用組織能力推動(dòng)業(yè)務(wù)的逆勢(shì)增長(zhǎng) -- 《UVCA時(shí)代下的組織能力提升》

  培訓(xùn)講師：李文莉

講師背景：
李文莉老師—企業(yè)中高管人才培養(yǎng)/人力資源體系實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師?世界五百?gòu)?qiáng)百勝餐飲集團(tuán)人力資源經(jīng)理?港股上市教育集團(tuán)卓越教育事業(yè)部人力資源高級(jí)總監(jiān)?中國(guó)北京彼得·德魯克學(xué)院認(rèn)證講師?NLP教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師?人力資源管理師、心理咨詢(xún)師?組織能力的楊三角 詳細(xì)>>

李文莉
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用組織能力推動(dòng)業(yè)務(wù)的逆勢(shì)增長(zhǎng) -- 《UVCA時(shí)代下的組織能力提升》詳細(xì)內(nèi)容

用組織能力推動(dòng)業(yè)務(wù)的逆勢(shì)增長(zhǎng) -- 《UVCA時(shí)代下的組織能力提升》

【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)總經(jīng)理、中高級(jí)管理者、人力資源管理者

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

【課程背景】

世界級(jí)的管理大師、騰訊的管理顧問(wèn)楊國(guó)安教授提出：企業(yè)的成功=戰(zhàn)略*組織能力，戰(zhàn)略固然重要，但是大多數(shù)企業(yè)痛苦的不是沒(méi)有戰(zhàn)略，而是企業(yè)的戰(zhàn)略意圖和組織能力之間不匹配。企業(yè)僅有正確的戰(zhàn)略方向是不夠的，還必須依靠強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)和組織，戰(zhàn)略很容易被模仿，但組織能力難以被模仿。所以一個(gè)企業(yè)的組織能力某種程度上決定著這個(gè)企業(yè)的生命線長(zhǎng)度。

那么，如何在UVCA時(shí)代下的提升組織能力？如何系統(tǒng)化、實(shí)操性強(qiáng)、可以快速落地的去提升組織能力？如何打造有競(jìng)爭(zhēng)力員工能力和思維？課程通過(guò)大量世界500強(qiáng)、知名企業(yè)案例及實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，來(lái)系統(tǒng)性的講解組織能力提升的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟，期望通過(guò)學(xué)習(xí)能給學(xué)員帶來(lái)實(shí)際價(jià)值和可落地技術(shù)手段。

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【課程價(jià)值】

  • 認(rèn)清組織發(fā)展趨勢(shì)及組織價(jià)值和個(gè)體價(jià)值對(duì)立統(tǒng)一性
  • 掌握戰(zhàn)略思維及企業(yè)戰(zhàn)略分析、制定、執(zhí)行等相關(guān)工具
  • 掌握組織能力“楊三角”通用分析模型
  • 掌握組織診斷工具方法
  • 掌握緊貼企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的組織設(shè)計(jì)方法
  • 掌握構(gòu)建組織能力模型的工具和方法
  • 標(biāo)準(zhǔn)化組織能力提升的保障措施
  • 員工思維塑造工具箱

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【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)總經(jīng)理、中高級(jí)管理者、人力資源管理者

【授課方式】課堂講授50%+案例分析20%+互動(dòng)提問(wèn)/討論20%+實(shí)操演練10%

【授課風(fēng)格】體系化思維、落地性強(qiáng)、案例真實(shí)有影響力

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

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【課程大綱】

第一單元：何謂企業(yè)成功？中高層管理者在企業(yè)成功路上扮演的角色是什么？(2H)

  1. 企業(yè)成功 =?戰(zhàn)略X組織能力
  2. 戰(zhàn)略發(fā)展方向

工具：戰(zhàn)略三級(jí)導(dǎo)圖

  1. 戰(zhàn)略解碼模型及實(shí)操演練
  2. 戰(zhàn)略落地的BSC模型
  3. 從企業(yè)戰(zhàn)略到個(gè)人目標(biāo)
  4. 何謂組織能力

舉例：三星、戴爾、西南航空

  1. 組織能力的楊三角模型

工具箱：組織能力工具舉例

  1. 管理3.0的新挑戰(zhàn)
  2. CEO、管理者、HR：組織能力打造的三個(gè)前提認(rèn)知
  3. 德魯克管理思想：領(lǐng)導(dǎo)是一種職業(yè)

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第二單元：如何從戰(zhàn)略到組織能力打造？(1H)

  1. 組織診斷模型及實(shí)操演練
  2. 組織內(nèi)部的五種力量

2、案例：宏基電腦的變革中如何將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為人力資源行動(dòng)：

