數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新方法創(chuàng)新管理與創(chuàng)新實(shí)踐
數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新方法創(chuàng)新管理與創(chuàng)新實(shí)踐詳細(xì)內(nèi)容
數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新方法創(chuàng)新管理與創(chuàng)新實(shí)踐
課程背景：
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要?jiǎng)?chuàng)新。
《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個(gè)維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
課程收益：
● 培養(yǎng)突破障礙的創(chuàng)新思維
● 掌握掌握創(chuàng)新的技巧方法
● 理解現(xiàn)代管理中人性規(guī)律
● 明確現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)變方向
● 清晰現(xiàn)代管理者基本原則
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管理者
課程方式：案例分享+課堂討論+演練+練習(xí)
課程大綱
課程導(dǎo)入：
1.學(xué)習(xí)約定
2.填圖游戲（思維定勢(shì)討論）
3.阻礙人們進(jìn)步的最大障礙
4.結(jié)果與思維金字塔—現(xiàn)代管理的基本邏輯
第一章：何謂創(chuàng)新？
1. 創(chuàng)新的定義
2. 創(chuàng)新的重要性
3. 為什么要?jiǎng)?chuàng)新
4. 企業(yè)創(chuàng)新的分類
第二章：建立創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力
1.觀念創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
2.以人為本的創(chuàng)新理念
3.轉(zhuǎn)變觀念與改變假設(shè)
4.傾聽接受與感悟運(yùn)用
5.創(chuàng)新過程的三階段
6.跳出從眾定勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)
7.如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧
第三章：創(chuàng)新方法與創(chuàng)新技巧
1. 什么是系統(tǒng)創(chuàng)新思維？
2. 創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)。
3. 系統(tǒng)創(chuàng)新思維的五個(gè)策略
減法策略
除法策略
乘法策略
任務(wù)統(tǒng)籌策略
屬性依存策略
第四章：現(xiàn)代創(chuàng)新管理的轉(zhuǎn)變
一：經(jīng)營(yíng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變與經(jīng)營(yíng)意識(shí)的三個(gè)層面
組織層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：搭建平臺(tái)
管理層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：幫助成員實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
個(gè)人層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：主動(dòng)當(dāng)責(zé)，自我經(jīng)營(yíng)
二：現(xiàn)代管理與經(jīng)營(yíng)上的四個(gè)轉(zhuǎn)變
1：從績(jī)效指標(biāo)導(dǎo)向----關(guān)鍵目標(biāo)導(dǎo)向
什么是績(jī)效指標(biāo)？什么是關(guān)鍵目標(biāo)？
什么在推動(dòng)人去努力工作？
關(guān)聯(lián)指數(shù)與自我經(jīng)營(yíng)程度
2：從被動(dòng)追責(zé)文化----主動(dòng)當(dāng)責(zé)文化
從當(dāng)責(zé)線下走向當(dāng)責(zé)線上。
誰對(duì)未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)負(fù)責(zé)？-------誰對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)負(fù)責(zé)？
3： 從單向監(jiān)督檢查----雙向主動(dòng)反饋
傳統(tǒng)監(jiān)督檢查的問題與局限。
反饋的過濾與變形
有效反饋模型
4：從多層級(jí)命令式---扁平化高效率
扁平化是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的變革。
矩陣式結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)式結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)等
以工作流程為中心，實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息充分交流以及企業(yè)資源與權(quán)力的合理授權(quán)。
第五章：管理者的管理創(chuàng)新與實(shí)踐
1.從“分粥的故事”看管理制度創(chuàng)新的重要性。
2.從“最好的說服”看市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新。
3.管理創(chuàng)新的基本原則。
4.管理創(chuàng)新中的制度成本。
5.導(dǎo)致管理創(chuàng)新失敗的關(guān)鍵因素。
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時(shí)間的推移，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營(yíng)意識(shí)導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營(yíng)意識(shí)。當(dāng)下企業(yè)所面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與戰(zhàn)略管理能力，那么
講師：胡建華詳情
鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實(shí)都來源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個(gè)常規(guī)的計(jì)劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個(gè)好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個(gè)臺(tái)階，貫徹卻出現(xiàn)了問題，往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中
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課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望，也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
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課程背景職場(chǎng)當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時(shí)，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！飨蛘邉?chuàng)
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課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
講師：胡建華詳情
課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的變化，依靠資源和機(jī)會(huì)的年代將逐漸離我們遠(yuǎn)去，這將是一個(gè)同質(zhì)化的時(shí)代。以后企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將越來越依賴于團(tuán)隊(duì)的能力，而現(xiàn)狀是：1.對(duì)員工的素質(zhì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過員工的成長(zhǎng)速度。2.老板有方向，但員工沒想法。3.有責(zé)任心的員工越來越少，打醬油的越來越多。4.工資越來越高，效益卻越來越低。5.好話不多，抱怨不少。6.自以為是，不配合，沒有大局觀……
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