AI賦能-邏輯思維與高效表達(dá)
培訓(xùn)講師:徐伯達(dá)
講師背景:
徐伯達(dá)老師簡(jiǎn)介國(guó)家企業(yè)二級(jí)培訓(xùn)師AACTA美國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)師視覺(jué)技術(shù)引導(dǎo)培訓(xùn)師微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師香港大成教練認(rèn)證講師DISC顧問(wèn)溝通技術(shù)認(rèn)證講師廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會(huì)常務(wù)理事廣東紡織學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)部特邀專家2016年廣東省卓越 詳細(xì)>>
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AI賦能-邏輯思維與高效表達(dá)
【課程背景】
雨果說(shuō):語(yǔ)言就是力量。丘吉爾直言:一個(gè)人可以面對(duì)多少人,就代表他有多大成就。在當(dāng)今這個(gè)多元開(kāi)放的社會(huì),不僅要有務(wù)實(shí)求真的作風(fēng),更要有平易清新的話風(fēng),熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)才是職場(chǎng)白領(lǐng)必備技能。
很多人當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候,無(wú)法當(dāng)眾講話,失去并說(shuō)服聽(tīng)眾,說(shuō)服客戶,說(shuō)服上司,說(shuō)服下屬等機(jī)會(huì)。
通宵達(dá)旦做好的PPT項(xiàng)目方案,卻被領(lǐng)導(dǎo)或客戶只給你3分鐘表達(dá)時(shí)間;電梯里碰到領(lǐng)導(dǎo),突然來(lái)句小王最近工作進(jìn)展如何,是不是一臉茫然不知從何說(shuō)起;公司年會(huì)時(shí),主持人邀請(qǐng)你上臺(tái)分享時(shí),你是否驚慌失措,不知如何開(kāi)口;公司會(huì)議進(jìn)行中,領(lǐng)導(dǎo)突然來(lái)句,小王你這么看這個(gè)問(wèn)題?
敢于脫稿演講與即興發(fā)言的人,往往勤學(xué)善思,對(duì)工作有自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解和態(tài)度;善于脫稿演講與即興發(fā)言的人,則能以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和聽(tīng)眾互動(dòng),引發(fā)心靈的共鳴。從而,更好地表現(xiàn)自己的親和力與感染力,也充分展現(xiàn)自己的工作能力和個(gè)人魅力。
【課程收益】
【課程收益】
對(duì)于企業(yè):
能力提升:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感
管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率
經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
對(duì)于員工:
思考清晰:搭建清晰的思路,掌握底層的思考邏輯
表達(dá)有力:提升表達(dá)的效率,形成“結(jié)論先行”的高效表達(dá)方式
解決有方:掌握解決問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的三種核心步驟
課程時(shí)間:1.5天
課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、崗位技能骨干
【培訓(xùn)形式】
互動(dòng)講授、個(gè)案分析、小組研討、團(tuán)隊(duì)分享、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)
【課程特色】
內(nèi)容系統(tǒng)化:基于學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向,合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,做到學(xué)完即用。
教學(xué)案例化:豐富的案例,真實(shí)的案例,通過(guò)案例教學(xué)有效啟發(fā)學(xué)員。
訓(xùn)練多樣化:注重學(xué)習(xí)效果,推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的全面轉(zhuǎn)換。
服務(wù)專業(yè)化:課前到課中再到課后全程陪跑式服務(wù),沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課程大綱
導(dǎo)入:
破冰:分小組、定口號(hào)、表承諾
導(dǎo)入:結(jié)構(gòu)性思維學(xué)什么--想清楚,說(shuō)明白
1. 什么是生成式AI?
