課程背景：七、八月份，又到了新員工入職報(bào)到的高峰。但很多企業(yè)在招聘新人特別是應(yīng)屆畢業(yè)生后發(fā)現(xiàn)，對(duì)他們的培養(yǎng)和塑造遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么容易。為了解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)需要幫助新員工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的認(rèn)知、工作思維塑造和職場(chǎng)技能的培養(yǎng)，使其盡快成為一個(gè)符合企業(yè)要求的員工。課程收益：l 通過(guò)課程，使學(xué)員了解到進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行的第一角色轉(zhuǎn)變：從“校園人”到“職場(chǎng)人”，深刻認(rèn)識(shí)到自己是自我績(jī)效的第一責(zé)任人。l 使學(xué)員認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)角色禁忌和應(yīng)當(dāng)扮演好的四大角色。l 通過(guò)游戲體驗(yàn)/案例研討/現(xiàn)場(chǎng)演練,使學(xué)員領(lǐng)會(huì)積極主動(dòng)對(duì)自我職業(yè)績(jī)效的好處以及具體應(yīng)用的方法。l 掌握時(shí)間管理矩陣，懂得活在第二象限，要事優(yōu)先。l 學(xué)會(huì)應(yīng)用精力

 劉志翔查看詳情

課程背景：身處管理者職位，管理者具有了組織賦予的正向激勵(lì)（胡蘿卜）和負(fù)向激勵(lì)（大棒）的影響力，這種影響力被稱之為職權(quán)影響力，是管理者行使管理職能的重要手段。非職權(quán)影響力不是由職位產(chǎn)生的，不是組織賦予的，而是由產(chǎn)生影響力的主體自身素質(zhì)與行為造就的一種自然性影響力，它既沒(méi)有正式的規(guī)定，沒(méi)有上下授予形式，也沒(méi)有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力，但其影響力卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。領(lǐng)導(dǎo)能力的核心就是影響力而且主要應(yīng)該聚焦于非職權(quán)影響力，這是講領(lǐng)導(dǎo)者與管理者區(qū)別開的重要能力。本課程整合影響力大師羅伯特·西奧迪尼的理論和系統(tǒng)的溝通影響技巧，幫助學(xué)員向內(nèi)修煉思維模式，向外鍛造影響力技巧，提升自己的

 劉志翔查看詳情

課程背景：在職場(chǎng)上，直接上級(jí)往往是每個(gè)職場(chǎng)中人最重要的內(nèi)部客戶，沒(méi)有之一。如何通過(guò)與直接上級(jí)的溝通，從直接上級(jí)那兒得到更好的關(guān)注、輔導(dǎo)和支持，直接關(guān)系員工本人成長(zhǎng)的快慢、績(jī)效的高低。而讓上司高效，成就上司是作為下屬為組織創(chuàng)造績(jī)效的常見(jiàn)方式。本課程幫助您學(xué)習(xí)與頂頭上司相處的心法與技法，將使您在工作中游刃有余、悅?cè)诉_(dá)己。課程時(shí)間：1天，6h/天課程對(duì)象：各級(jí)有直接上司的職場(chǎng)人士課程收益：● 掌握向上匯報(bào)的心法和技法，能夠更好地支持領(lǐng)導(dǎo)（助其高效）?！?了解與上司相處出現(xiàn)的問(wèn)題，能夠陳述與上司相處時(shí)應(yīng)秉持的心法?！?掌握各種技法，改善與上司的工作關(guān)系，成就上司，從而成就自我?！?掌握在上司講話后發(fā)言

 劉志翔查看詳情

課程背景：社會(huì)就像一個(gè)大染缸，每個(gè)人想在這個(gè)染缸中染出什么樣的顏色一定要有自己的主張，否則，如果隨波逐流的話，最終也不會(huì)成為一塊色彩靚麗的畫布。在現(xiàn)代這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，每個(gè)人都想成為浴火的鳳凰，能實(shí)現(xiàn)自己的理想創(chuàng)出一片天地。但理想的實(shí)現(xiàn)，事業(yè)的成功，都是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃下，一步步認(rèn)真履行而得到的。如果沒(méi)有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，那一個(gè)人在社會(huì)上無(wú)疑就如一只無(wú)人操縱的小帆船在大海上漂泊，在漂漂蕩蕩中走向滅亡。因此說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)修煉對(duì)每一個(gè)立志成才的人來(lái)說(shuō)，都有著重要的意義與影響，它是使一個(gè)人走向成功施展抱負(fù)的第一步。本課程針對(duì)基層員工，從心態(tài)、技能兩方面系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好地融入公司、融入職

 劉志翔查看詳情

課程背景：我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)工作中常常會(huì)有以下問(wèn)題：如何提升在企業(yè)內(nèi)部的影響力面對(duì)下屬管理者提出的關(guān)于薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效、加班等棘手問(wèn)題，怎么辦？下屬管理者有心理戒備和顧慮，很難完全敞開心扉，真誠(chéng)溝通，如何能讓員工真正放下顧慮，表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)感受和想法？協(xié)調(diào)部門間的利益，面對(duì)不同訴求，如何對(duì)待和滿足不同的需求？面對(duì)股東他人的指責(zé)或誤會(huì)，不知道如何應(yīng)對(duì)從而討好、指責(zé)、冷漠，還有別的方法嗎？人際活動(dòng)中，如何能高情商的互動(dòng)、溝通中照顧到方方面面，讓他人感受良好？溝通中的誤會(huì)，如何很好的化解和消除高層管理者的影響力和溝通技能絕不僅僅體現(xiàn)在溝通的技術(shù)和技巧上，更多的是在洞悉人性、熟知心理的修養(yǎng)中，掌握更多心理學(xué)在

 劉志翔查看詳情

課程背景：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”由此可見(jiàn)，任何情境下，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，擁有陽(yáng)光心態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)自我?guī)p峰激勵(lì)都是我們獲取自身幸福、造福社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)造更多正能量的前提性要?jiǎng)?wù)。課程收益：l 使學(xué)員能夠通過(guò)培訓(xùn)，消除消極心理，樹立起職業(yè)人士的正能量心態(tài)：積極主動(dòng)/利他共贏/志存高遠(yuǎn)；l 通過(guò)課程,使學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)到自己是自我績(jī)效的第一責(zé)任

 劉志翔查看詳情