管理者角色認知與自我管理

  培訓講師：鄒海龍

講師背景：
鄒海龍老師職業(yè)發(fā)展教練國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓師AACTP國際職業(yè)培訓師DISC社群聯(lián)合創(chuàng)始人，國際雙證班認證講師DDI領導力、情境領導力認證講師版權課-職業(yè)生涯規(guī)劃認證講師版權課-結構性思維認證講師版權課-五維教練領導力認證講師曾任：內蒙 詳細>>

鄒海龍
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管理者角色認知與自我管理詳細內容

管理者角色認知與自我管理

課程背景：

美國管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調查，無論你是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會認為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司。”霍根進一步指出：在美國不稱職的經營管理者的比例占到了60%～75%；如何提高領導者的管理素質，明確崗位角色，清晰的自我定位，幫助管理者從管理的原則、方法、能力三個方面系統(tǒng)的學習提高領導者的綜合素質，將是提高組織績效和團隊執(zhí)行力的必備訓練。

課程收益：

了解管理者在企業(yè)管理中的地位與作用，確定正確的角色定位；

認識管理下屬正確工作態(tài)度的重要性；

幫助學員認識并塑造領導行為風格，提升領導力；

學習掌握卓越領導的方式和方法：

學習如何培養(yǎng)下屬、合理有效授權、提高團隊執(zhí)行力；

課程時間：半天，3小時

授課對象：新任經理，部門主管、經理，儲備干部，技術專家轉型到管理崗的人員

授課方式：講授、視頻案例分析、游戲互動、討論點評、情景演練

課程大綱：

一、管理從“心”開始

1.?管理者職業(yè)素養(yǎng)---培養(yǎng)員工良好的心態(tài)是管理的第一要務

2.?心態(tài)管理重要作用體現(xiàn)在哪些維度？

3.?心態(tài)決定事情能否成功

4.?心態(tài)決定工作的績效

5.?良好的心態(tài) 可以決定你的命運

6.?管理付出還是激發(fā)投入

二、如何構建管理者心態(tài)

1.?你是為自己工作還是為公司工作

1.1應付工作還是全心工作

1.2?解決問題還是推托問題

1.3承擔責任還是推卸責任

2.?主動積極，自信向上、面對現(xiàn)實?

3.?每天只要努力一點點

三、管理者的角色認知

1.?領導權威的來源

1.1領導權威的八個素質特征

1.2威權與威信的區(qū)別

1.3案例分析：什么樣的領導是一個優(yōu)秀的領導?

1.4權力的七種驅動因素（專家-信息-威望-法定-獎賞-聯(lián)系-強制）

2.?領導風格的確立

2.1領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為

2.2什么是領導風格

2.3員工工作準備度分析（能力-意愿維度）

2.4四種不同的領導風格及其特點

四、高效經理人自我管理---人際敏感度

1.?喬哈里之窗：認知自我的源頭

2.?認識不等于了解

3.?培養(yǎng)人際敏感度DISC

4.?快速識人善用的DISC行為風格

??4.1指揮型D特質的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢

4.2影響型I特質的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢

4.3支持型S特質的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢

4.4謹慎型C特質的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢

5.?認知自我、理解他人，成就卓越管理技能

?5.1指揮型D的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）

5.2影響型I?的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）

5.3支持型S的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）

5.4謹慎型C的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）



 

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課程背景：沒有目標，就沒有管理。企業(yè)管理中常常會出現(xiàn)忘記目標、目標漂移、目標模糊、目標缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性、合理、公平、適度難度的目標與計劃相結合，可以給我們的工作提供一個綱領性的指導，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計劃性、條理性，讓原本復雜多變的工作變得有條不紊。?課程特

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