2. 國(guó)產(chǎn)AI大模型解析
3. 如何有效與AI對(duì)話
1) 提問(wèn)五種方式
2) 生成式AI公式
4. 結(jié)構(gòu)的作用
1)在建筑中--決定形狀,建立連接
2)在電影中--結(jié)構(gòu)化才能工業(yè)化
3)在組織中--組織結(jié)構(gòu)圖
5. 思維的作用
測(cè)試:最強(qiáng)大腦
1)思考清晰
2)表達(dá)有力
3)解決有方
6.影響表達(dá)三大因素
1)思想
2)邏輯
3)修辭
第一部分:AI+結(jié)構(gòu)性思維
1、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維的好處
1)如何將思想組織成金字塔
在演講中,列框架比寫(xiě)通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果
2)自上而下表達(dá),結(jié)論先行
工作匯報(bào)的利器,讓你更容易受到上司認(rèn)可,更容易理解下屬問(wèn)題
3)自下而上思考,總結(jié)概括
解決問(wèn)題的利器,任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決
情景演練:電話匯報(bào)工作
2、結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
1)結(jié)論先行
2)上下對(duì)應(yīng)
3)分類清楚
4)排序邏輯
--借助AI+結(jié)構(gòu)化思維
練習(xí):人民日?qǐng)?bào)文章選段并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
案例:不同企業(yè)案例分享
工具:AI文心一言
3、結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟
練習(xí):讀文字找出對(duì)應(yīng)關(guān)系并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
1)識(shí)別:識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2)對(duì)應(yīng):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3)結(jié)構(gòu):畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖
4)表達(dá):用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言(一句話)概括主題
--借助AI構(gòu)建接受信息四步法
視頻教學(xué):找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
練習(xí):閱讀并畫(huà)出喬布斯在斯坦福畢業(yè)典禮上的演講結(jié)構(gòu)圖
第二部分:AI+結(jié)構(gòu)性思維的縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
1、自上而下:AI列提綱四步法
熱點(diǎn)話題探討:是否應(yīng)該996;人工智能利與弊;90后的同事該不該買房
1. 設(shè)定場(chǎng)景:表達(dá)的場(chǎng)景影響表達(dá)的方式
2. 確定主題:你關(guān)注的是不是本質(zhì)性的問(wèn)題
3. 設(shè)想問(wèn)題:關(guān)注對(duì)的問(wèn)題
4. 回答問(wèn)題:形成有效方案
練習(xí):稅收是不是越少越好?
2、從下到上:AI概括總結(jié)法
1. 列出要點(diǎn)
2. 尋找共性
3. 得出結(jié)論
練習(xí):大陸女童香港街頭便溺,折射國(guó)人素質(zhì)低下,如何反駁?
練習(xí):我們?cè)谀甑坠ぷ骺偨Y(jié)時(shí)應(yīng)該是“自上而下”或是“自下而上”的表達(dá)結(jié)構(gòu)?
第三部分:AI+結(jié)構(gòu)性思維的橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)
1、AI+如何說(shuō)服對(duì)方?--演繹
練習(xí):如何說(shuō)服一個(gè)女孩嫁給你?
視頻教學(xué):觀看兩段廣告,畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
1)演繹論證的定義
2)演繹的三種形式
標(biāo)準(zhǔn)式--三段論--常見(jiàn)式
練習(xí):閱讀為人民服務(wù)選段,畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
3)AI+說(shuō)服的4大步驟
視頻教學(xué):經(jīng)典廣告片欣賞——看懂廣告的結(jié)構(gòu)化
2、AI+如何有效匯報(bào)--歸納
互動(dòng):營(yíng)業(yè)廳的服務(wù)禮儀
練習(xí):找規(guī)律,填數(shù)字
1)歸納的2種方式
2)歸納思維的運(yùn)用
3)歸納的3種順序
時(shí)間順序--結(jié)構(gòu)順序--重要性順序
1、AI+六個(gè)經(jīng)典框架
1)時(shí)間框架--一種使人放松的結(jié)構(gòu),讓時(shí)間幫你推進(jìn)表達(dá)
特點(diǎn):幾乎隨處有效;聽(tīng)眾最熟悉;創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃
錨點(diǎn)舉例(如:過(guò)去……現(xiàn)在……未來(lái)……)
2)空間框架--一種隨處可用的結(jié)構(gòu),讓你的表達(dá)形象生動(dòng)
1. 特點(diǎn):增加視覺(jué)沖擊力;探討大型話題
2. 錨點(diǎn)舉例(如:呼叫中心……分公司……工作站……)
3)支點(diǎn)框架--一種讓你的表達(dá)呈現(xiàn)穩(wěn)定、客觀、審慎的結(jié)構(gòu)
特點(diǎn):表現(xiàn)出客觀;顯示出慎思;陳列出觀點(diǎn)
錨點(diǎn)舉例(如:溝通能力……業(yè)務(wù)能力……操作能力……)
