五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
五步成課—企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
【課程背景】
?老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；
?企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；
?優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；
面對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作，內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開發(fā)技巧對(duì)促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例融入到課程中，并在企業(yè)內(nèi)傳播，會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程從課程開發(fā)能力提升入手，其目的是為了打造優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，使內(nèi)訓(xùn)師不僅是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播者，更成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“課程開發(fā)專家”。
【課程收益】
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員請(qǐng)清晰的描述課程開發(fā)的五個(gè)步驟；
?通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能有效運(yùn)用課程開發(fā)的五個(gè)步驟設(shè)計(jì)、開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程；
?通過課程現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)員能夠開發(fā)完整課程材料；
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2-4天（6小時(shí)/天）
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理
【課程方式】
實(shí)戰(zhàn)演練、案例教學(xué)、討論分析、互動(dòng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)模擬
【課程大綱】
導(dǎo)入
思考：好課程的特征
1.?企業(yè)內(nèi)部課程的現(xiàn)狀及價(jià)值
2.?企業(yè)內(nèi)部的正確定位
討論：成人學(xué)習(xí)的特征
1.?教育與培訓(xùn)的本質(zhì)與區(qū)別
測(cè)試：成人的記憶模式
2.?符合成人學(xué)習(xí)特征的課程特征
3.?課程設(shè)計(jì)的四個(gè)維度
4.?課程設(shè)計(jì)的五個(gè)關(guān)鍵步驟?
第一講：學(xué)員不感興趣？你的課程定位不清晰
一、課程形式定位
案例：考駕照
1.?課程形式的五個(gè)類型
2.?五類課程形式的學(xué)習(xí)刺激度
3.?學(xué)習(xí)刺激度與教學(xué)曲線
4.?五類課程形式的學(xué)習(xí)要求
工具：課程形式與教學(xué)參照表
二、課程對(duì)象定位
視頻：光榮戰(zhàn)役
1.?新時(shí)代員工的學(xué)習(xí)特征
2.?對(duì)象定位的六個(gè)維度
3.?學(xué)員維度分析的思路及特點(diǎn)
4.?如何應(yīng)對(duì)混雜問題
模型：對(duì)象定位六維度?
三、課程主題定位
案例：分析一下
1.?常見的課程主題
2.?課程主題的三個(gè)要素
3.?主題定位的兩種形式
模型：課程主題定位
實(shí)操：編寫課程主題
四、課程目標(biāo)定位
討論：兩次旅行
1.?目標(biāo)VS目的
2.?獲取目標(biāo)的關(guān)鍵人員及方向
3.?定義目標(biāo)的三個(gè)方向
模型：目標(biāo)定位“三收益”?
練習(xí)：課程目標(biāo)連連看
4.?常見的課程目標(biāo)
思考：如何確認(rèn)學(xué)員的表現(xiàn)性
5.?設(shè)定課程目標(biāo)的流程
練習(xí)：從問題到目標(biāo)
工具：設(shè)定目標(biāo)的三步法
工具：《課程定位分析表》
實(shí)操：設(shè)定課程三維目標(biāo) /?填寫《課程定位分析表》
第二講：學(xué)員學(xué)不會(huì)？理順你的課程邏輯
一、課程結(jié)構(gòu)合理規(guī)劃
討論：梳理高爾夫球打擊要點(diǎn)
1.?認(rèn)知金字塔結(jié)構(gòu)
2.?課程的三層式結(jié)構(gòu)
3.?結(jié)構(gòu)層內(nèi)容及時(shí)間分配
二、課程結(jié)構(gòu)邏輯應(yīng)用
游戲：記憶力測(cè)試
1.?成人的結(jié)構(gòu)化記憶模式
2.?兩種課程結(jié)構(gòu)形式
3.?兩種結(jié)構(gòu)形式在三層式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用
三、常用的課程結(jié)構(gòu)形式
案例：你見過的課程結(jié)構(gòu)
1.?問題層結(jié)構(gòu)形式
2.?分析層結(jié)構(gòu)形式
3.?方法層結(jié)構(gòu)形式
工具：三層式課程結(jié)構(gòu)分析表
實(shí)操：制定課程結(jié)構(gòu)
第三講：課堂枯燥無味？展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容
思考：哪些內(nèi)容屬于教學(xué)內(nèi)容
一、教學(xué)內(nèi)容的“兩維三式”
1. BTV劇的啟示
2.?教學(xué)內(nèi)容的“脈動(dòng)”理論
3.?感性與理性
4.?交互的刺激作用
5.?兩維三式與課程定位
二、提取“一維教學(xué)內(nèi)容“的兩種方法
1.?工作流拆分法
案例：績(jī)效面談
工具：工作流拆分表
實(shí)操：內(nèi)容提取1
2.?萃取法
案例：優(yōu)秀導(dǎo)購的秘訣
工具：案例萃取表
實(shí)操：內(nèi)容提取2
三、“二維教學(xué)內(nèi)容“的十種方法
1.?十五分鐘定律
2.?成人學(xué)習(xí)曲線圖與刺激度
3.?二維教學(xué)內(nèi)容的五步模型
4.?十種常用內(nèi)容手法
模型：內(nèi)容五步呈現(xiàn)
實(shí)操：十種手法抽題演練
第四講：記不住、不會(huì)用？聚合轉(zhuǎn)化兩步走
一、講完就忘，為什么學(xué)員記不住
討論：天龍八部
1.?學(xué)習(xí)留存定律
2.?成人學(xué)習(xí)的記憶模式
3.?知識(shí)簡(jiǎn)單化的四種方法
4.?知識(shí)到轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步
5.?“五步三形“塑造
模型：提煉模型的五個(gè)步驟
實(shí)操：模型提煉
二、工欲善其事必先利其器
風(fēng)暴：“器”有哪些
1.?七種常用利器
2.?五種課程形式的工具式轉(zhuǎn)化
總結(jié)：回顧/問題解決/成果展示
楊翊東老師的其它課程
【課程背景】?AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？?培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？?教學(xué)材料開發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才缺乏
