跨部門溝通與協(xié)作

  培訓(xùn)講師:張世軍

講師背景:
張世軍老師實(shí)戰(zhàn)管理發(fā)展專家22年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)世界500強(qiáng)美的電器常年顧問廣東高然集團(tuán)、中海達(dá)測(cè)繪常年顧問華南理工大學(xué)、廣東技術(shù)學(xué)院客座講師曾任:海爾粵寶電子電器有限公司副總經(jīng)理曾任:香港愛穎紡織實(shí)業(yè)集團(tuán)公司集團(tuán)副總曾任:深圳泰科、傲川科技集 詳細(xì)>>

張世軍
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跨部門溝通與協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容

跨部門溝通與協(xié)作

課程背景:

跨部門溝通與協(xié)作是管理者必須掌握的重要工作技能,我們經(jīng)常要面對(duì)這樣的難題:????

  • ?跨部門溝通時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)溝通障礙?直接影響到人際關(guān)系?甚至導(dǎo)致部門績效低下?
  • ?一件工作自己做或部門內(nèi)部溝通很容易,跨部門時(shí)就非常麻煩,甚至遲遲不得解決?
  • ?上級(jí)交代的事情,需要跨部門間協(xié)作,但容易遇到相互推諉,得不到配合,怎么辦?
  • ?如何建立信任?如何開好跨部門會(huì)議?如何管理好跨部門溝通協(xié)作中的情緒與沖突?

當(dāng)遇到這些跨部門溝通與協(xié)作的難題時(shí),要求管理者具備更高效的溝通與協(xié)作技能。

溝通與協(xié)作的本質(zhì),是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)同,核心是強(qiáng)調(diào)要以和諧為最高原則,處理好各種人際關(guān)系。真正理解并掌握跨部門溝通與協(xié)作的竅訣,提升凝聚力與組織績效。

本課程是講師在深入研究各種溝通與協(xié)作的經(jīng)典理論、工具、方法及實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以與眾不同的全新理念設(shè)計(jì)而成,是實(shí)用性極強(qiáng)的一門好課程。讓學(xué)員在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握跨部門溝通協(xié)作問題的解決之道,使人際更美好、協(xié)作更高效。

課程對(duì)象:?中層管理人員、培養(yǎng)對(duì)象 等。

課程天數(shù):?1天(6小時(shí))。

課程收益:

  1. 了解跨部門溝通協(xié)作的價(jià)值,克服障礙,推倒“部門墻”,建立信任,協(xié)作共贏;
  2. 掌握跨部門溝通協(xié)作的模型、策略、步驟,跨部門中常見問題的解決方法和技巧;
  3. 對(duì)跨部門溝通與協(xié)作中的情緒與沖突進(jìn)行有效管理,掌握召開跨部門會(huì)議的竅訣;
  4. 通過案例研究、演練等方式,輕松學(xué)習(xí),使學(xué)員從“知道”到“做到”到“更好”。

授課方式:?講授/案例分析/小組討論/角色扮演/現(xiàn)場(chǎng)演練/學(xué)員分享等 互動(dòng)體驗(yàn)式。

課程大綱:

破冰活動(dòng):

  1. 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭(學(xué)習(xí)目的與要求)
  2. 學(xué)習(xí)小組組建(PK+積分制說明)

第一講? 突破障礙 — ?推倒“部門墻”

跨部門溝通與協(xié)作要解決的五類問題

跨部門溝通與協(xié)作的四大障礙

  1. 思維問題
  2. 心態(tài)問題
  3. 認(rèn)知差異
  4. 溝通與協(xié)作的技能差異

突破障礙,推倒“部門墻”

  1. 學(xué)會(huì)有效的傾聽
  2. 縮短信息傳遞鏈
  3. 接納對(duì)方,聆聽意見
  4. 溝通必須因人而異
  5. 先處理心情再處理事情

跨部門溝通中,管理者的職責(zé)