4)鐘擺框架--通過(guò)極端來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)
特點(diǎn):多元觀點(diǎn),中間立場(chǎng),雙贏結(jié)果
錨點(diǎn)舉例(如:太冷……太熱……剛剛好……)
5)變焦框架--用視野變化來(lái)突出表達(dá)內(nèi)容
特點(diǎn):遠(yuǎn)鏡頭,近鏡頭
錨點(diǎn)舉例(如:遠(yuǎn)……近……遠(yuǎn)……)
6)理他框架--站在對(duì)方角度表達(dá)說(shuō)服對(duì)方
特點(diǎn):對(duì)內(nèi)行顯著;著眼于聽(tīng)眾受益
錨點(diǎn)舉例(如:收益……屬性……優(yōu)勢(shì))
練習(xí):時(shí)間框架介紹企業(yè)文化
練習(xí):支點(diǎn)框架表達(dá)上午學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、AI+六個(gè)刺激表達(dá)
1)對(duì)比--用大數(shù)據(jù)說(shuō)話,增加信任度
視覺(jué)化形式:舉例子,講故事,做對(duì)比
視頻:《中國(guó)合伙人》
2)示圖--用視覺(jué)沖擊對(duì)方,更加清晰
a. 將畫(huà)面放入聽(tīng)眾頭腦中
b. 用事例/經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述
c. 多用于專業(yè)/技術(shù)性話題
3)比喻--學(xué)會(huì)打比方,讓人更易理解
a. 枯燥的知識(shí)生動(dòng)形象比喻
工具:隱喻的句子
4)幽默--讓對(duì)方更加愿意聽(tīng)
a. 滑稽&幽默
b. 幽默形式:雙關(guān)、妙語(yǔ)、俏皮、諷刺
5)節(jié)奏--語(yǔ)言的變化吸引觀眾
a. 節(jié)奏來(lái)自重復(fù)
b. 節(jié)奏形式:對(duì)偶,排比
6)情緒--不斷刺激對(duì)方大腦認(rèn)同
a. 讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴
b. 刺激的三種方式
徐伯達(dá)老師的其它課程
【課程背景】未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更多是文化底蘊(yùn)的比拼,文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播,企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種,其中培訓(xùn)就是非常有效的傳播方式,企業(yè)需要一批可以為其傳承良好管理經(jīng)驗(yàn)、工作流程、技巧等內(nèi)訓(xùn)師,來(lái)自企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)共同成長(zhǎng),培訓(xùn)將更有效。一個(gè)優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師,人才復(fù)制是企業(yè)最大痛點(diǎn),傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式經(jīng)常出現(xiàn)
講師:徐伯達(dá)詳情
【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問(wèn)題:聲音:平鋪直敘,而不是抑揚(yáng)頓挫肢體:僵硬死板,而不是專業(yè)規(guī)范控場(chǎng):緊張怯場(chǎng),而不是靈活自如開(kāi)場(chǎng):死氣沉沉,而不是輕松愉快教學(xué):照本宣科,而不是豐富多樣收尾:草草結(jié)尾,而不是意猶未盡課件:拼湊堆砌,而不是專業(yè)吸睛本課程基于徐老師近十年、近千場(chǎng)、上百家世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的需求,獨(dú)
講師:徐伯達(dá)詳情
【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)中遇到以下問(wèn)題:?jiǎn)栴}一:主題目標(biāo)不明確,缺少針對(duì)性課程設(shè)計(jì)方向,導(dǎo)致課程泛泛?jiǎn)栴}二:課程結(jié)構(gòu)不清晰,缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu),導(dǎo)致課程模塊混亂問(wèn)題三:素材內(nèi)容不豐富,缺少豐富教學(xué)和實(shí)用工具,導(dǎo)致課程不落地問(wèn)題四:課件制作不規(guī)范,缺少PPT設(shè)計(jì)方法及排版,導(dǎo)致課件不專業(yè)問(wèn)題五:課程開(kāi)場(chǎng)無(wú)亮點(diǎn),缺少引人入勝的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)員沒(méi)興趣本課程
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【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)中遇到以下問(wèn)題:?jiǎn)栴}一:主題目標(biāo)不明確,缺少針對(duì)性課程設(shè)計(jì)方向,導(dǎo)致課程泛泛?jiǎn)栴}二:課程結(jié)構(gòu)不清晰,缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu),導(dǎo)致課程模塊混亂問(wèn)題三:素材內(nèi)容不豐富,缺少豐富教學(xué)和實(shí)用工具,導(dǎo)致課程不落地問(wèn)題四:課件制作不規(guī)范,缺少PPT設(shè)計(jì)方法及排版,導(dǎo)致課件不專業(yè)問(wèn)題五:課程開(kāi)場(chǎng)無(wú)亮點(diǎn),缺少引人入勝的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)員沒(méi)興趣本課程