講師：楊翊東詳情
【課程背景】江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來?xiàng)澚海〉?，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)精神的好員工？本課程將從角色轉(zhuǎn)變、觀念轉(zhuǎn)變、陽光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個(gè)角度，幫助新員工從內(nèi)到外，迅速完成從職場(chǎng)小白到職場(chǎng)能手的跨越?！菊n程收
講師：楊翊東詳情
【課程背景】AI技術(shù)門檻很高，企業(yè)內(nèi)部缺乏AI人才？培訓(xùn)需求不精準(zhǔn)，如何用AI定位需求？教學(xué)材料開發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如何用AI提高效率？??………在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵力量。隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力，員工也需要提升自身技能以適應(yīng)新的工作要求。本課程將解決企業(yè)在AI應(yīng)用中的痛點(diǎn)，如技術(shù)門檻高、人才
講師：楊翊東詳情
【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個(gè)人的角度看，有助于提高個(gè)人的自身修養(yǎng)和品牌價(jià)值，有助于人們的社會(huì)交往，改善人際關(guān)系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，從而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。本課程用詳實(shí)的案例為學(xué)員設(shè)定并解析在日常工作及特定場(chǎng)合下如何塑造有個(gè)人魅力的職業(yè)形象，如何言談舉止得體，如何上下有效溝通，從而在職場(chǎng)中得心應(yīng)手并掌握待
講師：楊翊東詳情
【課程背景】做好任何工作，都需要兩個(gè)基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對(duì)新時(shí)代下的社會(huì)新職場(chǎng)人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場(chǎng)執(zhí)行力、職場(chǎng)思考力、職場(chǎng)自我學(xué)習(xí)力三個(gè)維度出發(fā)，讓職場(chǎng)新人提高自身素質(zhì)：增強(qiáng)工作自覺性、改善工作作風(fēng)、從向企業(yè)要工資到自我創(chuàng)造價(jià)值提高工資的轉(zhuǎn)變、從而提升工作效率、提高執(zhí)行力
講師：楊翊東詳情
【課程背景】老員工離職，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)不能在企業(yè)內(nèi)部傳承；優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)豐富、滿腹經(jīng)綸，卻難以形成學(xué)習(xí)材料；帶教師傅屬于實(shí)操高手卻不懂得如何教會(huì)徒弟；………在企業(yè)內(nèi)部，好的企業(yè)文化、專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能，往往不是在課堂上通過培訓(xùn)傳遞的，更多的是在日復(fù)一日的崗位實(shí)戰(zhàn)中，以傳、幫、帶的方式進(jìn)行言傳身教的。如何讓企業(yè)內(nèi)部的老師傅、內(nèi)訓(xùn)師將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)
講師：楊翊東詳情
課程背景：?培訓(xùn)預(yù)算年年增加，但培訓(xùn)效果不如人意，培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持；?培訓(xùn)淪為福利，不能與員工績(jī)效、成長(zhǎng)掛鉤；?頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳，培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合；?明知道有問題，但確找不出問題點(diǎn)，不知道具體要給予什么培訓(xùn)；培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)？如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求？如何符合崗位需求？如何符合員工發(fā)展需求？每年在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，您是否會(huì)有以
講師：楊翊東詳情
課程背景：你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，難以提升企業(yè)綜合實(shí)力；培訓(xùn)走過場(chǎng)，課后的實(shí)際效果與期待相去甚遠(yuǎn)照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)接到培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候很緊張或無所適從在企業(yè)中，管理干部和優(yōu)秀的員工往往會(huì)成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師，因?yàn)槠髽I(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)中得以傳承。然而，往往因?yàn)閮?nèi)
講師：楊翊東詳情
課程背景：?內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)上口若懸河，學(xué)員座位上呼呼大睡；?培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)成為內(nèi)訓(xùn)師的主場(chǎng)，跟學(xué)員沒有關(guān)系；?培訓(xùn)形式單一、照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)；越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到，外來和尚會(huì)念經(jīng)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。企業(yè)想要把內(nèi)訓(xùn)做好，除了培訓(xùn)專業(yè)人員對(duì)培訓(xùn)精準(zhǔn)的對(duì)焦、策劃以外，內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂培訓(xùn)能力也決定了培訓(xùn)任務(wù)是否能有效達(dá)成的關(guān)鍵因素。因此
講師：楊翊東詳情
【課程背景】人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來：以往說到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識(shí)。然而，現(xiàn)代企業(yè)在知識(shí)快速更迭以及復(fù)雜多變的市場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而在實(shí)際過程中，您是
講師：楊翊東詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315