營(yíng)銷人員的案例教學(xué)

 作者:邱婧    382

系列專題:
營(yíng)銷人在路上
  比起尋常導(dǎo)購(gòu)只想著向顧客“賣”東西,這種幫助顧客“買”東西的理念和模式,是更智慧的選擇。

  1908年,哈佛大學(xué)商學(xué)院的第一任院長(zhǎng)有一個(gè)未成熟的想法——除了生澀的理論,有沒(méi)有其他更有效的方法去分析真實(shí)營(yíng)銷中出現(xiàn)的各類現(xiàn)象?過(guò)了幾年,哈佛商學(xué)院推出了舉世聞名的案例教學(xué)。

  案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-based teaching),案例都是來(lái)自于商業(yè)管理中的真實(shí)情境或事件,透過(guò)此種方式,有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論的積極性。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

  在案例教學(xué)中,沒(méi)人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦,而是要自己去思考、去創(chuàng)造,使得枯燥乏味變得生動(dòng)活潑,而且案例教學(xué)的稍后階段,每位學(xué)員都要就自己和他人的方案發(fā)表見(jiàn)解。通過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的交流.一是可取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)人際交流能力的提高,二也是起到一種激勵(lì)的效果,引導(dǎo)學(xué)員變注重知識(shí)為注重能力?,F(xiàn)在的管理者都知道知識(shí)不等于能力,知識(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力。

  管理學(xué)的本身是重實(shí)踐重效益的,案例教學(xué)正是為此而生,為此而發(fā)展的。哈佛的案例教學(xué)顯然是世界上公認(rèn)的有效和高技術(shù)的培訓(xùn)方法。為了用哈佛模式來(lái)解決中國(guó)式的門(mén)店?duì)I銷問(wèn)題,營(yíng)銷專家王建四先生用了10年時(shí)間去全國(guó)的眾多門(mén)店進(jìn)行了深入的調(diào)研,在他的新書(shū)《賣什么也別賣東西:輕松創(chuàng)造門(mén)店銷售奇跡(第2版)》針對(duì)關(guān)鍵的銷售環(huán)節(jié)和各種銷售情景,提煉出了一整套與顧客溝通的話術(shù)模板,當(dāng)?shù)陠T把話術(shù)模板運(yùn)用到自己的銷售當(dāng)中,能夠大大提高簽單率。

  
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  10月23日消息 在第四屆網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì)上,清華大學(xué)總裁班特聘網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專家劉東明認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不是單獨(dú)宣傳,而是趣味性的東西,滲透每個(gè)環(huán)節(jié)。劉東明總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的三個(gè)層次:第一是積極圍觀,第二熱情打醬

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2010年,互聯(lián)網(wǎng)上最流行一句話:當(dāng)你的粉絲超過(guò)100,你就是本內(nèi)刊;超過(guò)1000,你就是個(gè)布告欄;超過(guò)10000,你就是本雜志;超過(guò)10萬(wàn),你就是份都市報(bào);超過(guò)100萬(wàn),你就是全國(guó)性報(bào)紙;超過(guò)100

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“資生堂”取自于中文,在中國(guó)古代意為“贊美大地的美德,她哺育了新的生命,創(chuàng)造了新的價(jià)值。”這一名稱正是資生堂公司形象的反映,是將東方的美學(xué)及意識(shí)與西方的技術(shù)及商業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的先鋒。將先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)理念

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隨著新浪、騰訊、搜狐、網(wǎng)易等各大門(mén)戶網(wǎng)站紛紛開(kāi)通微博服務(wù)并大力推廣,微博已經(jīng)逐漸成為一種嶄新的社會(huì)化媒體,并逐漸融入到人們的日常生活之中。全民微博的時(shí)代正快步向我們走來(lái),微博的發(fā)展和影響推動(dòng)了新的新聞

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