張希賢老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：管理者不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”，如果工作做得好，不但能促進(jìn)組織的高效運(yùn)營(yíng)和持續(xù)發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重。反之，管理者工作如果做不好，就會(huì)給組織的發(fā)展帶來(lái)障礙，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚了解管理者的工作內(nèi)涵，認(rèn)清管理者的角色定位，調(diào)整管理者的行為方式，培養(yǎng)管理者職業(yè)化素養(yǎng)，從而有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變和自我提升。本課程旨在幫助管理者認(rèn)清管理者的崗位角色，明白管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，幫助管理者有效地實(shí)施管理，合理地安排工作，帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，自身不斷成熟成長(zhǎng)，成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)受歡

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課程背景：作為一名管理者，你是不是為做了多年的管理卻無(wú)法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績(jī)？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開(kāi)展工作？ 本課程深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，如何合理配置人員，如何建立共享目標(biāo)，如何營(yíng)造互信氛圍，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)決策，如何有效激勵(lì)員工，如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員技能，如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等，幫助管理者打造一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，從而支持管理者持續(xù)不斷地創(chuàng)造良好的業(yè)績(jī)。課程收益

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課程背景：工作任務(wù)的推動(dòng)，必須按照切實(shí)有效的方法。在現(xiàn)實(shí)中，很多企業(yè)都會(huì)制定一些目標(biāo)與計(jì)劃，可為什么到了最后，目標(biāo)任務(wù)總是完成得不太理想呢？為什么年初很多雄心勃勃的計(jì)劃最后只能慘淡收?qǐng)瞿?？究其原因還是沒(méi)有真正掌握任務(wù)管理的核心關(guān)鍵。任務(wù)管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)，包含一系列工具、流程與方法，要將工作項(xiàng)目進(jìn)行有效的任務(wù)分解，要將所有的工作排定優(yōu)先順序，進(jìn)行高效地管理，要將瑣碎及日常的事務(wù)進(jìn)行有效的授權(quán)，要在工作任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行密切跟蹤、輔導(dǎo)、激勵(lì)與反饋，才能保證各項(xiàng)工作任務(wù)的高效完成。課程收益：?運(yùn)用各類工具將目標(biāo)、任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的行動(dòng)計(jì)劃，從而保證任務(wù)能夠有效實(shí)施?；跁r(shí)間維度將各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌安

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課程背景：同樣每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如，而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？究其原因，是時(shí)間管理運(yùn)作的效能存在巨大差異。 時(shí)間管理就是個(gè)人管理，在職場(chǎng)工作中，無(wú)論是一名普通的員工還是管理者，你都需要在有限的時(shí)間內(nèi)努力去創(chuàng)造更大的價(jià)值。大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。在職場(chǎng)中，任何崗位都不能夠單打獨(dú)斗，都需要與他人高效的協(xié)作，高效的溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。本課程通過(guò)系統(tǒng)分析時(shí)間運(yùn)用的原則與方法，幫助學(xué)員進(jìn)行有效的時(shí)間與效率管理，提高工作績(jī)

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過(guò)他人創(chuàng)造結(jié)果，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助管理者了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地與下屬進(jìn)行互動(dòng)溝通，實(shí)施對(duì)下屬的高效管理，從而幫助管理者高效推動(dòng)工作的基礎(chǔ)上，同時(shí)打造出一支高效的團(tuán)隊(duì)。課程

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課程背景：基層管理者是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)基層主管，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為基層的管理者。但是走上基層管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。本課程專門針對(duì)基層管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)基層管理者管理工作的全景圖，幫助基層管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將之打造成合格的基層管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的基層管

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課程目的與收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)與結(jié)構(gòu)化表達(dá)；掌握職場(chǎng)中高頻溝通的原則與技巧，高效進(jìn)行跨部門溝通、會(huì)議管理以及處理沖突；掌握對(duì)外溝通的技巧與原則，代表公司展現(xiàn)良好的形象；掌握職場(chǎng)中高效與上司溝通的方法，針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案。課程時(shí)間：1.5天授課對(duì)象：企業(yè)全體員工授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+工具10課程大綱第一講：高品質(zhì)溝通的基本元素一、高品質(zhì)溝通的特征1．表面上是嘴巴上的本事，本質(zhì)是大腦里的功夫舉例解析：從高品質(zhì)思考到高質(zhì)量表達(dá)2．必須以明確真正的目標(biāo)為前提3．高品質(zhì)溝通的本質(zhì)在于贏得信任解析：如何建立