  1. 高層:倡導(dǎo)文化、保持平衡
  2. 中層:營造氛圍、管控部屬
  3. 基層:謹(jǐn)慎言行、及時(shí)反饋

小組討論: 影響跨部門溝通與協(xié)作的行為?(舉例)

第二講? 建立信任 — ?跨部門溝通協(xié)作的基石

跨部門溝通與協(xié)作的四個(gè)階段

  1. 同心協(xié)力 — ?無意識(shí)協(xié)作
  2. 各自為政 — ?無意識(shí)不協(xié)作
  3. 抵觸對(duì)抗 — ?有意識(shí)不協(xié)作
  4. 眾志成城 — ?有意識(shí)協(xié)作

跨部門溝通與協(xié)作的五項(xiàng)要領(lǐng)

  1. 顧及更高層次目標(biāo)
  2. 及時(shí)預(yù)測(cè)反應(yīng)
  3. 避免趨向理論化
  4. 站在共同負(fù)責(zé)的立場(chǎng)上
  5. 把握恰當(dāng)?shù)目臻g距離:讓溝通更有效

贏得信任:建立同理心(四步驟)

  1. 傾聽自己的感受
  2. 選擇方式,表達(dá)感受
  3. 探索他人感受的線索
  4. 體諒并與之共鳴

案例解析:《 同理心解碼 》

第三講 ?知己解彼 — ?跨部門溝通協(xié)作的方法與技巧

跨部門溝通模型(123法則)

跨部門溝通掌握“兩策略”(哈佛)

  1. 避免“傻瓜式選擇”
  2. 營造“共享觀點(diǎn)庫”

跨部門溝通做好“三關(guān)鍵”(表達(dá)、傾聽、反饋)

過程溝通把握住“四妙招”

  1. 第二招:滿足需求法
  2. 第三招:聯(lián)想說服法
  3. 第四招:暗示引導(dǎo)法
  4. 第五招:分析轉(zhuǎn)移法

跨部門協(xié)作步驟“五步曲”

  1. 了解情況
  2. 厘清異議
  3. 提出建議
  4. 亮出證據(jù)
  5. 解決問題

跨部門溝通協(xié)作“六修煉”

  1. 信任與寬容
  2. 溝通與認(rèn)可
  3. 理解與支持
  4. 雙贏思維
  5. 掌控情緒
  6. 化解沖突

綜合案例:《 如何與難溝通的人溝通 》

第四講 ?實(shí)際應(yīng)用 — ?跨部門會(huì)議與沖突管理

為什么召開跨部門會(huì)議

跨部門會(huì)議低效的原因

如何提升跨部門會(huì)議的效能

  1. 會(huì)前:精心準(zhǔn)備,召開“會(huì)前會(huì)”
  2. 會(huì)中:把握節(jié)奏,有效“議”與“決”
  3. 會(huì)后:及時(shí)跟進(jìn),落實(shí)“結(jié)果”

沖突處理的五大策略(TKI模型)

  1. 回避策略
  2. 強(qiáng)制策略
  3. 克制策略
  4. 妥協(xié)策略
  5. 合作策略

沖突管理中的情緒管理

  1. EQ五向度及訓(xùn)練
  2. 跨部門溝通中的情緒化管理(三步曲)

沖突管理中的壓力管理

  1. 壓力源探析:與壓力做朋友
  2. 如何化解跨部門溝通協(xié)作中的壓力(五個(gè)專業(yè)做法)

工具應(yīng)用:《 TKI沖突應(yīng)對(duì)模型 》

課程總結(jié): 信任是基石,雙贏是結(jié)果。用心溝通,協(xié)作共贏!

