管理心理學:有效激勵團隊

  培訓講師:吳雅瀾

講師背景:
吳雅瀾老師——團隊效能提升教練10+年培訓管理及人才發(fā)展實戰(zhàn)經(jīng)驗英國AOEC高管學院認證系統(tǒng)性團隊教練加瓦鐵三角系統(tǒng)性團隊教練新加坡SPOT團隊引導師英特爾、京東方、國家電網(wǎng)等500強企業(yè)特聘教練/講師曾任:仲量聯(lián)行(美國500強)|人力資 詳細>>

吳雅瀾
    課程咨詢電話:

管理心理學:有效激勵團隊詳細內(nèi)容

管理心理學:有效激勵團隊

課程背景

在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中,有效的管理和激勵員工是組織成功的關鍵。然而,管理者往往面臨著管理多樣化個體、領導團隊和實現(xiàn)組織目標的挑戰(zhàn)。因此,需要一種深入理解管理心理學和員工激勵原理的方法,以應對這些挑戰(zhàn)。

著名管理學大師彼得.德魯克曾說過:管理就是通過他人把事情做成。但作為管理者,常常會遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法:如何應對能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)行力不強的員工?如何激發(fā)員工的主動性并挖掘員工潛能?如何將員工的個人績效得到快速的改善和提升?

本課程旨在幫助管理者了解管理心理學,學習如何激發(fā)下級的內(nèi)在工作動力,同時促進管理者的自我覺察和反思,促進其管理方式的轉變并使管理工作更加高效。

課程收益

  • 理解管理心理學,幫助管理者更好地理解員工行為、潛在動機和需求,從而更有效地領導和管理團隊
  • 學習互聯(lián)網(wǎng)時代的員工激勵理論,認識不同世代員工的特點和差異
  • 掌握全面性、長效性、系統(tǒng)性的激勵員工的策略和方法
  • 促進管理者的自我覺察和反思,促進其管理方式的轉變并使管理工作更加高效

課程時間:0.5-1天,6小時/天

課程對象:企業(yè)中基層管理者(60人以內(nèi))

課程方式:以“講授+引導+交互式分小組研討+演練+反饋+反思與總結”為核心

場地布置:采用分組島嶼式(可參考右圖)

?

定制化課程說明

本課綱為課程設計標準內(nèi)容,可以根據(jù)每個企業(yè)的不同需求而對課程內(nèi)容做定制化的開發(fā)和調(diào)整,突出以滿足客戶需求、解決團隊中的當下面臨的挑戰(zhàn)和問題為導向

課程大綱

導入:開場及破冰

1.?介紹課程大綱及收益

2.?了解學員關于課程主題以及學員本身的背景信息

工具:入場調(diào)查工具

3.?共創(chuàng)課程公約

4.?破冰活動

1)認領不同的角色(自己、上級、部門同事)

2)形成3人小組,結合視覺卡分享在這個角色眼中的卓越管理者是怎樣的?

3)大場分享

?

第一模塊:管理心理學概要

介紹管理心理學

  1. 管理心理學的定義和歷史發(fā)展
  2. 管理者與下屬之間的心理互動:權力、影響和信任
  3. 管理心理學在組織管理中的應用領域:領導、團隊、決策等

個體差異與行為

  1. 個體差異的分類:個性、能力、價值觀、文化背景等
  2. 個體差異對工作行為的影響:動機、態(tài)度、學習方式等
  3. 如何識別和理解不同個體差異,并針對性地管理

領導風格

  1. 領導風格的類型與特點
  2. 探討不同領導風格的本質和適用場景
  • 任務導向型領導:強調(diào)目標達成、任務分配和績效評估
  • 關系導向型領導:重視員工關系、溝通和團隊凝聚力
  • 變革型領導:激勵創(chuàng)新、變革和適應性
  • 民主型領導:鼓勵員工參與決策、分享意見和提出建議
  • 慈善型領導:關注員工的個人需求、關懷和支持
  1. 如何選擇適當?shù)念I導風格
  • 分析不同情境下的領導挑戰(zhàn)與要求
  • 探討適應性領導的理念和技巧,以及如何根據(jù)具體情況調(diào)整領導風格

?

第二模塊:有效激勵團隊

  1. 小組分享

三人一組,組內(nèi)輪流分享讓我深刻感受到被激勵的一個工作情境

  1. 激勵故事分享
  • 馬戲團的小丑
  • 半根香蕉的故事

激勵的定義及原理

  1. 激勵的定義

原理:馬斯洛的需求金字塔

原理:赫茲伯格的雙因素激勵理論

測試:激勵認知小測試

激勵的四個維度

  1. 物質激勵
  2. 精神激勵
  3. 正向激勵
  4. 負向激勵

案例:機長的故事

測試:正確的激勵方式

員工的激勵周期

  1. 員工的激勵周期
  2. 資深員工如何調(diào)動工作熱情

激勵的八大原則

一分鐘激勵

  1. 一分鐘激勵案例及流程

演練:一分鐘激勵

案例討論

  1. 小組內(nèi)由一位學員分享其下級的特點,組內(nèi)討論如何激勵該名員工
  2. 大組分享,老師進行反饋

?

結尾:總結回顧分享

1.?老師進行總結和賦能

2.?旋轉木馬:所有成員形成內(nèi)圈和外圈,兩人面對面站位進行分享,每輪分享內(nèi)圈順時針轉動1個人

  1. 當下有著怎樣的感受?
  2. 本次課程,我最大的一個收獲是什么?
  3. 我對自己的一個發(fā)現(xiàn)是?
  4. 我將采取的第一個行動是?