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課程背景：管理者的核心職責(zé)，就是集結(jié)組織內(nèi)所有人的共同努力，完成組織與職場(chǎng)的工作，從而達(dá)成組織的目的與目標(biāo)。因此，管理者要想高效的推動(dòng)工作，就必須不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，其中，最為重要的就是與上下級(jí)之間的溝通與管理。本課程幫助管理者了解基于高品質(zhì)溝通實(shí)現(xiàn)對(duì)上、對(duì)下管理的原理、技巧與方法，通過(guò)對(duì)上對(duì)下高效的溝通與管理，從而幫助管理者高效推動(dòng)工作，創(chuàng)造良好工作績(jī)效，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，提升高品質(zhì)溝通能力；掌握高效與上司溝通方法，針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案。掌握向下管理與溝通的原則、技巧、工具與方法，通過(guò)高效的

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課程背景：大多數(shù)一線班組長(zhǎng)，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線的班組長(zhǎng)。但是走上班組管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。作為一名新晉基層的一線班組長(zhǎng)，應(yīng)該如何定位自己的工作？應(yīng)該要掌握哪些重要的知識(shí)、技能、工具、方法，才能做好管理工作，成為一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)？本課程從角色定位、工作推動(dòng)、有效溝通、高效執(zhí)行、安全管理等維度出發(fā)，幫助班組長(zhǎng)提高管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的基層管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?明晰班組長(zhǎng)角色定位與職責(zé)，建立班組長(zhǎng)應(yīng)有態(tài)度與意

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課程背景：大多數(shù)一線基層主管，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線的管理者。但是走上管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。主管通過(guò)部屬取得成果。作為一名基層的一線管理者，做好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中，如何建立與下級(jí)員工之間的信賴關(guān)系？如何避免優(yōu)秀人才的流失？如何才能營(yíng)造出互信的、良好的團(tuán)隊(duì)氛圍？如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開(kāi)展工作？ 如何形成群策群力的團(tuán)隊(duì)文化？如何不斷提升團(tuán)隊(duì)凝聚力？本課程深幫助一

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課程背景：為什么企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)不能如愿變成現(xiàn)實(shí)？為什么領(lǐng)導(dǎo)層的設(shè)想和決策總是得不到貫徹？為什么無(wú)懈可擊的方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃未能變成現(xiàn)實(shí)的業(yè)績(jī)？為什么員工做事總是打折扣、總是找借口？答案只有一個(gè)，那就是執(zhí)行力不強(qiáng)。沒(méi)有有效的執(zhí)行力，再出色的戰(zhàn)略目標(biāo)也是美夢(mèng)一場(chǎng)，再正確的決策、再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃都只是紙上談兵。執(zhí)行是硬道理！沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力！沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有成功力！課程收益：?建立對(duì)執(zhí)行的正確認(rèn)知，樹(shù)立以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行觀念，建立起做結(jié)果的思維意識(shí)與習(xí)慣；明確執(zhí)行力提升的路徑，掌握運(yùn)用有關(guān)執(zhí)行的工具、方法及流程，打造團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行力。課程時(shí)間：0.5天授課對(duì)象：企業(yè)中層干部授課方式：互動(dòng)講授、

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課程背景：管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理培訓(xùn)，通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能。本課程幫助管理者提升管理思維，明晰角色定位，掌握管理工具與方法，高效實(shí)施管理。課程收益：?明晰管理角色與職責(zé)，建立管理者應(yīng)有的態(tài)度意識(shí)；掌握與人建立信賴關(guān)系及解決與人有關(guān)問(wèn)題的工具方法，提升凝聚力與執(zhí)行力。課程時(shí)間：0.51天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：中高層管理者授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+工具10課程大綱第一講：明晰定位管理思維與意識(shí)轉(zhuǎn)變一、管理者角色

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)管理者而言，管理者工作的本質(zhì)在于透過(guò)他人將事情做對(duì)，管理者需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理人際沖突，才能有效地推動(dòng)工作。管理工作有兩個(gè)重要的70定律：管理者的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，管理工作出現(xiàn)的問(wèn)題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通能力非常重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)高效表達(dá)技巧；掌握職場(chǎng)中如何高效與上司及他人溝通，并針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案。課程時(shí)間：0.5天授課對(duì)象：企業(yè)新老基層員工授課方式：講解30+互動(dòng)20+案例10+活動(dòng)10+練習(xí)20+

