青年員工的自我管理與驅(qū)動(dòng)
青年員工的自我管理與驅(qū)動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容
青年員工的自我管理與驅(qū)動(dòng)
課程背景：
青年員工在步入職場(chǎng)后，他們面臨著各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇：
缺乏自我認(rèn)知：許多青年員工對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、興趣和價(jià)值觀缺乏清晰認(rèn)識(shí)，無法有效地制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。
缺乏職業(yè)規(guī)劃：許多青年員工缺乏清晰的職業(yè)發(fā)展方向和計(jì)劃，不知道如何將自己的興趣與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
時(shí)間管理困難：青年員工常常面臨時(shí)間管理困難，無法有效地安排工作和生活，導(dǎo)致效率低下和任務(wù)拖延。
缺乏積極心態(tài)：在職場(chǎng)中，青年員工可能面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，缺乏積極的心態(tài)和應(yīng)對(duì)困難的能力，影響工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。
通過參加這個(gè)課程，青年員工將能夠充分認(rèn)識(shí)到上述幾個(gè)方面的重要性，并通過參加本次課程，逐步提升個(gè)人管理能力，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立積極的心態(tài)，從而更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的成長與發(fā)展。
課程收益：
- 了解自我認(rèn)知的重要性，掌握目標(biāo)設(shè)定與管理的技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織目標(biāo)的對(duì)齊，并學(xué)會(huì)有效追蹤與評(píng)估目標(biāo)進(jìn)展。
- 掌握時(shí)間管理的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)有效的日程規(guī)劃和優(yōu)先事項(xiàng)管理技巧，提高工作效率和質(zhì)量，避免時(shí)間浪費(fèi)和拖延
- 培養(yǎng)積極的思維和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)積極行動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
課程時(shí)間：0.5-1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：職場(chǎng)新人、青年員工
場(chǎng)地布置：采用分組島嶼式（請(qǐng)參考右圖）
課程大綱
導(dǎo)入：開場(chǎng)及破冰
1.?介紹課程流程
——入場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)員關(guān)于課程主題以及學(xué)員本身的背景信息
2.?共創(chuàng)課程公約
3.?破冰活動(dòng)：學(xué)員形成三人小組，分享自己曾經(jīng)成功達(dá)成目標(biāo)的一個(gè)高光事件以及達(dá)成的原因
模塊一：自我認(rèn)知與目標(biāo)設(shè)定
了解自我認(rèn)知的重要性
- 個(gè)人價(jià)值觀的定義
- 活動(dòng)：探索個(gè)人價(jià)值觀
什么是目標(biāo)和目標(biāo)管理的重要性
- 目標(biāo)的概念、定義
- 目標(biāo)管理的好處
- SMART目標(biāo)及目標(biāo)制訂的原則
- 練習(xí)：制訂SMART目標(biāo)
- 目標(biāo)與長期愿景的對(duì)齊
- 個(gè)人目標(biāo)與組織的長期愿景之間的聯(lián)系
- 活動(dòng)：繪制個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想地圖
- 確保個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致
分解目標(biāo)和制定行動(dòng)計(jì)劃
- 分解大目標(biāo)為小而具體的里程碑目標(biāo)，制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃
- 將目標(biāo)分解為可操作的任務(wù)和明確的時(shí)間表
目標(biāo)追蹤與評(píng)估
- 目標(biāo)追蹤和評(píng)估的重要性
- 如何自我監(jiān)測(cè)和評(píng)估目標(biāo)進(jìn)展
- 工具：進(jìn)度報(bào)告、工作日志
- 接收和利用他人的反饋以提高個(gè)人表現(xiàn)和成果
練習(xí)：制訂未來1個(gè)月&1周的工作與學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互進(jìn)行分享和反饋
模塊二：高效時(shí)間管理助力目標(biāo)達(dá)成
時(shí)間管理概述和重要性
- 介紹時(shí)間管理的概念和意義
- 影響時(shí)間管理的因素
- 時(shí)間管理與個(gè)人和職業(yè)成功的關(guān)系
- 時(shí)間管理對(duì)個(gè)人幸福和工作滿意度的影響
- 練習(xí)：發(fā)現(xiàn)你的時(shí)間漏洞（個(gè)人時(shí)間日志記錄）
日程規(guī)劃及優(yōu)先事項(xiàng)管理
- 學(xué)習(xí)有效的日程規(guī)劃方法
- 掌握任務(wù)安排技巧和時(shí)間估算
- 介紹時(shí)間管理工具和應(yīng)用
- 練習(xí)：制定個(gè)人日程表和任務(wù)計(jì)劃
- 理解重要性與緊急性的概念
工具：時(shí)間管理四象限
游戲：優(yōu)先事項(xiàng)排序競賽，學(xué)員在限定時(shí)間內(nèi)以最準(zhǔn)確的順序排列一系列任務(wù)，以競爭誰能最好地理解優(yōu)先事項(xiàng)的重要性
打斷和優(yōu)先級(jí)管理
1)識(shí)別和應(yīng)對(duì)打斷工作流程的因素
2)學(xué)習(xí)優(yōu)先級(jí)管理策略
3)解決優(yōu)先事項(xiàng)沖突的方法
4)練習(xí)：優(yōu)先級(jí)沖突解決和打斷應(yīng)對(duì)練習(xí)
- 時(shí)間浪費(fèi)和拖延管理
1)識(shí)別時(shí)間浪費(fèi)的行為和習(xí)慣
2)分析拖延的原因和影響
3)學(xué)習(xí)克服拖延和提高專注力的方法
4)練習(xí)：時(shí)間浪費(fèi)和拖延行為分析
?
