課程背景：所謂管理，是指同別人一起，或通過別人使活動(dòng)完成得更有效的過程。因此，管理的對(duì)象是人。而心理學(xué)正是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。因此作為管理者，了解并應(yīng)用心理學(xué)的理論和技巧，是提高管理能力，提升管理績(jī)效的重要手段。本課程分享諸多已經(jīng)被驗(yàn)證過信度和效度的心理學(xué)成熟理論，幫助管理者更好地洞悉下屬心理、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)心理動(dòng)向、有針對(duì)性地采取各項(xiàng)管理措施。課程時(shí)間：線下1天，6小時(shí)/天 ，線上3h課程對(duì)象：各級(jí)管理者課程收益：● 掌握人性了解人性、成為賦能型效能提升領(lǐng)導(dǎo)者?！?從管理心理學(xué)的角度調(diào)整管理方法、讓管理更有效?！?理解心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，掌握提升目標(biāo)管理、輔導(dǎo)培育、溝通協(xié)作效果的各項(xiàng)技

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課程背景：你是否遇到過下列情況：1． 向上司提出精心設(shè)計(jì)的方案，卻被潑了一頭冷水；2． 要求下屬加班，下屬沉默以對(duì)；3． 和孩子談?wù)J真學(xué)習(xí)，不要墨跡，卻被當(dāng)做耳旁風(fēng)；4． 自己明明說過很多次，別人卻還是不理解自己等等。本課程以一度排在亞馬遜管理類暢銷書榜首的書籍《關(guān)鍵對(duì)話——如何高效能溝通》為基礎(chǔ)，結(jié)合了更多的心理學(xué)理論和實(shí)際溝通技巧，剖析溝通對(duì)話中的盲點(diǎn)，提煉出一套有效處理關(guān)鍵對(duì)話從而實(shí)現(xiàn)高效能溝通的方法，幫助你用四兩撥千斤的溝通方式，解決工作和生活中遇到的各種溝通難題，營(yíng)造無往不利的事業(yè)和人生。課程時(shí)間：1天，6h/天課程對(duì)象：各類希望提高溝通技能，經(jīng)營(yíng)好人際關(guān)系的人。課程收益：能夠在●

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課程背景： 眾所周知，彼得德魯克先生是管理大師中的大師，現(xiàn)代管理學(xué)中的各種思潮和概念往往都能在他的著作中找到源頭，如果一定要找一個(gè)老先生對(duì)世界影響最大的概念和理論，那一定非目標(biāo)管理（Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO）莫屬。目標(biāo)管理已經(jīng)成為管理學(xué)和管理實(shí)戰(zhàn)技能中最基石性的方法和手段，值得每個(gè)職場(chǎng)經(jīng)理人去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如何可以在不增加更多顯性成本的前提下更好地激勵(lì)下屬，激發(fā)員工的工作熱情，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)士氣，維持團(tuán)隊(duì)積極情緒？本課程針對(duì)管理者在員工激勵(lì)方面的問題與困惑而設(shè)計(jì)，通過互動(dòng)體驗(yàn)和情景演練，探究員工激勵(lì)的解決之道，從而提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和企業(yè)運(yùn)作效率，提升團(tuán)隊(duì)乃至企業(yè)的績(jī)

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課程背景：七、八月份，又到了新員工入職報(bào)到的高峰。但很多企業(yè)在招聘新人特別是應(yīng)屆畢業(yè)生后發(fā)現(xiàn)，對(duì)他們的培養(yǎng)和塑造遠(yuǎn)沒有想象的那么容易。為了解決這個(gè)問題，企業(yè)需要幫助新員工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的認(rèn)知、效能管理與向上溝通技巧的培養(yǎng)，使其盡快成為一個(gè)符合企業(yè)要求的員工。課程收益：● 通過課程，使學(xué)員了解到進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行的第一角色轉(zhuǎn)變：從“校園人”到“職場(chǎng)人”，深刻認(rèn)識(shí)到自己是自我績(jī)效的第一責(zé)任人。● 使學(xué)員認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)角色禁忌和應(yīng)當(dāng)扮演好的四大角色。● 了解時(shí)間的真諦，樹立珍惜時(shí)間的思想?！?掌握要事而非急事優(yōu)先的時(shí)間安排法則，有意識(shí)厘清目標(biāo)、提前計(jì)劃從而實(shí)在活在第二象限的理想狀態(tài)。● 學(xué)會(huì)應(yīng)用精力恢復(fù)、應(yīng)對(duì)

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課程背景：七、八月份，又到了新員工入職報(bào)到的高峰。但很多企業(yè)在招聘新人特別是應(yīng)屆畢業(yè)生后發(fā)現(xiàn)，對(duì)他們的培養(yǎng)和塑造遠(yuǎn)沒有想象的那么容易。為了解決這個(gè)問題，企業(yè)需要幫助新員工進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化的認(rèn)知、溝通表達(dá)技能與職場(chǎng)禮儀的培養(yǎng)，使其盡快成為一個(gè)符合企業(yè)要求的員工。課程收益：l 通過課程，使學(xué)員了解到進(jìn)入職場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行的第一角色轉(zhuǎn)變：從“校園人”到“職場(chǎng)人”，深刻認(rèn)識(shí)到自己是自我績(jī)效的第一責(zé)任人。l 使學(xué)員認(rèn)識(shí)到職場(chǎng)角色禁忌和應(yīng)當(dāng)扮演好的四大角色。l 了解自己原本的溝通響應(yīng)風(fēng)格，有意識(shí)提高成人型的溝通方式比例。l 了解溝通各環(huán)節(jié)易出現(xiàn)的問題，能夠陳述與上司、同事（跨部門）溝通時(shí)應(yīng)秉持的心法。l 掌握承接上級(jí)

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課程背景：管理者具有組織賦予的正向激勵(lì)（胡蘿卜）和負(fù)向激勵(lì)（大棒）的影響力，這種影響力被稱之為職權(quán)影響力，是管理者行使管理職能的重要手段。對(duì)于非管理者崗位的員工，也可以具備影響力，被稱為非職權(quán)影響力。非職權(quán)影響力不是由職位產(chǎn)生的，不是組織賦予的，而是由產(chǎn)生影響力的主體自身素質(zhì)與行為造就的一種自然性影響力，它既沒有正式的規(guī)定，沒有上下授予形式，也沒有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力，但其影響力卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。本課程幫助沒有管理職責(zé)的員工，提高溝通技巧（尤其是向上溝通與平行溝通技巧），整合影響力大師羅伯特·西奧迪尼的理論和系統(tǒng)的影響技巧，幫助學(xué)員向內(nèi)修煉思維模式，向外鍛造影響力

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