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課程背景：大量的研究結(jié)果表明：影響一個(gè)人成功的要素僅有20取決于專業(yè)技術(shù)能力，80則來(lái)自于高效的溝通和人際交往，溝通成為影響一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，具有高品質(zhì)的溝通能力非常重要。本課程幫助學(xué)員了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行職場(chǎng)互動(dòng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?掌握高品質(zhì)溝通的原則、規(guī)律與關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)與高效表達(dá)；掌握職場(chǎng)中如何高效與上司及他人溝通，并針對(duì)職場(chǎng)中經(jīng)典溝通場(chǎng)景，提出針對(duì)性解決方案；了解職場(chǎng)中高難度溝通的原則、步驟與技巧，通過(guò)高效的溝通，為職場(chǎng)工作推動(dòng)及個(gè)人發(fā)展提供助力。課程時(shí)間

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課程背景：情商，即EQ，是Emotional Quotient的縮寫(xiě)，反映的是一個(gè)人情緒商數(shù)的高低。大量研究已經(jīng)證明，一個(gè)人IQ對(duì)其事業(yè)成功只能起到20的作用，而其EQ則起到了80的作用。而EQ從本質(zhì)上而言，它反應(yīng)了一個(gè)人在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中，如何“做人”的能力，這正是與他人高效溝通的核心基礎(chǔ)。本課程幫助學(xué)員了解情商與溝通的原理、關(guān)系，掌握高情商溝通的技巧與方法，通過(guò)高情商進(jìn)行職場(chǎng)溝通，從而高效地推動(dòng)工作過(guò)，并為個(gè)人發(fā)揮助力，使得學(xué)員能夠在與他人互動(dòng)與交往的過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?認(rèn)識(shí)情商與溝通的重要性，了解情商與溝通的原理與定律，從人性上把握溝通的本質(zhì)。掌握高情商溝通的技巧與

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課程背景：管理層是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專門針對(duì)管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?明晰定位：明晰管理者角色與

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課程背景：管理層是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專門針對(duì)管理者核心管理能力提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?明晰管理角色定位。明晰管理

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課程背景：管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人拿結(jié)果。管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。作為一名優(yōu)秀的管理者，首先要掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的方法與技巧，通過(guò)打造一直高效的團(tuán)隊(duì)，幫助管理者不斷創(chuàng)造出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。在此基礎(chǔ)上，管理者要能夠?qū)⑾嚓P(guān)工作進(jìn)行高效的授權(quán)，通過(guò)有效的授權(quán)，首先可以將自己從繁忙雜務(wù)中解放出來(lái)，從而能夠有精力關(guān)注更加重要的事情，發(fā)揮管理者自身更大的價(jià)值；其次，通過(guò)有效的授權(quán)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，保證取得更好的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；第三，授權(quán)可以使下屬不斷得到鍛煉與提升，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)；最后，授權(quán)會(huì)讓下屬感到被信任，有較大的自由度去開(kāi)展工作，是激勵(lì)下屬的重要手

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課程背景：中基層管理者是企業(yè)發(fā)展的核心中堅(jiān)力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，很多中基層管理者并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理培訓(xùn)，直接由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，他們通常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正的管理思維與實(shí)戰(zhàn)技能，從而難以真正發(fā)揮出管理者職能，不能帶領(lǐng)下屬達(dá)成公司目標(biāo)，創(chuàng)造良好績(jī)效，推動(dòng)工作不斷進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。本課程專門針對(duì)中基層管理者核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論。本課程給出一個(gè)管理者管理工作的全景圖，幫助管理者系統(tǒng)提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?提

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課程背景：班組長(zhǎng)在工作推動(dòng)中，需要不斷地與他人溝通、協(xié)調(diào)、處理沖突。班組長(zhǎng)工作有兩個(gè)重要的70定律：班組長(zhǎng)的工作，有70的內(nèi)容屬于溝通的工作，班組長(zhǎng)工作出現(xiàn)的問(wèn)題，其中有70的原因是由于溝通不善引起的，具有高品質(zhì)的溝通能力對(duì)管理者尤為重要。本課程幫助班組長(zhǎng)了解高品質(zhì)溝通的原理、技巧與方法，通過(guò)高品質(zhì)地進(jìn)行溝通，能夠在與他人互動(dòng)交往過(guò)程中游刃有余，事半功倍。課程收益：?收益1：掌握高品質(zhì)溝通的原則與方法，提升班組長(zhǎng)的高品質(zhì)溝通能力；收益2：掌握對(duì)上、對(duì)下、橫向溝通的方法技巧，高效推動(dòng)班組長(zhǎng)工作。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出：《工作關(guān)系問(wèn)題分析與解決方案》課程時(shí)間：1天授課對(duì)象：班組長(zhǎng)等基層管理者授課方式：講解