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【項(xiàng)目背景】企業(yè)要想持續(xù)經(jīng)營(yíng)和穩(wěn)定的發(fā)展,就需要做到人才培養(yǎng),而如何復(fù)制一批優(yōu)秀的人才是當(dāng)務(wù)之急,企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)人才的持續(xù)“自給自足”,就需要構(gòu)建內(nèi)部人才培育“管道”,而“管道”中不可或缺的培訓(xùn)師資與課程是兩大關(guān)鍵因素,已經(jīng)被越來(lái)越多企業(yè)的重視。不過(guò)需要注意的是,實(shí)際情況是:①??內(nèi)訓(xùn)師缺乏課程開(kāi)發(fā)能力,重“演繹”輕“編劇”;②??企業(yè)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容缺乏效挖掘,重
講師:徐伯達(dá)詳情
匠心制作-打造精品互動(dòng)直播課程 12.29
目標(biāo)學(xué)員:支行管理人員課程時(shí)間:90分鐘培訓(xùn)形式:講授、視頻、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等多種形式相結(jié)合人數(shù)限制:60人以內(nèi)[課程說(shuō)明]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),給學(xué)員創(chuàng)造了更為便捷的學(xué)習(xí)方式,但同時(shí)也給講師帶來(lái)了更多的授課挑戰(zhàn):講師需要從熟悉的線下授課轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上授課。簡(jiǎn)單的語(yǔ)音講解和視頻授課不能滿足學(xué)員的需求,更難以創(chuàng)造良好的體驗(yàn)效果,甚至?xí)绊懙阶詈蟮膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,以至
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企業(yè)四維搭建培訓(xùn)體系 12.29
【課程背景】培訓(xùn)體系是企業(yè)人才能力與素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵工具,也是業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵保障。很多企事業(yè)單位建立了人力資源部門,也開(kāi)展了有計(jì)劃的培訓(xùn)工作。很多企業(yè)并沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系,也不知道如何搭建培訓(xùn)體系,因此,培訓(xùn)最終的效果都不是很好。本課程以培訓(xùn)的體系化工作,注重發(fā)揮培訓(xùn)體系對(duì)業(yè)務(wù)和運(yùn)營(yíng)的支持作用。【課程收益】培訓(xùn)前:從公司整體,再到業(yè)務(wù)、工作、運(yùn)營(yíng)中找到培訓(xùn)需求
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【課程背景】企業(yè)培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量評(píng)估要求的越來(lái)越高,越來(lái)越重視,而柯氏四級(jí)評(píng)估是世界上最權(quán)威的培訓(xùn)評(píng)估模型。不過(guò),當(dāng)下企業(yè)在使用該模型時(shí)存在很多誤區(qū),許多管理者如何正確使用評(píng)估模型,仍然很困惑:如何做到培訓(xùn)于組織戰(zhàn)略保持一致?如何做到個(gè)性化評(píng)估?如何運(yùn)用實(shí)施柯氏四級(jí)評(píng)估?針對(duì)以上問(wèn)題,我們專門為企業(yè)量身訂制解決企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系的課程,目的本土化,適合中國(guó)
講師:徐伯達(dá)詳情
【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。原則和思想來(lái)源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》,通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。在日常工作中,沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說(shuō)服力,甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因,是在傳遞信息時(shí)沒(méi)
講師:徐伯達(dá)詳情
【課程背景】雨果說(shuō):語(yǔ)言就是力量。丘吉爾直言:一個(gè)人可以面對(duì)多少人,就代表他有多大成就。在當(dāng)今這個(gè)多元開(kāi)放的社會(huì),不僅要有務(wù)實(shí)求真的作風(fēng),更要有平易清新的話風(fēng),熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)才是職場(chǎng)白領(lǐng)必備技能。很多人當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候,無(wú)法當(dāng)眾講話,失去并說(shuō)服聽(tīng)眾,說(shuō)服客戶,說(shuō)服上司,說(shuō)服下屬等機(jī)會(huì)。通宵達(dá)旦做好的PPT項(xiàng)目方案,卻被領(lǐng)導(dǎo)或客戶只給你3分鐘表達(dá)時(shí)間;電
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- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
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- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





