從思維到行動--管理微創(chuàng)新
從思維到行動--管理微創(chuàng)新詳細(xì)內(nèi)容
從思維到行動--管理微創(chuàng)新
課程背景:
這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代,新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣,突破傳統(tǒng)管理思維,創(chuàng)新解決問題,正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是,到底什么是管理創(chuàng)新?以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新,仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域!
管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法,不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平,是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、方法和科學(xué)理念,掌握管理創(chuàng)新的工具,是我們這堂課程的目的。
課程收益:
1.通過學(xué)習(xí)理解創(chuàng)新的思維,并掌握創(chuàng)新的工具。
2.系統(tǒng)性地提升創(chuàng)新思維能力,通過案例分析和情景演練,促進(jìn)知識的內(nèi)化。
3.。
4.掌握管理工具,并能落地運用,有思路,有方法,有工具。
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)各級管理人員、骨干員工、高潛員工、專業(yè)技術(shù)人員。
課程方式:案例練習(xí)、團(tuán)隊研討、案例分析、情景演練
課程大綱
模塊一:創(chuàng)新與創(chuàng)新思維
一、什么是創(chuàng)新
1. 創(chuàng)新的定義與范圍
1)熊彼特的創(chuàng)造性破壞理論
2)德魯克的創(chuàng)新觀
3)創(chuàng)新的含義
a創(chuàng)的含義:從無到有
b新的含義:從有到優(yōu)
2. 創(chuàng)新與經(jīng)驗:傳承與突破
1)創(chuàng)新:世上本沒有路
2)經(jīng)驗的辯證思考:意義與危害
3. 創(chuàng)新的四大特點
1)原創(chuàng)性(獨一無二,或大或?。?br>2)流暢力(快速提升想法的數(shù)量和考慮問題的廣度)
3)細(xì)致性(運用更多的細(xì)節(jié)來升華一個創(chuàng)意)
4)靈活性(看到別人看不到的地方,善于發(fā)現(xiàn)不同事物間細(xì)微聯(lián)系)
二、五大創(chuàng)新思維與應(yīng)用
1. 求異思維:靈感記錄本
2. 聯(lián)想思維:從共享單車到共享雨傘
3. 逆向思維:突破經(jīng)驗,反其道而行之
4. 創(chuàng)新思維延伸:思維導(dǎo)圖
5. 平行思維:橫看成嶺側(cè)成峰
第二講:如何提升個體創(chuàng)新能力
一、創(chuàng)新人人都可以學(xué)的會嗎
1. 創(chuàng)新技法是可以學(xué)會的工具
2. 創(chuàng)新的三大技法
二、創(chuàng)新方法的基礎(chǔ)套路——奧斯本清單法
1. 奧斯本清單法的由來
2. 奧斯本清單法九大方法
三、創(chuàng)新方法的中級套路——鄧克爾圖解法
1. 反思:死了張屠戶,一定要吃帶毛豬?
2. 鄧克爾圖解法的意義——重大變革的思維推手
四、創(chuàng)新方法的高級套路——資源結(jié)構(gòu)整合法
1. “無”與“有”的最高哲學(xué)思辨
2. 結(jié)構(gòu)的力量
3. 資源結(jié)構(gòu)整合的高效五步模型
第一步:鎖定目標(biāo)
第二步:設(shè)計模型
第三步:確定交易流程與關(guān)聯(lián)伙伴
第四步:設(shè)計多贏規(guī)則
第五步:整合與及時回饋
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課程背景:核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻,但隨著時間的推移,我們總會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中得過且過和小富即安的管理者也不少,這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識導(dǎo)致的。德魯克說:人人都是CEO!說的就是經(jīng)營意識。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個競爭空前激烈的環(huán)境,核心管理層的懈怠,將是團(tuán)隊最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革,是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識與戰(zhàn)略管理能力,那么
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鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
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課程背景:現(xiàn)代社會節(jié)奏變得越來越快,變化也越來越快,過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代,創(chuàng)新是趨勢,人人皆需創(chuàng)新,而解決管理問題更需要創(chuàng)新?!秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運用,改變思維。該課程使普通人看了就能用,不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧,還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭,而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是一流的組織,二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是優(yōu)秀的組織,但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱,效率低下,無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略,影響部門的業(yè)績。事實上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來,缺乏系統(tǒng)的管
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高效團(tuán)隊建設(shè)的頂層思維 12.31
課程背景:隨著經(jīng)濟(jì)局勢的變化,依靠資源和機(jī)會的年代將逐漸離我們遠(yuǎn)去,這將是一個同質(zhì)化的時代。以后企業(yè)之間的競爭將越來越依賴于團(tuán)隊的能力,而現(xiàn)狀是:1.對員工的素質(zhì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過員工的成長速度。2.老板有方向,但員工沒想法。3.有責(zé)任心的員工越來越少,打醬油的越來越多。4.工資越來越高,效益卻越來越低。5.好話不多,抱怨不少。6.自以為是,不配合,沒有大局觀……
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