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課程背景：大多數(shù)一線班組長(zhǎng)，在管理工作上基本都是半路出家，原來(lái)在員工崗位干得不錯(cuò)，是核心骨干力量，所以被提拔為一線的班組長(zhǎng)。但是走上班組管理崗位之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的困難與挑戰(zhàn)，所負(fù)責(zé)的事情、所需要的技能跟員工時(shí)候有著很大的不同。不掌握這些新技能，工作就開(kāi)展不好，就出現(xiàn)問(wèn)題。作為一名基層的一線班組長(zhǎng)，應(yīng)該如何定位自己的工作？應(yīng)該要掌握哪些重要的知識(shí)、技能、工具、方法，才能做好管理工作，成為一名優(yōu)秀的班組長(zhǎng)？本課程從角色定位、工作推動(dòng)、安全管理三個(gè)維度出發(fā)，幫助班組長(zhǎng)提高管理技能，為企業(yè)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的基層管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?收益1：明晰班組長(zhǎng)角色定位，完成班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)換；收益2：掌握班組長(zhǎng)管理

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課程背景：班組長(zhǎng)必須通過(guò)部屬做出結(jié)果，班組長(zhǎng)的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過(guò)班組團(tuán)隊(duì)成員所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。因此，基層班組長(zhǎng)能否將部屬帶好、培養(yǎng)好，將決定其能否取得出色的工作成果，培育部屬是每名班組長(zhǎng)重要的職責(zé)之一。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就無(wú)法保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。基層班組長(zhǎng)必須在正確認(rèn)知管理角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握員工培育輔導(dǎo)的技能。課程收益：?收益1：掌握完整技能輔導(dǎo)的步驟方法；收益2：掌握工作實(shí)戰(zhàn)中輔導(dǎo)技巧方法；收益3：掌握員工狀態(tài)不佳處理的方法；收益4：掌握啟發(fā)輔導(dǎo)工具方法與技巧。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《班組長(zhǎng)作業(yè)分解表》產(chǎn)出2：《班組長(zhǎng)訓(xùn)練預(yù)定

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課程背景：績(jī)效管理非常重要，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要績(jī)效管理，企業(yè)的規(guī)范化管理需要績(jī)效管理，企業(yè)的執(zhí)行力提升需要績(jī)效管理，員工的積極性提升需要績(jī)效管理，員工的能力提升需要績(jī)效管理，獨(dú)特的客戶體驗(yàn)更需要績(jī)效管理。怎樣做好績(jī)效管理，并運(yùn)用績(jī)效管理保障績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是每一個(gè)企業(yè)都要思考并實(shí)際破解的難題?？?jī)效管理是一個(gè)系統(tǒng)，績(jī)效管理不是企業(yè)人力資源管理的一個(gè)獨(dú)立范疇，而是戰(zhàn)略執(zhí)行管理的抓手。課程收益：?正確理解績(jī)效管理，把握實(shí)施績(jī)效管理成功的關(guān)鍵；掌握如何進(jìn)行制定KPI，及如何將目標(biāo)分解各部門及各個(gè)崗位；掌握績(jī)效輔導(dǎo)方法與技巧，在績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中高效進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)；掌握績(jī)效考核與面談技巧，并將績(jī)效結(jié)果合理

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課程背景：管理層是企業(yè)發(fā)展的核心力量，直接決定了企業(yè)績(jī)效創(chuàng)造乃至企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本課程專門針對(duì)中高層管理者的組織與團(tuán)隊(duì)發(fā)展技能，以及如何設(shè)定目標(biāo)、分解目標(biāo)、計(jì)劃制定、執(zhí)行計(jì)劃等核心管理技能提升所設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容都是基于最精華的管理實(shí)戰(zhàn)，省去很多不必要的理論，幫助中高層管理者提升自己的管理技能，將管理層打造成合格的管理者，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)。課程收益：?明晰組織管理過(guò)程中的原理與原則，掌握與人有關(guān)問(wèn)題的堅(jiān)決方法，建立與部屬信賴關(guān)系；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法技巧，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，提升領(lǐng)導(dǎo)力；掌握目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的方法技巧，高效推動(dòng)工作管理，提升工作績(jī)效。課程產(chǎn)出：產(chǎn)出1：《