第一步：結(jié)合趨勢(shì)，明確經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

第二步：明確新戰(zhàn)略下的新的組織能力

第三步：將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變成可執(zhí)行的人力資源政策

舉例：調(diào)整使命、價(jià)值觀、架構(gòu)

組織能力詞典分享研討

演練：本企業(yè)的組織關(guān)鍵詞和關(guān)鍵動(dòng)作

德魯克管理思想：目標(biāo)管理的本質(zhì)

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第三單元：如何通過(guò)組織力打造卓越的員工能力？(3.5 H)

  1. 招聘及留才

1.1?公司需要何種人才？

1.2員工能力的類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)能力、核心員工能力

思考和互動(dòng)：好的管理者不論在哪里哪個(gè)行業(yè)，都始終是好的管理者？

案例：GE的核心領(lǐng)導(dǎo)力

案例：杰克韋爾奇的兩難境地

1.3建立員工能力的核心方法

早年定型的能力

可以傳授的能力

需要行為發(fā)生改變的能力

1.4外購(gòu)人才戰(zhàn)略

互動(dòng)：什么是最佳方式去提高招聘人員的命中率？

研討：識(shí)人用人的金字塔模型

1.5通過(guò)外購(gòu)建立組織能力

標(biāo)準(zhǔn)：

尋找：

篩選：

鞏固：

1.6?行為面試法的范例問(wèn)題

選人選什么？

1.7留才戰(zhàn)略三角形

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  1. 培訓(xùn)及發(fā)展

2.1企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)自哪幾個(gè)方面

業(yè)務(wù)增長(zhǎng)

業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型

2.2人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的三種類(lèi)型

趕鴨子上架式

專(zhuān)案式計(jì)劃

儲(chǔ)備式供應(yīng)

案例分享： GE世界級(jí)的人才發(fā)展工廠

2.3人才發(fā)展的常見(jiàn)錯(cuò)誤

只靠人力資源趨返回，缺乏領(lǐng)導(dǎo)支持和投入

靠管理者趨動(dòng)，缺乏人力資源體系

以經(jīng)驗(yàn)為本的人才管理缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)

為了培訓(xùn)而培訓(xùn)與實(shí)務(wù)脫節(jié)

2.4?德魯克管理思想：工作即學(xué)習(xí)

研討：管理者的哪些動(dòng)作是在提升員工能力？

2.5 C人才會(huì)議九宮格工具

2.6接班人規(guī)劃工具

德魯克管理思想：領(lǐng)導(dǎo)他人=修煉自己

分享：GE人才發(fā)展模式的總結(jié)和案例研討

演練：本企業(yè)的員工能力打造的關(guān)鍵動(dòng)作和需優(yōu)化點(diǎn)。（工具：5B）

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第四單元：如何通過(guò)組織力塑造卓越員工思維？（2.5H）

  1. 00后的你不知道
  2. 改變員工思維的常見(jiàn)情形

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

體制經(jīng)營(yíng)改變

兼并

企業(yè)老化

二次創(chuàng)業(yè)

研討：如何有系統(tǒng)性的進(jìn)行思維改選？

  1. 塑造員工思維的流程圖

案例：IBM 聯(lián)想 的核心價(jià)值觀

  1. 非物質(zhì)激勵(lì)的常用方法
  2. 員工思維塑造工具箱

德魯克管理思想：一雙手VS一個(gè)人

案例研討：宏基在2000年的挑戰(zhàn)，如果你是董事長(zhǎng)你會(huì)如何思考？

演練：本企業(yè)的員工思維打造的關(guān)鍵動(dòng)作及優(yōu)化點(diǎn)（工具：思維塑造工具箱）

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第五單元：如何改進(jìn)員工治理方式？（1.5H）

  1. 傳統(tǒng)員工治理模式的局限性

案例：通用汽車(chē)與NUMMI的案例啟示

  1. 員工治理模式的演變過(guò)程

從控制到貢獻(xiàn)

從專(zhuān)業(yè)分工到整合綜效

從規(guī)模到速度

  1. 何謂無(wú)邊界組織

案例：杰克韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)下的GE變革

  1. 如何減少垂直和水平邊界
  2. 信息共享的本質(zhì)
  3. 透明度，企業(yè)治理的基石
  4. 德魯克管理思想：自我控制

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六：研討及尾聲：（1H）

  • 課程大案例研討（酒店）
  • 本企業(yè)組織能力及建設(shè)的反思分享
  • 課程總結(jié)與收獲

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