非職權(quán)影響力

  培訓(xùn)講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓(xùn)師AACTP國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師DISC社群聯(lián)合創(chuàng)始人，國(guó)際雙證班認(rèn)證講師DDI領(lǐng)導(dǎo)力、情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師版權(quán)課-職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)證講師版權(quán)課-結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師版權(quán)課-五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師曾任：內(nèi)蒙 詳細(xì)>>

鄒海龍
    課程咨詢電話：

非職權(quán)影響力詳細(xì)內(nèi)容

非職權(quán)影響力

課程背景：

領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)影響力來(lái)創(chuàng)造跟隨者的能力，而領(lǐng)導(dǎo)力的激發(fā)和傳播是透過(guò)“行為”來(lái)表現(xiàn)的。本課程來(lái)源于威廉馬斯頓博士的DISC行為分析理論，從榮格認(rèn)知心理學(xué)溯源，通過(guò)學(xué)習(xí)DISC行為分析內(nèi)核和主流行為風(fēng)格測(cè)試對(duì)比，認(rèn)知和掌握人際溝通行為風(fēng)格的特色，幫助您自我調(diào)適，發(fā)揮更好的非職權(quán)影響力。從人的思維特征和心理特征出發(fā)，自我認(rèn)知出發(fā)，運(yùn)用教練式溝通技術(shù)，提高人際敏感度和影響力。

課程目標(biāo)：

本課程面向職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)，意在提升人際溝通的敏感度，讓人與人實(shí)現(xiàn)更好的協(xié)同合作。知己解彼、認(rèn)知自我、理解他人。幫助您提升人際交往、溝通能力。課程通過(guò)科學(xué)的理論和測(cè)試，讓學(xué)員能認(rèn)清自己的行為風(fēng)格特征，找尋內(nèi)心真實(shí)的自我，從而客觀評(píng)價(jià)自己的行為特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)。通過(guò)視頻教學(xué)和案例舉證，幫助學(xué)員識(shí)別同事和客戶的行為風(fēng)格，從而做到知己解彼。? ? ?

課程收益：

掌握人際溝通思維結(jié)構(gòu)，運(yùn)用教練式溝通提升影響力

快速識(shí)別自己和客戶的行為風(fēng)格，找到人際溝通密碼；

讓客戶變成沒(méi)有血緣關(guān)系的親戚，讓親戚變成有血緣關(guān)系的朋友；

自我調(diào)適、正確適崗；知人善用、凝聚團(tuán)隊(duì)；提升影響力；

建立自我覺(jué)察、自我教練的非職權(quán)影響力；

課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、陽(yáng)光正能量、化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：銷(xiāo)售經(jīng)理、銷(xiāo)售代表、客戶經(jīng)理、業(yè)務(wù)代表、辦公室文員等

課程方法：理論講授30%、游戲互動(dòng)10%、工具講解30%、視頻解讀30%

課程大綱：

破冰導(dǎo)入：

1.?為什么要學(xué)非職權(quán)影響力？

2.?游戲互動(dòng)：我秀我的九宮格（深入的自我探索）

第一講：教練式溝通原理

  1. 人的思維特征
  2. 人的心理特征

2.1承受力下降

2.2需求上升

2.3參照值變化

3.?教練技術(shù)概論

3.1?教練的起源

3.2?教練的角色（指南針、放大鏡、引導(dǎo)師、催化劑）

3.3?教練的對(duì)話（傳統(tǒng)對(duì)話vs教練式對(duì)話）

4.?非職權(quán)影響力：3F傾聽(tīng)

5.?非職權(quán)影響力：強(qiáng)有力提問(wèn)

第二講：教練式影響力模型

1.?激發(fā)：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的欣賞能力

2.?信念：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的五大信念

3.?能量：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的核心狀態(tài)

4.?思維：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式

5.?干預(yù)：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的干預(yù)技巧

第三講：教練式非職權(quán)影響力

1.?目標(biāo)、生命意圖、AI欣賞式探尋

2.?現(xiàn)實(shí)、覺(jué)察日記、雙輪矩陣

第四講：非職權(quán)行為風(fēng)格

1.?喬哈里之窗：認(rèn)知自我的源頭

2.?知人善用DISC行為理論的歷史

3.?主流性格&行為測(cè)評(píng)工具解析

4.?知人善用DISC的信度和效度

第五講：如何培養(yǎng)你的非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

1.?領(lǐng)導(dǎo)力的定義

2.?行為影響情緒

3.?認(rèn)識(shí)不等于了解

4.?管理付出與激發(fā)投入

5.?培養(yǎng)人際敏感度

第六講：什么是知人善用DISC非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

1.?知人善用DISC行為領(lǐng)導(dǎo)力的坐標(biāo)系和定義

2.?知人善用DISC矩陣和內(nèi)核

3.?知人善用D-I-S-C代表人物和特點(diǎn)

