高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（3小時(shí)）
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（3小時(shí)）詳細(xì)內(nèi)容
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理（3小時(shí)）
課程背景：
面對(duì)變化越來越快的社會(huì)大環(huán)境，過去傳統(tǒng)的管理體系面對(duì)快速變化的管理問題正變得力不從心。如果在這個(gè)多變的時(shí)代，快速的突破思維，更新方法，應(yīng)用新的管理技術(shù)，將無法直面變化帶來的沖擊。
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》認(rèn)為，在變化的今天，只有那些能夠打破固有觀念和方式的領(lǐng)導(dǎo)者，才能從容應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，并學(xué)會(huì)如何與之相處，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，打造出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)需要?jiǎng)?chuàng)新與戰(zhàn)略?！陡呖?jī)效團(tuán)隊(duì)》將幫助管理者突破自身的思維局限，提升自身的影響力；樹立正確的發(fā)展理念，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)；為團(tuán)隊(duì)深度賦能，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；在一步步的進(jìn)階中保持團(tuán)隊(duì)活力，保持人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。
課程收獲：
1.準(zhǔn)確理解提高效率的底層邏輯，明確效率提升的方向。
2.準(zhǔn)確理解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征和要素，明確管理方向。
3.學(xué)會(huì)區(qū)分高績(jī)效人才的特征，知道如何定義高績(jī)效人才。
4.清晰如何賦能團(tuán)隊(duì)的方向，并掌握賦能團(tuán)隊(duì)的基本方法。
5.理解并開始運(yùn)用高績(jī)效管理者的八種能力來提高管理效率。
授課時(shí)間：3小時(shí)
授課對(duì)象：管理者
授課方式：啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)。通過演講、視頻，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)演練等。
課程大綱：
導(dǎo)入：填圖游戲
1.效率提升的底層邏輯
2.刺激與回應(yīng)模型
3.結(jié)果與效率金字塔模型
第一講：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的典型原則
1.效率至上----破除完美主義缺陷。
2.結(jié)果導(dǎo)向----緊盯結(jié)果才不會(huì)迷失方向。
3.各司其職----團(tuán)隊(duì)協(xié)作的先決條件就是每個(gè)人都能各司其職。（人才密度）
4.目標(biāo)一致----目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的靈魂，統(tǒng)一的目標(biāo)才有凝聚力。
5.高度協(xié)同----減少內(nèi)耗、減少浪費(fèi)資源，協(xié)作的基石是什么？
6.快速反應(yīng)----阿米巴、華為鐵三角?？焖俜磻?yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求是什么？
第二講：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)成員的典型表現(xiàn)
1.團(tuán)隊(duì)成員之間保持誠信與正值----信任的基礎(chǔ)。
2.團(tuán)隊(duì)成員之間保持積極良好的溝通----積極主動(dòng)的表達(dá)和耐心而客觀的傾聽。
3.人人都勇?lián)厝?---當(dāng)責(zé)，企業(yè)管理的底層邏輯。
4.時(shí)刻散發(fā)激情與自信----團(tuán)隊(duì)文化底色是由團(tuán)隊(duì)成員共同渲染的。
5.人人積極主動(dòng)完成自身的任務(wù)----團(tuán)隊(duì)協(xié)作的先決條件。
6.人人都樂于分享----不要重新發(fā)明車輪。
7.在面對(duì)困難和挫折，絕不輕言放棄。----意志力是最終勝利的基礎(chǔ)。
8.團(tuán)隊(duì)成員相互尊重并團(tuán)結(jié)互助----持續(xù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基石。
第三講：高績(jī)效職業(yè)經(jīng)理人賦能團(tuán)隊(duì)的三個(gè)方向
1.心態(tài)問題：他們?cè)谡医杩趩幔?br>積極心態(tài)：尋找解決方案
平和心態(tài)：描述問題和事實(shí)
消極心態(tài)：尋找理由和借口
2.什么時(shí)候需要解決心態(tài)問題：“當(dāng)事情沒有得到想要的進(jìn)展的時(shí)候”
心態(tài)提升的 LIFT對(duì)話：傾聽、定義、促進(jìn)、測(cè)試
心態(tài)提升促進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)
3.信念問題：改變認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)對(duì)話：
尋找阻礙關(guān)鍵目標(biāo)達(dá)成的負(fù)面信念
信念對(duì)話模型
信念對(duì)話訓(xùn)練
4.能力問題：著手培訓(xùn)的三個(gè)方向
知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)
技能與適應(yīng)性
第四講：高績(jī)效職業(yè)經(jīng)理人的八條準(zhǔn)則?
1.堅(jiān)持不懈的提升自己所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)--將與員工們的每一次邂逅都當(dāng)做是評(píng)估、指導(dǎo)、幫助他們樹立自信心的機(jī)會(huì)。讓勝利沒有懸念。
2.讓員工們擁有夢(mèng)想----讓他們擁抱夢(mèng)想并實(shí)踐夢(mèng)想。
3.深入到員工中間去----向他們傳遞積極樂觀的精神和信念。
4.坦誠精神，透明度和聲望----建立別人對(duì)你的信任感。
5.做出正確的決定----而不是讓他人開心。
6.不斷的提問----促使員工進(jìn)行思考并采取切實(shí)的行動(dòng)。
7.勇于承擔(dān)決策風(fēng)險(xiǎn)，始終保持學(xué)習(xí)熱情----致力于成為企業(yè)內(nèi)的榜樣。
8.在取得成功以后及時(shí)慶祝----學(xué)會(huì)及時(shí)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時(shí)間的推移，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識(shí)導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營意識(shí)。當(dāng)下企業(yè)所面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識(shí)與戰(zhàn)略管理能力，那么
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鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實(shí)都來源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個(gè)常規(guī)的計(jì)劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個(gè)好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個(gè)臺(tái)階，貫徹卻出現(xiàn)了問題，往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中
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課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望，也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
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課程背景職場(chǎng)當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時(shí)，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。——主席或者創(chuàng)
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課程背景：現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要?jiǎng)?chuàng)新。《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個(gè)維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
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課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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