價(jià)值
2、對(duì)應(yīng)場(chǎng)景
3、場(chǎng)景排序
4、提煉主題
5、課程名字
三、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)
1、確定目標(biāo)
2、場(chǎng)景描述
3、案例改寫(xiě)
4、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化
5、拆分步驟
6、開(kāi)發(fā)工具
四、開(kāi)發(fā)微課
1、場(chǎng)景分工
2、結(jié)構(gòu)線
3、內(nèi)容線
4、教學(xué)線
5、形式線
五、合成大課
1、合成大課
2、活動(dòng)線
3、審核完善

 

王興權(quán)老師的其它課程

導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)萃取與人才培養(yǎng)【課程背景】企業(yè)最大的浪費(fèi)，就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，讓企業(yè)曾經(jīng)成功的技巧得以傳承，讓企業(yè)曾經(jīng)犯錯(cuò)的教訓(xùn)得以警醒，讓企業(yè)的新員工、老員工都能在前輩的肩膀上成長(zhǎng)、發(fā)展，在提高工作效率時(shí)，能夠創(chuàng)造更好的工作績(jī)效。企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的傳承，需要“人人相傳”的導(dǎo)師作為抓手，通過(guò)導(dǎo)師傳遞業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，塑造企業(yè)文化，培養(yǎng)內(nèi)部人才，同時(shí)也在為管理梯隊(duì)鍛煉隊(duì)伍、輸

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《微課開(kāi)發(fā)五線譜》【課程背景】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)端的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢(shì)。即時(shí)、碎片的學(xué)習(xí)，需要借助于微課。微課的最大特點(diǎn)是即學(xué)即用、即用即查，無(wú)需提前做預(yù)防性學(xué)習(xí)，所以微課要“微”，內(nèi)容必須小，聚焦于工作場(chǎng)景的內(nèi)容最容易開(kāi)發(fā)成微課。微課的快速開(kāi)發(fā)依托于“五線譜”：場(chǎng)景線、經(jīng)驗(yàn)線、結(jié)構(gòu)線、內(nèi)容線、形式線。場(chǎng)景線保證了微課可以“微”，經(jīng)驗(yàn)線保證

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《主題學(xué)習(xí)：對(duì)標(biāo)外部經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)內(nèi)部人才》【課程背景】當(dāng)某個(gè)人群碰到某個(gè)問(wèn)題時(shí)，企業(yè)的常規(guī)做法是邀請(qǐng)外部相關(guān)主題的權(quán)威老師來(lái)企業(yè)授課，這是“教中學(xué)”，外部老師對(duì)主題有多年的專(zhuān)注研究，是專(zhuān)業(yè)的，但學(xué)員接受外部講師的信息是有限的，隨著時(shí)間的推移，能夠固化下來(lái)的內(nèi)容就更少了。萃取技術(shù)是一種方法技能，是容易遷移和轉(zhuǎn)化的。基于學(xué)員要學(xué)習(xí)的某個(gè)主題，比如團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確定學(xué)習(xí)

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《關(guān)鍵崗位的最佳實(shí)踐萃取》——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)集，培養(yǎng)傳承可持續(xù)【課程背景】一個(gè)老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來(lái)的新員工要從頭再來(lái)；一個(gè)工作的問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒(méi)有梳理出來(lái)，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)；企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。組織經(jīng)驗(yàn)的萃取是一種方法技能，是容易培養(yǎng)和遷移的一種通用技能。組織的知識(shí)管理可以基于崗位進(jìn)行，比如公司的核心崗位：研

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《業(yè)務(wù)專(zhuān)家的最佳實(shí)踐萃取》【培訓(xùn)目標(biāo)】1.掌握主題拆分場(chǎng)景的方法；2.掌握最佳實(shí)踐的提煉步驟；3.掌握用案例的方式呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?！井a(chǎn)出形式及成果】1.形式：案例2.成果：案例集手冊(cè)【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天（13小時(shí)）【教學(xué)方式】1.講師講授2.小組練習(xí)3.行動(dòng)學(xué)習(xí)4.復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)講授占20，練習(xí)占40，輔導(dǎo)占20，匯報(bào)占10，點(diǎn)評(píng)占10【課程大綱】一、聚焦：明確主題，拆成場(chǎng)

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《基于問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)萃取與創(chuàng)新解決》【課程背景】當(dāng)部門(mén)、公司遇到一個(gè)問(wèn)題/難題時(shí)，可以匯集組織內(nèi)部不同崗位的精英，對(duì)問(wèn)題/難題進(jìn)行界定、分析，然后尋找對(duì)策，萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)出解決策略，形成創(chuàng)新方案，最后制定行動(dòng)計(jì)劃?！九嘤?xùn)對(duì)象】?jī)?nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理干部【培訓(xùn)目標(biāo)】???1.明確問(wèn)題產(chǎn)生的原因；???2.萃取內(nèi)外部解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；3.制定解決問(wèn)題的

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《基于主題的最佳實(shí)踐萃取》【培訓(xùn)目標(biāo)】1.提煉主題的最佳實(shí)踐；2.掌握最佳實(shí)踐的提煉步驟；3.掌握用案例的方式呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)；4.將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的話(huà)術(shù)?！九嘤?xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天【教學(xué)方式】1.講師講授2.小組練習(xí)3.行動(dòng)學(xué)習(xí)講授占30，練習(xí)占50，輔導(dǎo)占20【課程大綱】一、聚焦：明確主題，分組認(rèn)領(lǐng)1.界定主題：如銷(xiāo)售技能2.拆分典型場(chǎng)景3.分組認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景二、提煉：最佳實(shí)踐

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《內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)》【課程背景】企業(yè)里存在20左右的高績(jī)效員工，被稱(chēng)作骨干、專(zhuān)家或者干部，他們通過(guò)個(gè)人努力和在企業(yè)里的試錯(cuò)，取得了在某一領(lǐng)域的最佳實(shí)踐。組織里的經(jīng)驗(yàn)就隱藏在這些高績(jī)效的高手身上。企業(yè)如果不想高績(jī)效員工的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閭€(gè)人離職而導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)流失，就要自上而下地進(jìn)行干預(yù)。把高績(jī)效員工轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，然后通過(guò)課程開(kāi)發(fā)萃取其經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)成為

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《銷(xiāo)售技能的最佳實(shí)踐萃取與案例呈現(xiàn)》【培訓(xùn)背景】組織最佳實(shí)踐的萃取，可以依據(jù)人群進(jìn)行萃取，可以依據(jù)崗位進(jìn)行萃取，可以依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行萃取，還可以根據(jù)主題萃取。主題經(jīng)驗(yàn)的萃取，往往是部門(mén)級(jí)或公司級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。銷(xiāo)售精英的培養(yǎng)，除了導(dǎo)師制的“人人相傳”的輔導(dǎo)之外，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)銷(xiāo)售冠軍等前輩的經(jīng)驗(yàn)，這就需要萃取經(jīng)驗(yàn)。銷(xiāo)售精英貢獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)員之間互相學(xué)、對(duì)標(biāo)學(xué)。保留組

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