五講六訓--企業(yè)內(nèi)訓師課程開發(fā)與提升技巧   12.29

【課程背景】未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓就是非常有效的傳播方式，企業(yè)需要一批可以為其傳承良好管理經(jīng)驗、工作流程、技巧等內(nèi)訓師，來自企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)共同成長，培訓將更有效。一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓師，人才復(fù)制是企業(yè)最大痛點，傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式經(jīng)常出現(xiàn)

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三石三步“講好”課 ——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動課程（版權(quán)）   12.29

【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問題：聲音：平鋪直敘，而不是抑揚頓挫肢體：僵硬死板，而不是專業(yè)規(guī)范控場：緊張怯場，而不是靈活自如開場：死氣沉沉，而不是輕松愉快教學：照本宣科，而不是豐富多樣收尾：草草結(jié)尾，而不是意猶未盡課件：拼湊堆砌，而不是專業(yè)吸睛本課程基于徐老師近十年、近千場、上百家世界500強企業(yè)的培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及企業(yè)內(nèi)訓師的需求，獨

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四定四好講“好課” ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計與開發(fā)（版權(quán)） 2天精華版   12.29

【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓師在課程開發(fā)中遇到以下問題：問題一：主題目標不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導(dǎo)致課程泛泛問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴謹課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學和實用工具，導(dǎo)致課程不落地問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導(dǎo)致課件不專業(yè)問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學員沒興趣本課程

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四定四好講“好課” ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計與開發(fā)（版權(quán)）   12.29

【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓師在課程開發(fā)中遇到以下問題：問題一：主題目標不明確，缺少針對性課程設(shè)計方向，導(dǎo)致課程泛泛問題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少嚴謹課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂問題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學和實用工具，導(dǎo)致課程不落地問題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計方法及排版，導(dǎo)致課件不專業(yè)問題五：課程開場無亮點，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學員沒興趣本課程

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雕課師光-企業(yè)內(nèi)訓師競賽培訓輔導(dǎo)項目實施方案-標準版   12.29

【項目背景】企業(yè)要想持續(xù)經(jīng)營和穩(wěn)定的發(fā)展，就需要做到人才培養(yǎng)，而如何復(fù)制一批優(yōu)秀的人才是當務(wù)之急，企業(yè)要想實現(xiàn)人才的持續(xù)“自給自足”，就需要構(gòu)建內(nèi)部人才培育“管道”，而“管道”中不可或缺的培訓師資與課程是兩大關(guān)鍵因素，已經(jīng)被越來越多企業(yè)的重視。不過需要注意的是，實際情況是：①??內(nèi)訓師缺乏課程開發(fā)能力，重“演繹”輕“編劇”；②??企業(yè)對培訓內(nèi)容缺乏效挖掘，重

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企業(yè)四維搭建培訓體系   12.29

【課程背景】培訓體系是企業(yè)人才能力與素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵工具，也是業(yè)務(wù)運營的關(guān)鍵保障。很多企事業(yè)單位建立了人力資源部門，也開展了有計劃的培訓工作。很多企業(yè)并沒有完善的培訓體系，也不知道如何搭建培訓體系，因此，培訓最終的效果都不是很好。本課程以培訓的體系化工作，注重發(fā)揮培訓體系對業(yè)務(wù)和運營的支持作用。【課程收益】培訓前：從公司整體，再到業(yè)務(wù)、工作、運營中找到培訓需求

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企業(yè)培訓質(zhì)量評估體系的創(chuàng)建與優(yōu)化   12.29

【課程背景】企業(yè)培訓對培訓的質(zhì)量評估要求的越來越高，越來越重視，而柯氏四級評估是世界上最權(quán)威的培訓評估模型。不過，當下企業(yè)在使用該模型時存在很多誤區(qū)，許多管理者如何正確使用評估模型，仍然很困惑：如何做到培訓于組織戰(zhàn)略保持一致？如何做到個性化評估？如何運用實施柯氏四級評估？針對以上問題，我們專門為企業(yè)量身訂制解決企業(yè)培訓質(zhì)量評估體系的課程，目的本土化，適合中國

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結(jié)構(gòu)性思維-思考更有效，表達更清晰   12.29

【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規(guī)范動作。原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點，強化學員的邏輯思維，提高學員思考與表達的能力。在日常工作中，沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往缺乏說服力，甚至降低整個組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時沒

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閃耀職場-有效溝通與結(jié)構(gòu)化表達技巧   12.29

【課程背景】雨果說：語言就是力量。丘吉爾直言：一個人可以面對多少人，就代表他有多大成就。在當今這個多元開放的社會，不僅要有務(wù)實求真的作風，更要有平易清新的話風，熟練掌握語言表達藝術(shù)才是職場白領(lǐng)必備技能。很多人當機會來臨的時候，無法當眾講話，失去并說服聽眾，說服客戶，說服上司，說服下屬等機會。通宵達旦做好的PPT項目方案，卻被領(lǐng)導(dǎo)或客戶只給你3分鐘表達時間；電

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武裝大腦-思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用   12.29

【課程背景】思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項大腦開掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學習力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡,增強記憶。你是否有過如下煩惱？1.在日常工作學習中，感覺記憶力越來越差？學的東西越多，思維越混亂？工作中事務(wù)與

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