《超高藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力塑造》

  培訓(xùn)講師:董洪斌

講師背景:
董洪斌老師——MTP授權(quán)認(rèn)證-企業(yè)中高層管理能力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練導(dǎo)師曾任世界500強(qiáng)企業(yè)-可口可樂(lè)武漢公司銷(xiāo)售經(jīng)理曾任頂新國(guó)際集團(tuán)(康師傅)華中區(qū)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,內(nèi)訓(xùn)講師曾任玫琳凱(中國(guó))化妝品有限公司中區(qū)經(jīng)理,資深培訓(xùn)講師曾任美資葆嬰有限公司,湖 詳細(xì)>>

董洪斌
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《超高藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力塑造》詳細(xì)內(nèi)容

《超高藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力塑造》

《超高藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力塑造》主講人:董洪斌
【課程背景】你作為一個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人,你是否是這樣?
胸?zé)o大志:無(wú)目標(biāo),無(wú)計(jì)劃
心態(tài)消極:經(jīng)常散布消極言論
言而無(wú)信:說(shuō)話(huà)不算數(shù),不誠(chéng)實(shí)
獎(jiǎng)罰不明:老好人,不明確表態(tài)
舍不得授權(quán):什么事都自己做
亂授權(quán):胡亂分配工作
不學(xué)習(xí)、不改變:缺乏進(jìn)取心
不善于溝通:不會(huì)說(shuō)話(huà)或是辯論家
不自律:管不住自己,永遠(yuǎn)像小孩子
不果斷:做事拖泥帶水
疾賢妒能:壓制人才
不愿承擔(dān)責(zé)任:躲避、推卸
組織的發(fā)展越來(lái)越快,職位的壓力不斷加大,許多的領(lǐng)導(dǎo)者依靠本能在管理團(tuán)隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)新興人類(lèi),難免會(huì)遇到意想不到的問(wèn)題和困難,但是領(lǐng)導(dǎo)人如果不能放慢腳步思考和學(xué)習(xí),提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,只會(huì)讓上面的問(wèn)題愈演愈烈,導(dǎo)致組織崩潰、企業(yè)面臨困境。教教練型領(lǐng)導(dǎo)力不會(huì)給員工直接提供解決問(wèn)題的辦法和現(xiàn)成答案,而是運(yùn)用教練技術(shù),先了解員工的現(xiàn)狀、目標(biāo)、背景,再通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教練能力以及其他專(zhuān)業(yè)教練的方法、策略、工具啟發(fā)員工,最后通過(guò)改善行為策略,支持員工找到屬于自己的答案。管理者應(yīng)給予員工大力支持,鼓勵(lì)并提供信息和機(jī)會(huì)的過(guò)程,使員工能夠更有效地發(fā)揮自己的能力;教練型領(lǐng)導(dǎo)力將在員工身上發(fā)現(xiàn)他的潛能,然后引爆潛能,讓員工在績(jī)效表現(xiàn)上大放光芒,幫助員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。【課程收益】1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí),了解自己該承擔(dān)的責(zé)任;
明確并理解教練型領(lǐng)導(dǎo)力模式,掌握基本的教練技術(shù);3、練習(xí)如何當(dāng)好員工教練,培養(yǎng)優(yōu)秀下屬,形成教練文化;4、促成從關(guān)注事到關(guān)注人、用問(wèn)題解決問(wèn)題、從關(guān)注員工過(guò)去到關(guān)注員工未來(lái)的改變;5、讓管理者重新歸位、在企業(yè)里推廣教練技術(shù),最大化的發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)的作用?!菊n程特點(diǎn)】激情,有趣,注重互動(dòng);實(shí)戰(zhàn),有效,學(xué)之能用;實(shí)用,投入,案例精彩
【課程對(duì)象】
副總經(jīng)理、總裁助理、各職能部門(mén)總監(jiān)/經(jīng)理/科長(zhǎng)、即將晉升的各職能部門(mén)總監(jiān)/經(jīng)理/科長(zhǎng)
【課程時(shí)間】0.5天(6小時(shí)/天)【課程大綱】
第一章:領(lǐng)導(dǎo)力與角色修煉
一、領(lǐng)導(dǎo)人和領(lǐng)導(dǎo)力
什么是領(lǐng)導(dǎo)人
權(quán)利形成的五個(gè)階段
(案例:當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后的老張和老李不同表現(xiàn))
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)習(xí)慣行為
1、以身作則
2、共啟愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4、使眾人行
5、激勵(lì)人心
三、成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
四、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的角色修煉
1、鏡子:反映員工的心態(tài)和行為
2、助推器:加速員工的成長(zhǎng)
3、鑰匙:打開(kāi)員工內(nèi)心的改變之門(mén)
(研討:你將如何打開(kāi)老許郁悶的心?)
五、領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)適修煉1、支配型:脾氣大的有魄力2、影響型:愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的有魅力3、服從型:沒(méi)脾氣的有親和力4、謹(jǐn)慎型:不說(shuō)不笑的有執(zhí)行力
第二章:教練型領(lǐng)導(dǎo)力的技能修煉
立體式聆聽(tīng):讓員工真實(shí)表達(dá)自己的意愿 1、聆聽(tīng)是一把神奇的鑰匙 2、如何有效地聆聽(tīng) 3、沖破聆聽(tīng)的阻力
(訓(xùn)練:你獲得了什么信息?)
啟發(fā)性發(fā)問(wèn):發(fā)掘員工的真實(shí)心態(tài) 1、發(fā)問(wèn)對(duì)教練和員工的幫助 2、發(fā)問(wèn)之前要弄清楚的問(wèn)題 3、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)問(wèn)技巧
(訓(xùn)練:使用開(kāi)發(fā)式和封閉式問(wèn)題提問(wèn))
全方位區(qū)分:協(xié)助員工更加理智地看清處境
區(qū)分的范疇2、具體的區(qū)分方法3、區(qū)分問(wèn)題示范
四、建設(shè)性回應(yīng):反饋管理者的想法給員工1、回應(yīng)能力的重要性2、回應(yīng)的形式3、如何做出有效的回應(yīng)(做一次完整的溝通與反饋)
第三章:教練型領(lǐng)導(dǎo)力的場(chǎng)景修煉 一、明確目標(biāo):選擇比努力更重要 1、幫助員工看清自己的內(nèi)心 2、厘清員工的當(dāng)前現(xiàn)狀 3、協(xié)助員工分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 4、讓員工自己去確定目標(biāo)
(案例:面對(duì)這樣的組織,你會(huì)怎么做?)二、調(diào)整心態(tài):甩掉干擾行動(dòng)的包袱 1、從迷茫轉(zhuǎn)換為清醒 2、從不知道怎么做到有目的有計(jì)劃地去做 3、從過(guò)去的停止轉(zhuǎn)換為新的行動(dòng) 4、用開(kāi)心、主動(dòng)、高效、負(fù)責(zé)任的心態(tài)投入工作三、糾正錯(cuò)誤:找到員工的改良空間 1、觀察、分析和判斷員工 2、糾正員工“我認(rèn)為的”固有思維誤區(qū) 3、讓員工除去主觀的演繹與猜測(cè) 4、一起找到改良的方法四、回顧工作:百尺竿頭更進(jìn)一步 1、看清哪些地方出問(wèn)題 2、看到這次工作與當(dāng)初計(jì)劃有哪些不同 3、回顧失敗在什么地方,成功在什么地方 4、在回顧中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(作業(yè):實(shí)施每晚6問(wèn)的好習(xí)慣)