模塊三：修煉陽光心態(tài)與自我驅(qū)動(dòng)
- 修煉陽光心態(tài)
1.1?積極思維
- 關(guān)注解決方案
- 積極面對(duì)挑戰(zhàn)
- 固定型思維與成長型思維
?
小組討論：找出我們?nèi)粘９ぷ鳟?dāng)中的固定性思維和成長性思維，并在大場(chǎng)進(jìn)行分享
1.2?樂觀態(tài)度
- 看到美好的一面
- 培養(yǎng)感恩之心
- 相信未來
1.3?積極行動(dòng)
- 主動(dòng)參與
- 貢獻(xiàn)想法
- 解決問題
案例分享：自我發(fā)展的積極實(shí)踐案例分享
結(jié)尾：總結(jié)回顧分享
1.?講師進(jìn)行總結(jié)和賦能
2.?旋轉(zhuǎn)木馬：所有成員形成內(nèi)圈和外圈，兩人面對(duì)面站位進(jìn)行分享，每輪分享內(nèi)圈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)1個(gè)人
- 當(dāng)下有著怎樣的感受？
- 本次課程，最大的一個(gè)收獲是什么?
- 在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持的一個(gè)思維/行為是什么？
- 在接下來的工作中，我將改進(jìn)的一個(gè)思維/行為是什么？
- 在接下來的工作中，我將停止的一個(gè)思維/行為是什么？
- 在接下來的工作中，我將開啟的一個(gè)思維/行為是什么？
吳雅瀾老師的其它課程
工作坊背景：職能部門成為業(yè)務(wù)部門的優(yōu)秀業(yè)務(wù)伙伴對(duì)于組織的成功至關(guān)重要。首先，職能部門能夠提供關(guān)鍵的支持和解決問題的能力，無論是人力資源、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營銷還是技術(shù)支持，職能部門的專業(yè)知識(shí)和專長可以幫助業(yè)務(wù)部門克服挑戰(zhàn)，提高效率并取得成功。其次，職能部門作為組織內(nèi)部的支持部門，可以促進(jìn)跨部門的協(xié)作和資源整合。通過與業(yè)務(wù)部門緊密合作，職能部門可以更好地理解業(yè)務(wù)需求，
講師：吳雅瀾詳情
課程背景當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們與團(tuán)隊(duì)正面臨巨大的挑戰(zhàn)；外部環(huán)境正變得越來越混亂，利益相關(guān)者越來越多，而面對(duì)越來越復(fù)雜、多元化的問題，領(lǐng)導(dǎo)者們已經(jīng)沒有答案可以給，也很難再通過某個(gè)超級(jí)個(gè)體來解決所有的問題了。領(lǐng)導(dǎo)者們比以往任何時(shí)候都更需要打造超級(jí)團(tuán)隊(duì)，然而沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)是在一開始就做好了準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)之間也不是一聲令下就能有效協(xié)同的。如今，越來越多的組織已開始將團(tuán)隊(duì)
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課程背景：企業(yè)之間的競爭，就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)是決定組織戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。作為團(tuán)隊(duì)成員，應(yīng)當(dāng)明確自己的定位，要有所“爭”與“不爭”。力爭上游，努力奮進(jìn)，充分發(fā)揮自己的實(shí)力，在工作的過程中和結(jié)果上為領(lǐng)導(dǎo)帶來驚喜。同時(shí)，積極“爭責(zé)”，勇敢承擔(dān)更大的責(zé)任，勇敢為領(lǐng)導(dǎo)分憂。通過“爭”，塑造一個(gè)有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膯T工形象，令領(lǐng)導(dǎo)印象深刻。員工如果缺
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課程背景著名管理學(xué)大師彼得.德魯克曾說過：管理就是通過他人把事情做成。但作為新任管理者，常常會(huì)遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法：如何應(yīng)對(duì)能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)行力不強(qiáng)的員工？如何激發(fā)員工的主動(dòng)性并挖掘員工潛能？如何將員工的個(gè)人績效得到快速的改善和提升？身處VUCA時(shí)代的管理者，需要快速轉(zhuǎn)化角色，迭代原有的管理方式和方法，運(yùn)用更加靈活多樣的管理手段，實(shí)現(xiàn)業(yè)績
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溝通與團(tuán)隊(duì)凝聚力 12.30
課程背景：對(duì)于管理者來說，管理離不開溝通，溝通滲透于管理的各個(gè)方面。溝通在管理工作中的作用越發(fā)日益凸顯:溝通有助于組織決策的正確性、針對(duì)性、有效性；溝通能促使組織成員協(xié)調(diào)有效地開展工作，溝通有利于形成良好、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，提高員工的士氣等等。一個(gè)團(tuán)隊(duì)從無到有，再到產(chǎn)生高績效，需要突破團(tuán)隊(duì)信任的層層障礙。4D領(lǐng)導(dǎo)力模型可以幫助管理者通過天性的自我覺察和探索，讓
