《五維教練領導力》

  培訓講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓師AACTP國際職業(yè)培訓師DISC社群聯合創(chuàng)始人，國際雙證班認證講師DDI領導力、情境領導力認證講師版權課-職業(yè)生涯規(guī)劃認證講師版權課-結構性思維認證講師版權課-五維教練領導力認證講師曾任：內蒙 詳細>>

鄒海龍
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《五維教練領導力》詳細內容

《五維教練領導力》

五維教練領導力

課程背景：
領導力是通過影響力來創(chuàng)造跟隨者的能力，五維教練領導力課程，它是一門被多家企業(yè)
評為年度最佳內部采購課的領導力版權課程，是一門即面向企業(yè)高管向教練型領導者轉
型的課程。五維教練領導力面向企業(yè)管理者，同時也面向所有希望在：職業(yè)生涯拓展、
個人成長突破、激發(fā)自我潛能、改善親密關系等各方面有所進步的伙伴。

課程目標：
五維教練領導力?不是一門培養(yǎng)專業(yè)教練的課程。它是幫助企業(yè)高管和領導者，通過教練
式溝通方式，激發(fā)出下屬內在的動力、潛力和變革的愿望，從而提升組織績效和團隊凝
聚力的工具。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術將會使自
己的人生和事業(yè)更上一個臺階，實現更大的自我價值。

課程收益：
? 一個測評：intervention 干預
? 兩個功法：3F傾聽+強有力提問
? 三個成果：覺察日記+豐盛日記+規(guī)條日記
? 四個法門：教練理法+教練功法教練心法+教練技法
? 五個工具：AI+雙輪+核心價值觀+覺察日記+邏輯層次

課程風格：邏輯性強、輕松詼諧、陽光正能量、化繁為簡，實戰(zhàn)演練，落地為先
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：省區(qū)經理、HR經理、培訓經理、市場經理、行政經理等
課程方法：講授60%、工具講解練習20%、視頻解讀10%、情境模擬10%

課程大綱
第一講 理法篇 - 教練技術原理
一、人的思維特征
二、人的心理特征
1.承受力下降
2.需求上升
3.參照值變化
三、教練技術概論
1.教練的起源
2.教練的角色
1）指南針
2）放大鏡
3）引導師
4）催化劑
3.教練的對話（傳統(tǒng)對話vs教練式對話）

第二講 心法篇 - 五維影響力模型
1. 激發(fā)：教練型領導者的欣賞能力
2. 信念：教練型領導者的五大信念
3. 能量：教練型領導者的核心狀態(tài)
4. 思維：教練型領導者的思維模式
5. 干預：教練型領導者的干預技巧

第三講 功法篇 - 五維聽問模型
1. 3F傾聽
2. 強有力提問

第四講 技法篇 - 五維教練技術模型
1. 目標、生命意圖、AI欣賞式探尋
2. 現實、覺察日記、雙輪矩陣
3. 價值、豐盛日記、核心價值觀
4. 資源、規(guī)條日記、力場分析
5. 責任、邏輯層次、CUP
課程總結

 

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課程背景：幸福是人類行為的終極目的和行為動機的真正本質，追求幸福和快樂是人生的終極目標，而職場又是實現人生價值的重要階段。管理學大師彼得·德魯克曾經說過：“企業(yè)只有一項真正的資源：人”。在職場營造和諧的氛圍，讓員工保持快樂，提升員工的幸福指數，是新時代互聯網思維管理的重要衡量因素，這直接影響著工作效能和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。?課程目標：職場幸福作為企業(yè)文化的精髓，

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課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。?課

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課程背景：故事思維是一種與人溝通的方法，故事是電影、戲劇或小說中描述情節(jié)、人物發(fā)展、事件轉折的心臟。商務場合的故事會顯得低調許多，看起來并不閃耀。隨著新時代互聯網的發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)團隊運用“講故事”拿到創(chuàng)業(yè)投資的案例不勝枚舉。人們開始審視講故事對于組織領導者發(fā)揮影響力的潛在推動力，透過商業(yè)故事來影響和說服他人將是未來領導者必備的職業(yè)技能。?課程目標：商業(yè)故事

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課程背景：沒有目標，就沒有管理。企業(yè)管理中常常會出現忘記目標、目標漂移、目標模糊、目標缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性、合理、公平、適度難度的目標與計劃相結合，可以給我們的工作提供一個綱領性的指導，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計劃性、條理性，讓原本復雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

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課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個人發(fā)展計劃，是人生發(fā)展的設計藍圖，是立足于自己的現狀，找到內心真正的需求，搭建起一座連接現狀與未來的橋梁。現代企業(yè)，人才是企業(yè)的核心競爭力，IDP將員工的個人目標和企業(yè)目標相結合，以便培養(yǎng)并留住人才，和企業(yè)實現共贏。在職場，絕大多數人不知道如何規(guī)劃自己，找不到自己的定位，不能清晰地認識自

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課程背景：美國國家實驗室調研數據顯示，學習的最好效果是將所學的內容“教授”給他人，企業(yè)內的經驗如何在組織內傳播和有效傳承，企業(yè)的管理者和內訓師團隊起著不可估量的作用，您是否當眾不敢講話，恐懼，緊張，語言凌亂，沒有重點？您是否在工作匯報中條理不夠清晰，和陌生人溝通不暢通？您是否在員工面前表達沒有感染力和影響力？怎樣在短時間內讓企業(yè)內訓師更好的提升技能？?課程目

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課程導語：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎是企業(yè)形成標準的職業(yè)化溝通習慣和行為風范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團隊如何通過對員工進行職業(yè)生涯管理，不但體現企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團隊文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。課程

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