4.?自我測(cè)評(píng)：認(rèn)知自我

第七講：最大化發(fā)揮你的非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

1.?指揮型D特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)

2.?影響型I特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)

3.?支持型S特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)

4.?謹(jǐn)慎型C特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)

5.?發(fā)揮DISC領(lǐng)導(dǎo)力原則一：打配合、做組合

6.?發(fā)揮DISC領(lǐng)導(dǎo)力原則二：從他人角度出發(fā)

7.?防止優(yōu)勢(shì)成為劣勢(shì)

第八講：用DISC非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

1.?指揮型D的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

2.?影響型I?的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

3.?支持型S的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

4.?謹(jǐn)慎型C的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）

5.?活用DISC調(diào)適自我

6.?用DISC平衡工作和生活

課程總結(jié)



 

鄒海龍老師的其它課程

課程背景：幸福是人類(lèi)行為的終極目的和行為動(dòng)機(jī)的真正本質(zhì)，追求幸福和快樂(lè)是人生的終極目標(biāo)，而職場(chǎng)又是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段。管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源：人”。在職場(chǎng)營(yíng)造和諧的氛圍，讓員工保持快樂(lè)，提升員工的幸福指數(shù)，是新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)思維管理的重要衡量因素，這直接影響著工作效能和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。?課程目標(biāo)：職場(chǎng)幸福作為企業(yè)文化的精髓，

 講師：鄒海龍詳情

課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。?課

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：故事思維是一種與人溝通的方法，故事是電影、戲劇或小說(shuō)中描述情節(jié)、人物發(fā)展、事件轉(zhuǎn)折的心臟。商務(wù)場(chǎng)合的故事會(huì)顯得低調(diào)許多，看起來(lái)并不閃耀。隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新興的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用“講故事”拿到創(chuàng)業(yè)投資的案例不勝枚舉。人們開(kāi)始審視講故事對(duì)于組織領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮影響力的潛在推動(dòng)力，透過(guò)商業(yè)故事來(lái)影響和說(shuō)服他人將是未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必備的職業(yè)技能。?課程目標(biāo)：商業(yè)故事

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有管理。企業(yè)管理中常常會(huì)出現(xiàn)忘記目標(biāo)、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)缺失等各種問(wèn)題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃，管理效益受到了極大的削弱。一個(gè)有激勵(lì)性、合理、公平、適度難度的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的行為、行動(dòng)樹(shù)立一個(gè)基本指南。如此，可提高工作的計(jì)劃性、條理性，讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，是人生發(fā)展的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是立足于自己的現(xiàn)狀，找到內(nèi)心真正的需求，搭建起一座連接現(xiàn)狀與未來(lái)的橋梁?，F(xiàn)代企業(yè)，人才是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，IDP將員工的個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，以便培養(yǎng)并留住人才，和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏。在職場(chǎng)，絕大多數(shù)人不知道如何規(guī)劃自己，找不到自己的定位，不能清晰地認(rèn)識(shí)自

 講師：鄒海龍詳情

課程背景：美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)的最好效果是將所學(xué)的內(nèi)容“教授”給他人，企業(yè)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)如何在組織內(nèi)傳播和有效傳承，企業(yè)的管理者和內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)起著不可估量的作用，您是否當(dāng)眾不敢講話，恐懼，緊張，語(yǔ)言凌亂，沒(méi)有重點(diǎn)？您是否在工作匯報(bào)中條理不夠清晰，和陌生人溝通不暢通？您是否在員工面前表達(dá)沒(méi)有感染力和影響力？怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師更好的提升技能？?課程目

 講師：鄒海龍詳情

課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語(yǔ)言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。課程

 講師：鄒海龍詳情

課程導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)對(duì)管理者進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營(yíng)造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心。課程背景：本課程來(lái)源于作者多年生涯咨詢案例的經(jīng)驗(yàn)萃取，結(jié)

 講師：鄒海龍詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有