《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》（1-2天）

突破性領(lǐng)導(dǎo)力
——目標(biāo)·責(zé)任·緊張度
主講：徐硯烽
課程背景：
企業(yè)中高層管理干部是企業(yè)的核心與骨干，中高層管理干部的水平?jīng)Q定了企業(yè)發(fā)展的水平與企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而我們很多的中高層管理者，都是來(lái)自于一線，在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的。作為一名優(yōu)秀的中高層管理干部，如何在工作中起到帶頭作用，如何實(shí)質(zhì)性的做到“突破領(lǐng)導(dǎo)力”，必須做好三項(xiàng)修煉：目標(biāo)管理、責(zé)任心、緊張度。
企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理就是將目標(biāo)變成結(jié)果的過(guò)程。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的企業(yè)是很難長(zhǎng)遠(yuǎn)，一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人生，也猶如大海中漂泊的小船，失去了方向。而對(duì)于什么是目標(biāo)？目標(biāo)的重要性？如何有效地分解與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是我們中高層管理干部最首要的工作。
責(zé)任勝于能力，一個(gè)有責(zé)任心的中高層干部會(huì)在工作中有擔(dān)當(dāng)。明確責(zé)任的重要性與意義？企業(yè)中的每一個(gè)人都對(duì)目標(biāo)負(fù)有無(wú)可推卸的責(zé)任。努力在工作中培養(yǎng)起責(zé)任意識(shí)，采取更加有效的方法來(lái)提升責(zé)任水平。
在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，作為企業(yè)的中堅(jiān)力量——中高層管理干部要時(shí)刻有一種“緊張感”和危機(jī)意識(shí)，決不能盲目樂(lè)觀，時(shí)刻保持進(jìn)取心和上進(jìn)心，不能用慣有的思維與過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)當(dāng)前及今后的工作。
本次課程將全面圍繞以上中高層管理干部在實(shí)際工作中出現(xiàn)的狀況與需要解決的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的闡述與案例剖析，并加以互動(dòng)教學(xué)、模擬實(shí)操的方式來(lái)幫助學(xué)員做好目標(biāo)管理、責(zé)任心與緊張感三項(xiàng)修煉。
課程收益：
1. 明確目標(biāo)管理的重要性與意義；
2. 掌握目標(biāo)制定的方法與技巧，學(xué)會(huì)分解目標(biāo)與落實(shí)追蹤；
3. 充分認(rèn)識(shí)責(zé)任主體在工作中的重要性；
4. 提升中高層管理干部緊張感與危機(jī)管理意識(shí)。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）
學(xué)員對(duì)象：企事業(yè)單位中高層管理干部等。
課程大綱：
第一項(xiàng)修煉：目標(biāo)管理
測(cè)試：目標(biāo)管理能力自測(cè)
案例研討：組織各部門(mén)的目標(biāo)管理有哪些
一、什么是目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理的特征
2. 目標(biāo)管理的好處
3. 目標(biāo)管理的苦惱
案例分析：部門(mén)目標(biāo)為什么這么難
二、目標(biāo)的設(shè)定
1. 常見(jiàn)的問(wèn)題
2. SMART原則
3. 設(shè)定目標(biāo)的步驟
案例研討：目標(biāo)不可輕易放棄
三、目標(biāo)對(duì)話
1. 常見(jiàn)的問(wèn)題
2. 來(lái)自下屬的阻力
3. 目標(biāo)對(duì)話
案例研討：讓目標(biāo)引導(dǎo)人生之旅
四、從目標(biāo)到計(jì)劃
1. 計(jì)劃的好處
2. 制定計(jì)劃的要點(diǎn)
3. 常見(jiàn)誤區(qū)
案例研討：落空的計(jì)劃
五、工作追蹤
1. 工作追蹤的意義
2. 工作追蹤的五個(gè)原則
3. 工作追蹤的步驟與方法
4. 工作追蹤中的問(wèn)題
5. 克服追蹤抗拒
案例討論：青島港員工的夢(mèng)想版
操作工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書(shū)面化、規(guī)范化
第二項(xiàng)修煉：責(zé)任心
一、責(zé)任是一種心態(tài)
1. 什么是責(zé)任？
2. 責(zé)任與能力
3. 責(zé)任和機(jī)會(huì)的關(guān)系
4. 缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)
5. 職業(yè)成功的素質(zhì)模型
二、責(zé)任是一種習(xí)慣
