《WBS工作分解結(jié)構(gòu)》（1-2天）
《WBS工作分解結(jié)構(gòu)》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《WBS工作分解結(jié)構(gòu)》（1-2天）
WBS工作分解結(jié)構(gòu)
主講：徐硯烽
課程背景：
WBS(Work Breakdown Structure)主要是將一個(gè)項(xiàng)目分解成易于管理的幾個(gè)部分或幾個(gè)細(xì)目，以便確保找出完成項(xiàng)目工作范圍所需的所有工作要素。它是一種在項(xiàng)目全范圍內(nèi)分解和定義各層次工作包的方法，WBS按照項(xiàng)目發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)一定的原則和規(guī)定，進(jìn)行系統(tǒng)化的、相互關(guān)聯(lián)和協(xié)調(diào)的層次分解。結(jié)構(gòu)層次越往下層則項(xiàng)目組成部分的定義越詳細(xì)，WBS最后構(gòu)成一份層次清晰，可以具體作為組織項(xiàng)目實(shí)施的工作依據(jù)。
WBS是項(xiàng)目管理的核心工具，是實(shí)施項(xiàng)目管理的關(guān)鍵要素。當(dāng)下很多管理者在從事一些創(chuàng)新型工作時(shí)也需要用到WBS這個(gè)工具或其原理，可以有效地幫助項(xiàng)目管理和管理者理清工作思路，更加高效快樂(lè)地完成項(xiàng)目或工作任務(wù)。
課程目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)WBS的定義、特點(diǎn)與邏輯；
2. 掌握WBS分解的原理與有效方法；
3. 通過(guò)與實(shí)際工作相結(jié)合，充分運(yùn)用WBS到各項(xiàng)管理工作中，提高工作效率。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精簡(jiǎn)版為1天）
授課對(duì)象：企事業(yè)單位項(xiàng)目經(jīng)理或項(xiàng)目主管等從事有關(guān)項(xiàng)目管理工作人員等。
課程大綱：
第一講：WBS概論
一、項(xiàng)目問(wèn)題和解決方案
二、WBS概念的背景
三、項(xiàng)目管理過(guò)程中的WBS
第二講：WBS邏輯基礎(chǔ)
一、百分之百規(guī)則
二、一個(gè)WBS的解剖
1. 產(chǎn)品項(xiàng)目分解
2. 服務(wù)項(xiàng)目分解
3. 結(jié)果項(xiàng)目分解
4. 橫向關(guān)聯(lián)因素
5. 項(xiàng)目管理
三、WBS字典
四、工作包
五、適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)水平
六、用WBS導(dǎo)出活動(dòng)
1. WBS和活動(dòng)
2. 活動(dòng)定義
七、輸入與輸出——資源與可交付成果
1. 輸入與輸出元素
2. 可交付成果與中間輸出
八、WBS編號(hào)
九、其他的結(jié)構(gòu)概念
十、其他的分類
第三講：項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中的WBS
一、范圍管理
1. 項(xiàng)目章程
2. 工作陳述
二、時(shí)間管理
三、成本管理
1. 自下而上的成本估計(jì)
2. 歷史數(shù)據(jù)的收集
3. 帳戶連接圖
4. 掙得值管理系統(tǒng)的實(shí)施
5. 預(yù)算
第四講：WBS原理、步驟和審查表
一、WBS原理
1. 頂層
2. 產(chǎn)品項(xiàng)目
3. 服務(wù)項(xiàng)目
4. 結(jié)果項(xiàng)目
5. 通用原理
二、開發(fā)一個(gè)WBS的步驟
三、審查表
《WBS工作分解結(jié)構(gòu)》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問(wèn)卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
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軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中基層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中基層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！許多中基層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺(jué)，沒(méi)有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒(méi)有
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軍令如山——陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。正如阿里巴巴總裁馬云所說(shuō)：“看一個(gè)人、一家公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，不要看它有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇回家！”一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此：工
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