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課程背景在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，有效的管理和激勵(lì)員工是組織成功的關(guān)鍵。然而，管理者往往面臨著管理多樣化個(gè)體、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的挑戰(zhàn)。因此，需要一種深入理解管理心理學(xué)和員工激勵(lì)原理的方法，以應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。著名管理學(xué)大師彼得.德魯克曾說過：管理就是通過他人把事情做成。但作為管理者，常常會(huì)遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法：如何應(yīng)對(duì)能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)
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管理者的目標(biāo)分解與跟進(jìn) 12.30
課程背景：在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者和員工們面臨著巨大的時(shí)間壓力和資源限制。有效的目標(biāo)管理對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。管理者需要學(xué)習(xí)這些技能，因?yàn)樗麄冊(cè)诮M織中扮演著關(guān)鍵的角色，需要能夠有效地規(guī)劃、傳達(dá)和管理團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，以確保團(tuán)隊(duì)的工作與組織的長期戰(zhàn)略愿景保持一致，并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的業(yè)績和成果?？偠灾?，管理者需要學(xué)習(xí)目標(biāo)管理，因?yàn)檫@些技能可以幫助他們更好
講師：吳雅瀾詳情
管理者的角色轉(zhuǎn)變與知人善用 12.30
課程背景:隨著職場(chǎng)環(huán)境的不斷變化和公司的發(fā)展需求，新任管理者需要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變包括從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，需要他們放棄獨(dú)立工作的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和指導(dǎo)。同時(shí)，知人善用也是關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)楣芾碚咝枰私鈭F(tuán)隊(duì)成員的能力、興趣和動(dòng)機(jī)，以便更好地分配任務(wù)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，并最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛力。通過角色轉(zhuǎn)變和知人善用的培訓(xùn)課程，新任管理者可以更
講師：吳雅瀾詳情
課程背景：行動(dòng)學(xué)習(xí)(Actionlearning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(RegRevans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對(duì)的問題通常沒有現(xiàn)成的答案?！彼?，面對(duì)組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自覺地參與進(jìn)來，如何讓團(tuán)隊(duì)智慧真正反應(yīng)在業(yè)務(wù)結(jié)果上，已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題，而行動(dòng)學(xué)習(xí)法就是解
講師：吳雅瀾詳情
后備人才綜合管理素養(yǎng)與技能提升 12.30
課程背景：企業(yè)之間的競爭，就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和職業(yè)競爭力是決定組織戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。而后備人才更是企業(yè)的未來?xiàng)澚海麄儧Q定了企業(yè)未來的競爭水平！員工的執(zhí)行力是決定組織戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。好的戰(zhàn)略計(jì)劃不如好的執(zhí)行。蘭西奧尼曾說：“企業(yè)最根本的競爭優(yōu)勢(shì)，既不是來自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來自技術(shù)，而是來自團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是彌足珍貴，卻是仍未被開發(fā)的競
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