1. 要結(jié)果，不要借口
2. 要效率，不要拖延
3. 要第一，不要第二
4. 要完美，不要差不多
5. 要點(diǎn)滴做起，不要好高騖遠(yuǎn)
6. 要為自己打工，不為別人打工
三、責(zé)任到位五大綱領(lǐng)
1. 執(zhí)行任務(wù)不打折
2. 面對(duì)挑戰(zhàn)敢擔(dān)當(dāng)
3. 遇到問(wèn)題善創(chuàng)新
4. 標(biāo)桿學(xué)習(xí)能超越
5. 責(zé)任到位不越位
四、有關(guān)責(zé)任主體的互動(dòng)游戲
1. 公司擔(dān)子大家挑
2. 對(duì)不起，我錯(cuò)了
3. 假如我是公司老板
第三項(xiàng)修煉：緊張感
一、當(dāng)下危機(jī)狀況分析
1. 企業(yè)存在于行業(yè)間的危機(jī)
2. 員工在企業(yè)中的危機(jī)
案例討論：諾基亞、柯達(dá)的沒(méi)落
二、危機(jī)下的轉(zhuǎn)型與思考
1. 是應(yīng)對(duì)危機(jī)還是逃避危機(jī)
2. 不能讓流程化變成自掃門(mén)前雪的根源
3. 如何轉(zhuǎn)換思想
案例討論：褚橙(褚時(shí)健)的案例、微信書(shū)的顛覆
三、危機(jī)意識(shí)的有效預(yù)防
1. 樹(shù)立強(qiáng)烈危機(jī)意識(shí)
2. 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
案例討論：海爾張瑞敏的“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”論
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析：“無(wú)能”的領(lǐng)導(dǎo)者
2
★案例分析：顧此失彼的李主任
3
★案例分析：經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助如何贏得人心
4
★案例分析：歷經(jīng)兩任不同領(lǐng)導(dǎo)的反思
5
★案例分析：領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)自己處罰500元
6
★案例分析：謙遜待人，生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)課
7
★案例分析：權(quán)力不等于影響力
8
★案例分析：松下幸之助批評(píng)后藤清一之后
9
★案例分析：同樣工作的四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
10
★案例分析：下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元
11
★互動(dòng)研討：作為管理者，如何賺取人心、獲得人心？
12
★互動(dòng)研討：下屬為什么跟隨你？（你能給他帶來(lái)什么）
13
★互動(dòng)研討：管理者最大權(quán)力是什么？
14
★課堂練習(xí)：你是屬于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
15
★課堂練習(xí)：針對(duì)同樣工作的四種領(lǐng)導(dǎo)方式
16
★課堂練習(xí)：四個(gè)階段員工的領(lǐng)導(dǎo)方式
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》課堂講授主要工具名錄
1
★目標(biāo)制定工具：SMART原則
2
★目標(biāo)分解工具：剝洋蔥法
3
★目標(biāo)管理工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書(shū)面化、規(guī)范化
4
★目標(biāo)落實(shí)工具：目標(biāo)對(duì)話化
5
★目標(biāo)展開(kāi)工具：目標(biāo)展開(kāi)圖——明確目標(biāo)與目標(biāo)責(zé)任
6
★目標(biāo)執(zhí)行工具：OEC管理法——日事日清、日清日高
7
★目標(biāo)拆分工具：目標(biāo)多杈樹(shù)法——向大樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)分解
8
★目標(biāo)實(shí)現(xiàn)工具：有效計(jì)劃法——把工作任務(wù)安排得井井有條
9
★工作分析工具：日常工作分析法
10
★執(zhí)行追蹤工具：工作筆記法
11
★執(zhí)行機(jī)制工具：執(zhí)行力管控模型
12
★工作執(zhí)行工具：5W2H分析法
13
★執(zhí)行實(shí)操工具：三講四化法
14
★高效工作工具：麥肯錫工作方法
15
★化繁為簡(jiǎn)工具：簡(jiǎn)單工作法——讓工作更輕松的10個(gè)技巧
16
★行動(dòng)準(zhǔn)則工具：滿意鏡——以他人滿意為工作準(zhǔn)則
《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書(shū)籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問(wèn)卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤(pán)表及示例

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