《組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)最佳實(shí)踐》

  培訓(xùn)講師：馬紅忠

講師背景：
馬紅忠老師——高管領(lǐng)導(dǎo)力賦能與企業(yè)大學(xué)構(gòu)建導(dǎo)師高管領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)大學(xué)構(gòu)建導(dǎo)師國(guó)家高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)中國(guó)企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)CU50成員新華報(bào)業(yè)媒體特約研究員埃里克森培訓(xùn)認(rèn)證教練籌建、運(yùn)營(yíng)、輔導(dǎo)的企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院：寶能大學(xué)、萬(wàn)達(dá)學(xué)院、金光企業(yè)大學(xué)、綠城管理 詳細(xì)>>

馬紅忠
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《組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)最佳實(shí)踐》詳細(xì)內(nèi)容

《組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)最佳實(shí)踐》

組織賦能——經(jīng)典企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與運(yùn)營(yíng)最佳實(shí)踐

課程背景：
首先，這是企業(yè)培訓(xùn)管理者的一門(mén)必修的精品課程。企業(yè)的根本經(jīng)營(yíng)是人才經(jīng)營(yíng)，而
人才培育是人才經(jīng)營(yíng)之本。失去了對(duì)人才的培育，企業(yè)也將失去未來(lái)，而沒(méi)有精準(zhǔn)的人
才培養(yǎng)體系，則人才培育工作無(wú)疑是一盤(pán)散沙，甚至是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象頻頻發(fā)
生。
在社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，各大中型企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)巨大、僅僅做應(yīng)
知應(yīng)會(huì)、能力提升的培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，為此，眾企業(yè)紛紛開(kāi)始計(jì)
劃成立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在培訓(xùn)方面人才與解決方案缺乏，企業(yè)在缺乏合理高效的
培訓(xùn)體系前提下，培訓(xùn)遇到了難題或瓶頸，而企業(yè)整體的培訓(xùn)體系建設(shè)與運(yùn)營(yíng)不是一蹴
而就，而是需要扎實(shí)的基礎(chǔ)與長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)性策略，因此企業(yè)需要盡快打造適合自己
企業(yè)人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)培訓(xùn)體系與運(yùn)營(yíng)機(jī)制。

課程目標(biāo)：
本課程通過(guò)對(duì)多眾多知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐做總結(jié)、解析、分享，幫助大中小等各類(lèi)企業(yè)
制定符合本企業(yè)的培訓(xùn)管理體系，并培養(yǎng)出具備實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)管理者，少走彎路。
同時(shí)能讓企業(yè)帶頭人理解培訓(xùn)的真正作用與資源儲(chǔ)備，也是輔助企業(yè)培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人
清晰如何籌開(kāi)高效、實(shí)戰(zhàn)性開(kāi)展企業(yè)各類(lèi)、各級(jí)、各專(zhuān)業(yè)人員的培育工作。

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人、HR負(fù)責(zé)人、廣大培訓(xùn)管理者等
授課方式：講授+研討+案例分析

課程大綱
第一講：企業(yè)培訓(xùn)的主要任務(wù)與業(yè)務(wù)診斷體系
一、培訓(xùn)的主要任務(wù)
1. 培訓(xùn)工作四項(xiàng)功能與主要任務(wù)
2. 人才培養(yǎng)的定位
3. 培訓(xùn)的各指標(biāo)項(xiàng)設(shè)計(jì)
二、業(yè)務(wù)診斷體系
1. 如何開(kāi)展組織診斷
2. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)診斷與識(shí)別技巧
3. 關(guān)鍵人才識(shí)別與診斷
4. 培訓(xùn)九宮格工具應(yīng)用
5. 平衡輪工具應(yīng)用

第二講：教學(xué)策劃運(yùn)營(yíng)與培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系
一、教學(xué)策劃與運(yùn)營(yíng)
1. 培訓(xùn)工作的開(kāi)展邏輯
2. 培訓(xùn)工作體系包含的內(nèi)容
3. 整體培訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)
4. 教學(xué)策劃項(xiàng)分析
二、課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用體系
1. 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（分類(lèi)、分級(jí)、分專(zhuān)業(yè)的階梯課程）
2. 四類(lèi)課程的開(kāi)展形式（加案例）
3. 課程開(kāi)發(fā)體系——學(xué)習(xí)制的推廣
4. 管理者開(kāi)發(fā)課程的要求
5. 內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)流程與技巧
三、案例學(xué)習(xí)體系
1. 案例制作模板
2. 案例收集技巧
3. 案例應(yīng)用體系
4. 11130案例學(xué)習(xí)方法論
四、培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系
1. 如何設(shè)計(jì)高效的項(xiàng)目管理表
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：項(xiàng)目建立信息表
2. 經(jīng)典培訓(xùn)項(xiàng)目分享
舉例：中層經(jīng)理的核心技能訓(xùn)練營(yíng)

第三講：內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系與組織內(nèi)部管理
一、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系
1. 內(nèi)訓(xùn)師選拔方法論
2. 管理者做講師
3. 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方法
4. 內(nèi)訓(xùn)師激勵(lì)政策
5. 教練技術(shù)的應(yīng)用
6. 教練式輔導(dǎo)應(yīng)用
7. 導(dǎo)師制的推廣
二、培訓(xùn)組織內(nèi)部管理
1. LMS系統(tǒng)/知識(shí)管理體系
2. 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)
3. 培訓(xùn)資源預(yù)定系統(tǒng)包含的內(nèi)容
4. 如何做好高效年度培訓(xùn)大綱
5. 企業(yè)學(xué)習(xí)日的文化打造
6. 企業(yè)培訓(xùn)制度的設(shè)立
7. 實(shí)用的培訓(xùn)評(píng)估體系
三、培訓(xùn)技術(shù)開(kāi)發(fā)
1. 教學(xué)法開(kāi)發(fā)與應(yīng)用技巧
2. 教學(xué)工具開(kāi)發(fā)等

回顧與總結(jié)

 

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近些年，各類(lèi)管理課程及領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)等此起彼伏，但當(dāng)今社會(huì)工作環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身其實(shí)也都是在變化中進(jìn)步著，隨著社會(huì)、商業(yè)、市場(chǎng)的變化，企業(yè)干部與員工的能力結(jié)構(gòu)也在變化、文化價(jià)值觀也在發(fā)生變化，雖然管理藝術(shù)化的培訓(xùn)已經(jīng)做了很多年，但還是隔靴搔癢無(wú)法落地，這就對(duì)各級(jí)管理者提出了新的要求，如今基本要求是從戰(zhàn)略方面、決策實(shí)施到績(jī)效的改善，各管理者們扮演著不同的

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都說(shuō)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，但眾多企業(yè)在人才梯隊(duì)建設(shè)方面都做的比較淺，隨著數(shù)字化和人工智能的發(fā)展，如何為企業(yè)提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的人才供應(yīng)既是人力資源工作的重要目標(biāo)，更是企業(yè)負(fù)責(zé)人、各業(yè)務(wù)口負(fù)責(zé)人以及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人因持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題；許多企業(yè)的人才梯隊(duì)其實(shí)都存在一定的誤區(qū)，如一個(gè)管理崗位確定一到兩個(gè)人選為接班人后，只有上面的人早日升遷或離開(kāi)，接班人才有機(jī)會(huì)得到晉升

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