課程背景：面對(duì)變化越來(lái)越快的社會(huì)大環(huán)境，過(guò)去傳統(tǒng)的管理體系面對(duì)快速變化的管理問(wèn)題正變得力不從心。如果在這個(gè)多變的時(shí)代，快速的突破思維，更新方法，應(yīng)用新的管理技術(shù)，將無(wú)法直面變化帶來(lái)的沖擊?！陡呖?jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》認(rèn)為，在變化的今天，只有那些能夠打破固有觀念和方式的領(lǐng)導(dǎo)者，才能從容應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，并學(xué)會(huì)如何與之相處，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打造出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)需要?jiǎng)?chuàng)新與戰(zhàn)略。《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》將幫助管理者突破自身的思維局限，提升自身的影響力；樹(shù)立正確的發(fā)展理念，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)；為團(tuán)隊(duì)深度賦能，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；在一步步的進(jìn)階中保持團(tuán)隊(duì)活力，保持人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。課程收獲：1.準(zhǔn)確理解提高效率的

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課程背景：現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問(wèn)題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)成，企業(yè)在提拔優(yōu)秀員工成為管理者之后，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練。沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者憑自己的經(jīng)驗(yàn)行使管理職責(zé)。本課程以團(tuán)隊(duì)實(shí)際關(guān)鍵目標(biāo)為導(dǎo)向，以人員管理和事務(wù)管理為主線，以有效的溝通為方法,用激勵(lì)為紐帶，為管理者建立一個(gè)完整的管理路徑。通過(guò)小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬、高互動(dòng)參與的工作坊模式，運(yùn)用各種管理工具，幫助管理者快速系統(tǒng)的提升團(tuán)隊(duì)管理的能力

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課程背景：?管理者在企業(yè)中的重要性不言而喻，而我們大多數(shù)企業(yè)的管理者是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英提拔的，他們是業(yè)務(wù)上的高手，但有可能并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化的管理能力訓(xùn)練，當(dāng)業(yè)務(wù)高手是管理者的基礎(chǔ)，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我們的管理者重新認(rèn)知和定位。當(dāng)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，總是會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的問(wèn)題，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。如何讓管理者準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角色，少走一些彎路，從而促進(jìn)管理者的快速成長(zhǎng)，是我們這堂課的意義所在。課程收獲：1.明晰管理者的能力要求。2.擺正管理者的心態(tài)與方向。3.明晰管理者的角色定位與認(rèn)知。4.避免一些管理者常犯的

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課程背景：? 管理者在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個(gè)人的軀干，起到了連接大腦及四肢的作用，它的重要性不言而喻，而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是大多數(shù)管理干部是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔的，并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的管理訓(xùn)練，當(dāng)他們面對(duì)上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多管理上的困惑，甚至?xí)霈F(xiàn)很多低層次的管理失誤。一個(gè)人從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)一些認(rèn)知上的問(wèn)題，從而使管理上產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如何準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角色，清晰的認(rèn)識(shí)到貢獻(xiàn)者和管理者的區(qū)別和要求，掌握管理者在處理問(wèn)題時(shí)候的基本原則，提升賦能團(tuán)隊(duì)的能力，可以讓管理者在管理過(guò)程中避免一些無(wú)謂的錯(cuò)誤，提升團(tuán)隊(duì)的效率，達(dá)成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部

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課程收獲：1.明確經(jīng)營(yíng)意識(shí)的概念與意義。2.現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)下的團(tuán)隊(duì)發(fā)展能力結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)和練習(xí)個(gè)人戰(zhàn)略的原理與如何制定個(gè)人戰(zhàn)略。授課時(shí)間：6小時(shí)授課對(duì)象：全員授課方式：通過(guò)演講、討論與案例分析等。課程大綱：一：什么是經(jīng)營(yíng)意識(shí)？經(jīng)營(yíng)意識(shí)的三個(gè)層面1.組織層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：搭建平臺(tái)2.管理層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：幫助成員實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3.個(gè)人層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：主動(dòng)當(dāng)責(zé)，自我經(jīng)營(yíng)二：現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)下的管理思維1.組織的方向：戰(zhàn)略價(jià)值傳遞2.組織的基礎(chǔ)：執(zhí)行結(jié)果導(dǎo)向3.組織的進(jìn)階：領(lǐng)導(dǎo)凝心聚力4.組織的產(chǎn)物：文化百年基業(yè)三：個(gè)人戰(zhàn)略的規(guī)劃與制定個(gè)人戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)：1、釋放內(nèi)心的夢(mèng)想：你的整個(gè)人生中，在事業(yè)上內(nèi)心渴望實(shí)現(xiàn)的最大

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課程背景：? ?職業(yè)發(fā)展是企業(yè)留住和激勵(lì)員工的重要手段，也是員工忠誠(chéng)于企業(yè)的重要理由。員工關(guān)注個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，期待不斷自我成長(zhǎng)和提升，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)；公司關(guān)注如何留住有價(jià)值的員工，為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供足夠的人力支持。然而，有限的晉升機(jī)會(huì)與員工日益增長(zhǎng)的發(fā)展期望構(gòu)成了企業(yè)管理員工職業(yè)發(fā)展永恒的矛盾。如何幫助員工設(shè)定和建立有效的個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略，如何讓員工的成長(zhǎng)和企業(yè)的成長(zhǎng)同步，是每一個(gè)管理者都需要掌握的能力。課程定位：1.激發(fā)人們成為奮斗者的動(dòng)機(jī)。2.明確成為奮斗者的能力構(gòu)成。3.將個(gè)人發(fā)展的期望與公司發(fā)展保持一致。4.課程提供一套完整的流程、工具、方法以及相應(yīng)的技巧。5.結(jié)合案例練習(xí)，幫助學(xué)員掌握職業(yè)發(fā)展

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