 

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【課程背景】:你屬下的中層管理者是不是也有這些問(wèn)題?所有的事情都喜歡自己親自抓個(gè)人英雄主義,好大喜功不善于、不習(xí)慣做計(jì)劃布置工作不明確總是扮演救火隊(duì)員布置工作就以為完成了把員工素質(zhì)不高當(dāng)借口只關(guān)心事情,從不關(guān)心人溝通存在嚴(yán)重的困難組織和部門(mén)不團(tuán)結(jié)績(jī)效下降,增長(zhǎng)乏力無(wú)師自通、自學(xué)成才浪費(fèi)了企業(yè)大量的資源管理者認(rèn)識(shí)不到企業(yè)的管理不足以及自身的不足,意識(shí)不到這些不

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【課程背景】?在今天營(yíng)銷(xiāo)為王的時(shí)代,營(yíng)銷(xiāo)為企業(yè)極大的創(chuàng)造了價(jià)值和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),也成為一家企業(yè)能夠長(zhǎng)期存在下去的有力保障,然而,由于營(yíng)銷(xiāo)工作的辛苦程度,導(dǎo)致加入到營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍的員工,工作的激情和個(gè)人的性格比較開(kāi)朗,使大多數(shù)的營(yíng)銷(xiāo)人員,運(yùn)用個(gè)人的魅力和能力在市場(chǎng)上不斷拼搏,也出現(xiàn)了特別受傷,甚至績(jī)效不佳的狀況。作為一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)管理者,在這樣惡劣的市場(chǎng)環(huán)境中,怎么樣才能帶領(lǐng)

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【課程背景】你的團(tuán)隊(duì)中是否存在這樣的狀況:團(tuán)隊(duì)成員松散,懈怠、沒(méi)積極性,消極被動(dòng);團(tuán)隊(duì)成員惰性強(qiáng),滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,缺乏動(dòng)力與進(jìn)取精神,不愿意改變和突破;團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)速度遲緩,跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐,思想上缺乏危機(jī)意識(shí);團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力,公司的目標(biāo)、念和方法在工作中很難落地;團(tuán)隊(duì)成員缺乏責(zé)任感與開(kāi)拓精神,遇到問(wèn)題總是習(xí)慣找借口推卸責(zé)任;團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為,工作就是為了交換工資,