 

吳雅瀾老師的其它課程

工作坊背景:職能部門成為業(yè)務部門的優(yōu)秀業(yè)務伙伴對于組織的成功至關重要。首先,職能部門能夠提供關鍵的支持和解決問題的能力,無論是人力資源、財務、市場營銷還是技術支持,職能部門的專業(yè)知識和專長可以幫助業(yè)務部門克服挑戰(zhàn),提高效率并取得成功。其次,職能部門作為組織內(nèi)部的支持部門,可以促進跨部門的協(xié)作和資源整合。通過與業(yè)務部門緊密合作,職能部門可以更好地理解業(yè)務需求,

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景當今時代,企業(yè)的領導者們與團隊正面臨巨大的挑戰(zhàn);外部環(huán)境正變得越來越混亂,利益相關者越來越多,而面對越來越復雜、多元化的問題,領導者們已經(jīng)沒有答案可以給,也很難再通過某個超級個體來解決所有的問題了。領導者們比以往任何時候都更需要打造超級團隊,然而沒有一個團隊是在一開始就做好了準備,團隊之間也不是一聲令下就能有效協(xié)同的。如今,越來越多的組織已開始將團隊

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:企業(yè)之間的競爭,就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和責任擔當是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。作為團隊成員,應當明確自己的定位,要有所“爭”與“不爭”。力爭上游,努力奮進,充分發(fā)揮自己的實力,在工作的過程中和結果上為領導帶來驚喜。同時,積極“爭責”,勇敢承擔更大的責任,勇敢為領導分憂。通過“爭”,塑造一個有能力、有擔當?shù)膯T工形象,令領導印象深刻。員工如果缺

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景著名管理學大師彼得.德魯克曾說過:管理就是通過他人把事情做成。但作為新任管理者,常常會遇到這樣的情境而缺乏行之有效的方法:如何應對能力不行、態(tài)度不佳、執(zhí)行力不強的員工?如何激發(fā)員工的主動性并挖掘員工潛能?如何將員工的個人績效得到快速的改善和提升?身處VUCA時代的管理者,需要快速轉化角色,迭代原有的管理方式和方法,運用更加靈活多樣的管理手段,實現(xiàn)業(yè)績

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:對于管理者來說,管理離不開溝通,溝通滲透于管理的各個方面。溝通在管理工作中的作用越發(fā)日益凸顯:溝通有助于組織決策的正確性、針對性、有效性;溝通能促使組織成員協(xié)調(diào)有效地開展工作,溝通有利于形成良好、有戰(zhàn)斗力的團隊,提高員工的士氣等等。一個團隊從無到有,再到產(chǎn)生高績效,需要突破團隊信任的層層障礙。4D領導力模型可以幫助管理者通過天性的自我覺察和探索,讓

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中,管理者和員工們面臨著巨大的時間壓力和資源限制。有效的目標管理對于個人和團隊的成功至關重要。管理者需要學習這些技能,因為他們在組織中扮演著關鍵的角色,需要能夠有效地規(guī)劃、傳達和管理團隊的目標,以確保團隊的工作與組織的長期戰(zhàn)略愿景保持一致,并實現(xiàn)預期的業(yè)績和成果??偠灾?,管理者需要學習目標管理,因為這些技能可以幫助他們更好

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:隨著職場環(huán)境的不斷變化和公司的發(fā)展需求,新任管理者需要進行角色轉變。這種轉變包括從個人貢獻者到團隊領導者的轉變,需要他們放棄獨立工作的習慣,轉而注重團隊協(xié)作和指導。同時,知人善用也是關鍵的一環(huán),因為管理者需要了解團隊成員的能力、興趣和動機,以便更好地分配任務、激勵團隊,并最大限度地發(fā)揮每個人的潛力。通過角色轉變和知人善用的培訓課程,新任管理者可以更

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:行動學習(Actionlearning),由英國管理思想家雷格·瑞文斯(RegRevans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過:“管理者面對的問題通常沒有現(xiàn)成的答案?!彼?,面對組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的培訓已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團隊自動自覺地參與進來,如何讓團隊智慧真正反應在業(yè)務結果上,已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題,而行動學習法就是解

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景:企業(yè)之間的競爭,就是企業(yè)人才的競爭。員工的職業(yè)化程度和職業(yè)競爭力是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。而后備人才更是企業(yè)的未來棟梁,他們決定了企業(yè)未來的競爭水平!員工的執(zhí)行力是決定組織戰(zhàn)斗力的關鍵。好的戰(zhàn)略計劃不如好的執(zhí)行。蘭西奧尼曾說:“企業(yè)最根本的競爭優(yōu)勢,既不是來自資本實力、發(fā)展戰(zhàn)略,也不是來自技術,而是來自團隊協(xié)作。團隊協(xié)作是彌足珍貴,卻是仍未被開發(fā)的競

 講師:吳雅瀾詳情


課程背景今天的商業(yè)環(huán)境變化迅速,團隊合作已成為成功的關鍵要素。了解如何建立高效團隊、激勵團隊成員、處理沖突以及促進良好溝通,對于現(xiàn)代管理者來說至關重要。?這個課程將幫助監(jiān)獄管理者掌握團隊管理的核心原則和技能,提升領導力和協(xié)作能力。學會如何知人善用,激發(fā)團隊成員的動力,建立高效溝通與信任,將有助于提高團隊的凝聚力、認同感和執(zhí)行力。課程收益:了解團隊定義與區(qū)別,

 講師:吳雅瀾詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請點我! 講師申請/講師自薦
清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權所有