建體系育人才、強能力塑基業(yè) --打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系 建立學(xué)習(xí)型高效組織 （德魯克管理思想）

【課程對象】人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員、人力資源經(jīng)理及主管等

【課程時間】6-12?小時

【課程背景】

中高層管理人員是指對整個組織的管理負(fù)有全面責(zé)任的人，他們的主要職責(zé)是制定組織的總目標(biāo)、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評價整個組織的績效。企業(yè)高層管理人員的作用主要是參與重大決策和全盤負(fù)責(zé)某個部門，兼有參謀和主管雙重身份。5G時代，管理者越來越年輕化，多樣化，精神豐富化。傳統(tǒng)管理人與物的管理方式凸顯出資源有限，管理對象心理欲望無窮。在企業(yè)管理中人是最重要的資源，當(dāng)下的管理必須重視人的心理感覺，發(fā)揮人的主動精神，挖掘人的mbalib.com/wiki/%E6%BD%9C%E5%9C%A8%E8%83%BD%E5%8A%9B">潛在能力顯得更重要。

誰擁有優(yōu)秀的管理和科技人才，擁有了卓越的用人機制，誰就有可能在競爭中獲勝。本課程融合了德魯克管理思想中對管理者的角色定位以及培訓(xùn)的內(nèi)涵，系統(tǒng)講授企業(yè)人才培養(yǎng)的底層理念，培訓(xùn)體系及學(xué)習(xí)型組織搭建的關(guān)系和邏輯，幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源部做好人才的培訓(xùn)管理工作、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團隊跨越障礙、實現(xiàn)成長、達成基業(yè)長青的企業(yè)！

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【課程收益】

• 了解新時代企業(yè)和員工態(tài)勢下，人才管理和人才發(fā)展的規(guī)律與本質(zhì)。
• 掌握企業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系，運用相關(guān)的策略思維布局企業(yè)的人才培養(yǎng)體系。
• 掌握設(shè)計、實施、評估等培訓(xùn)的影響層次，學(xué)習(xí)培訓(xùn)設(shè)計實施的具體方法。
• 掌握人員培養(yǎng)培訓(xùn)和體系建設(shè)的有效工具和方法，包括：6D模型、積木模型、六度模型等。

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【課程特色】干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

【課程對象】人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員、人力資源經(jīng)理及主管等

【課程時間】6-12?小時

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【課程大綱】

前言、研討：

第一篇：德魯克談什么叫“管理的本質(zhì)”？培訓(xùn)的終極功能是什么？

1?定義的解析與實踐

2?一個有管理天賦的人

1. 管理者該干什么不該干什么？（術(shù)和道）
2. 管理者的五項基本活動

• 設(shè)定目標(biāo)
• 組織
• 溝通與反饋
• 衡量
• 培養(yǎng)人才（包括自己）

1. 培訓(xùn)的價值鏈
2. 有效的員工培訓(xùn)五原則
3. 讓員工從工作中持續(xù)學(xué)習(xí)

• 個人
• 團隊

1. 打造學(xué)習(xí)型團隊

• 定期的機制
• 開放的氛圍
• 自我超越的愿景

1. 學(xué)型團隊的打造

• 目標(biāo)
• 擔(dān)責(zé)
• 身體力行

案例：檢驗科主任的故事

第二篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實戰(zhàn)-?培訓(xùn)需求調(diào)研與計劃制定怎么做？

1. 培訓(xùn)需求調(diào)研的難點
2. 培訓(xùn)需求調(diào)研的誤區(qū)

• 客戶定位錯位
• 調(diào)研方式錯位
• 溝通對象錯位
• 分析手段錯位

1. 精準(zhǔn)需求調(diào)左的三步驟

• 資料分析
• 需求方談
• 調(diào)查問卷

互動和演練：一句話概括方談要點

工具：需求訪談五步法、談?wù)勌峋V、追問性問題

1. 訪談注意事項
2. 年度培訓(xùn)方向

• 支撐業(yè)務(wù)重點
• 培養(yǎng)后備人才
• 提升員工能力
• 夯實基礎(chǔ)能力

1. 培訓(xùn)需求診斷：培訓(xùn)不是萬能藥
   7、培訓(xùn)需求甄別

案例：銷售副總提出：產(chǎn)品銷量不佳

8、需求調(diào)研的思維路徑

第三篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實戰(zhàn)-?學(xué)習(xí)設(shè)計及資源開發(fā)的技巧是什么？

1. 學(xué)習(xí)項目設(shè)計

• 3個模型：6D模型、積木模型、六度模型
• 4個實例：新員工1、新員工2、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、管理者?
• 4類人群：新員工、管理者、骨干員工、專業(yè)人員
• 課程設(shè)計和開發(fā)
• 6大模型-理論
• 6步法-實踐
• 講師資源開發(fā)
• 外部講師甄選的4個步驟?
• 外部講師甄選的4大要點 7個要素
• 外部講師課前溝通的1套話術(shù)?
• 內(nèi)部講師培養(yǎng)的6步實踐?
• 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目成功的3個關(guān)鍵

第四篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實戰(zhàn)-?培訓(xùn)項目實施與落地的重要步驟是什么？

1. 培訓(xùn)實施電子化

工具：培訓(xùn)寶

1. 培訓(xùn)實施清單化

• 做什么？
• 何時做？
• 誰來做？
• 做的怎么樣？

工具：清單示例、訓(xùn)前清單12項、培訓(xùn)工具箱 等

第五篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實戰(zhàn)-?培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與評估的關(guān)鍵要點是什么？

1. 推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

• 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的思維：以終為始
• 什么叫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化？
• 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化六種常見措施
• 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的干預(yù)措主各階層

案例：儲備高管的行動學(xué)習(xí)項目

工具：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化FITE模型

1. 評估學(xué)習(xí)成果

• 何為有效評估？
• 9種常見的可考慮的效果評估指標(biāo)
• 學(xué)習(xí)結(jié)果的六步評估法
• 如何收集有效數(shù)據(jù)

案例：請評估哪些培訓(xùn)效果是有效的？小組練習(xí)

案例：新員工培訓(xùn)效果評估

課程總結(jié)和分享

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