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【課程背景】你是否常常碰到這樣的窘境:口頭表達(dá):滔滔不絕半天,聽(tīng)者卻仍舊一頭霧水,不明白你究竟要說(shuō)明什么,或者需要他人提供什么幫助!文字表達(dá):洋洋灑灑寫(xiě)了幾十頁(yè)的PPT報(bào)告,并在會(huì)議上跟大家口若懸河地講了30分鐘,雖然信息量豐富,卻叫人不知所云,結(jié)果下面一片寂靜——很好地解決了臺(tái)下人員的失眠問(wèn)題!工作匯報(bào):制作一個(gè)問(wèn)題解決的方案匯報(bào),卻自始至終都提供不全有價(jià)

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【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中,銷(xiāo)售談判與成交技巧對(duì)于企業(yè)的成功至關(guān)重要。無(wú)論是大型企業(yè)還是中小型企業(yè),都需要擁有一支具備高超談判技巧和成交能力的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì),以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的多變和客戶(hù)的多樣化需求。而銷(xiāo)售談判與成交技巧能夠幫助企業(yè)提升銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)能力和績(jī)效,以更高效地實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售目標(biāo)。在銷(xiāo)售過(guò)程中,談判是不可避免的環(huán)節(jié),而成交則是談判的最終目的。銷(xiāo)售談判不僅

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【課程背景】在當(dāng)今日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,消費(fèi)者需求變化,數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì),企業(yè)為了提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)和品牌影響力,需要更加深入地觸達(dá)消費(fèi)者。渠道下沉作為一種重要的營(yíng)銷(xiāo)策略,不僅可以幫助企業(yè)更好地覆蓋市場(chǎng),還能提升產(chǎn)品的曝光度和銷(xiāo)售量。同時(shí),終端作為銷(xiāo)售的前沿陣地,其強(qiáng)化對(duì)于提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力也至關(guān)重要,作為企業(yè)與消費(fèi)者直接接觸的窗口,其形象的好壞直接影響著消費(fèi)者對(duì)

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【課程背景】為什么員工忠誠(chéng)度差,不敬業(yè),不堅(jiān)持;為什么員工松散,懈怠,沒(méi)積極性,做事消極被動(dòng);為什么員工對(duì)工作缺乏熱情,抱怨牢騷,跳槽事件不斷;為什么員工當(dāng)一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃;為什么員工缺乏責(zé)任感與開(kāi)拓精神,遇到問(wèn)題總是習(xí)慣找借口推卸責(zé)任;當(dāng)你走進(jìn)職場(chǎng)的那一天,你要成為什么樣的員工這個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)在我們面前,但是多年以后,我們會(huì)發(fā)

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【課程背景】在當(dāng)今的商業(yè)環(huán)境中,與客戶(hù)的溝通不僅僅是信息的傳遞,更是一種建立信任、深化關(guān)系、促成合作的橋梁。然而,隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,客戶(hù)需求的多樣化,以及溝通渠道的多樣化,如何與客戶(hù)進(jìn)行高效溝通成為了一個(gè)值得深入探討的課題??蛻?hù)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的要求日益提高,如果企業(yè)不能與客戶(hù)進(jìn)行高效溝通,就很難滿(mǎn)足客戶(hù)的需求,更難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立足。在與客戶(hù)溝通的過(guò)程

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【課程背景】你的組織成員/部屬是否會(huì)發(fā)生這樣的情況?許多員工經(jīng)常不守時(shí)病假率高于平均水平工作熱情不高,態(tài)度冷淡經(jīng)常對(duì)上司或同事抱怨推脫逃避自己的責(zé)任工作盡量少做錯(cuò)誤率高,浪費(fèi)增加對(duì)目標(biāo)抱怨或不愿獲取目標(biāo)總是責(zé)怪別人不喜歡集體協(xié)作忍受工作,不關(guān)心他人認(rèn)為保證質(zhì)量是浪費(fèi)時(shí)間認(rèn)為公司虧欠自己團(tuán)隊(duì)員工士氣低落,上述問(wèn)題極大阻礙了組織的發(fā)展進(jìn)程。那么,如何在團(tuán)隊(duì)中激發(fā)

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【課程背景】你的團(tuán)隊(duì)是否存在以下問(wèn)題?團(tuán)隊(duì)小伙伴精神不集中;??工作懶惰,沒(méi)有耐心;???情緒不穩(wěn),藉口太多;????自我約束能力太差;幻想太多,自以為是,狂傲不羈??不用心,隨隨便便,不能持之以恒;不會(huì)運(yùn)用時(shí)間;經(jīng)常重復(fù)犯錯(cuò),光說(shuō)不練;???消極,沒(méi)有進(jìn)取心;不良習(xí)慣。而我們作為管理者卻發(fā)現(xiàn)真的沒(méi)有時(shí)間自己做比較快死活都教不會(huì)沒(méi)有工作刺激教了徒弟餓死師傅輔

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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