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課程背景：同樣每天24小時(shí)，為什么有的人安排得井然有序，從容自如，而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？究其原因，是時(shí)間管理運(yùn)作的效能存在巨大差異。 時(shí)間管理就是個(gè)人管理，把握自己才能把握時(shí)間。如果你不能管理時(shí)間，那么你什么也不能管理，人的一生無(wú)論是只活60歲還是能活到100歲，時(shí)間總是不夠用！在職場(chǎng)工作中，無(wú)論是一名普通的員工還是管理者，你都需要在有限的時(shí)間內(nèi)努力去創(chuàng)造更大的價(jià)值。課程收益：?掌握時(shí)間管理的心理學(xué)原理，要事第一提升時(shí)間價(jià)值；克服不良習(xí)慣，消滅“時(shí)間殺手”，提升工作效率。課程時(shí)間：0.5天授課對(duì)象：企業(yè)中層干部授課方式：互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、輔導(dǎo)

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課程背景：在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)績(jī)效直接決定了組織的競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展。管理者作為戰(zhàn)略落地的核心力量，肩負(fù)著打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的重任。然而，許多管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)與管理中經(jīng)常陷入以下困境：選才之困。投入大量精力篩選人才，卻總出現(xiàn)“面試王者入職青銅”的尷尬；成果之痛。精心制定的目標(biāo)，卻很難得到團(tuán)隊(duì)成員的誠(chéng)心承諾，導(dǎo)致執(zhí)行走樣，最終淪為裝飾圖表；信任之殤。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突不斷，矛盾重重，互不信任，扯皮推諉，精力消耗在內(nèi)部博弈；育才之惑。缺乏培育帶教部屬的技能，人才成長(zhǎng)跟不上，管理者經(jīng)常處于救火狀態(tài)；激勵(lì)之疲。激勵(lì)意識(shí)缺乏且手段單一，忽視代際差異，80后看回報(bào)、90后要意義、00后求好玩，難解多元

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課程背景：管理者的核心職責(zé)不僅僅是完成個(gè)人任務(wù)，更重要的是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。管理者的績(jī)效并非僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的工作成果上，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體績(jī)效來(lái)衡量的。因此，管理者能否有效地培養(yǎng)和輔導(dǎo)部屬，直接決定了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和組織的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。部屬培育是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，它關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和組織的戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。員工在完成工作任務(wù)的同時(shí)，如果不能得到持續(xù)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)將難以保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者必須在正確認(rèn)知管理與角色定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握部屬培育輔導(dǎo)的技能，幫助員工迅速成長(zhǎng)，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)合力，共同提高組織的績(jī)效。本課程歷經(jīng)多年的實(shí)戰(zhàn)研究，結(jié)合講師在眾多優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)案例，構(gòu)建出

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課程背景：管理者工作最本質(zhì)的特點(diǎn)在于通過(guò)部屬創(chuàng)造結(jié)果。管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是透過(guò)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。要充分發(fā)揮管理者的價(jià)值與職能，就必須能夠高效的授權(quán)。一方面，讓自己從繁忙的雜務(wù)中解放出來(lái)，能夠投身到更具創(chuàng)造性的工作；另一方面，可以充分發(fā)揮下屬的優(yōu)勢(shì)與專長(zhǎng)，從而保證獲得更加出色的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；同時(shí)，下屬在此過(guò)程中可以不斷得到鍛煉與成長(zhǎng)。此外，有效授權(quán)同時(shí)可以起到有效激勵(lì)下屬的作用。激勵(lì)是管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)工作的有效利器，對(duì)一名管理者而言，只用通過(guò)有效的激勵(lì)手段將下屬的潛力激發(fā)出來(lái)，才能保證持續(xù)的創(chuàng)造高績(jī)效。課程收益：?通過(guò)有效授權(quán)不斷提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力及培養(yǎng)部屬能力。通過(guò)激發(fā)下屬潛

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課程背景：管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人拿結(jié)果。管理者的績(jī)效，不是自己個(gè)人的績(jī)效，而是通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，任何一名優(yōu)秀的管理者，必須要懂得如何高效授權(quán)的技巧。通過(guò)有效的授權(quán)，首先可以將自己從繁忙雜務(wù)中解放出來(lái)，從而能夠有精力關(guān)注更加重要的事情，發(fā)揮管理者自身更大的價(jià)值；其次，通過(guò)有效的授權(quán)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，保證取得更好的團(tuán)隊(duì)績(jī)效；第三，授權(quán)可以使下屬不斷得到鍛煉與提升，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)持續(xù)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)；最后，授權(quán)會(huì)讓下屬感到被信任，有較大的自由度去開(kāi)展工作，是激勵(lì)下屬的重要手段。通過(guò)有效的授權(quán)，可以充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，授權(quán)本身是領(lǐng)導(dǎo)力的核心技術(shù)之一。課程收益：?建立授權(quán)的正確認(rèn)知，掌握有

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