互動(dòng)答疑: Q&A?— 學(xué)員與講師交流(工作中遇到的相關(guān)問題)



 

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、骨干人員、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:溝通是管理者必須掌握的一門重要工作技能,我們經(jīng)常要面對(duì)這樣的難題:●對(duì)上:如何有效聆聽和領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作指令,有效提出自己的觀點(diǎn)與建議?尋求有效支持?●?對(duì)下:如何了解和關(guān)心部屬,有效布置工作?溝通責(zé)任與當(dāng)擔(dān)?確保與部屬溝通有效性?●?對(duì)平級(jí):如何實(shí)現(xiàn)有效的平行溝通?跨部門溝通有何

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課程時(shí)間:4天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層管理者、骨干人才、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與“第四次工業(yè)革命”、“智能時(shí)代”的到來,新的商業(yè)模式、管理模式正在迅速改變著各行各業(yè)。新的時(shí)代變化產(chǎn)生了新的管理變革需求,新的時(shí)期更需要管理者能迅速的掌握變化,接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為,從而更加有效地面對(duì)科技進(jìn)步與時(shí)代變化帶來的各種挑戰(zhàn),

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:中高層領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:企業(yè)經(jīng)營中,卓越領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營者在思考:領(lǐng)導(dǎo)者的績效究竟從哪兒來?能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法?在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇?什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳?下屬的能力和狀態(tài)千差萬別,領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎?我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)?有何

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理人員、新晉主管、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:一個(gè)嶄新的新時(shí)代正迎面而來,團(tuán)隊(duì)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心!企業(yè)要持續(xù)成長,就要推動(dòng)各級(jí)工作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建“高績效團(tuán)隊(duì)”!然而,企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中,出現(xiàn)員工的士氣低?各部門配合出現(xiàn)障礙?各類工作無法第一時(shí)間完成?完成不了業(yè)績目標(biāo)?團(tuán)隊(duì)成員如何塑造陽光心態(tài)?優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者,應(yīng)

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、培養(yǎng)對(duì)象等。?課程背景:新生代員工,你可以不理解,卻不可以視而不見;你可以不欣賞他們,卻不可以回避,因?yàn)楫?dāng)今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念,許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質(zhì)充裕成長起來的,經(jīng)濟(jì)處境的變化,自然影響到新生代員工對(duì)于工作的看法和價(jià)值觀,新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅(jiān)一代。新

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:世界500強(qiáng)為什么卓越?中國500強(qiáng)為什么優(yōu)秀為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧,但只有懂得如何執(zhí)行的人獲得成功為什么無數(shù)的企業(yè)都擁有偉大的構(gòu)想,但只有那些懂得如何執(zhí)行的公司獲得成功執(zhí)行力的核心:3大導(dǎo)向!有目標(biāo)、有結(jié)果、負(fù)責(zé)任!“責(zé)任+結(jié)果”是執(zhí)行力的關(guān)鍵!拒絕借口,職場(chǎng)容不得半點(diǎn)不負(fù)責(zé)任

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:各層級(jí)管理者、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)嗎?卓有成效可以學(xué)會(huì)嗎?答案是肯定的!也是必須的!本課程根據(jù)管理學(xué)之父彼得·德魯克先生的經(jīng)典之作《卓有成效的管理者》,并結(jié)合中國企業(yè)的管理實(shí)踐研發(fā)而成,旨在幫助管理者實(shí)現(xiàn)工作的有效性即貢獻(xiàn)價(jià)值;幫助管理者成為企業(yè)所需要的、能夠完成“非同尋常任務(wù)”的人“財(cái)”?!?/p>

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:班組長、培養(yǎng)對(duì)象等?課程背景:班組長在管理工作中,經(jīng)常面臨以下問題:態(tài)度不良責(zé)任差?管理不善上級(jí)罵;員工沖突現(xiàn)場(chǎng)忙?質(zhì)量數(shù)量讓心亂;部門溝通問題多?上下左右讓人憂;日常安排不太當(dāng)?輕重緩急常失算;員工士氣很低落?團(tuán)隊(duì)意識(shí)太薄弱;企業(yè)經(jīng)營中,管理技能對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多管理者在思考:班組的績效究竟從

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課程背景:班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基層組織,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。加強(qiáng)班組的建設(shè),是企業(yè)的一項(xiàng)長期戰(zhàn)略舉措,企業(yè)為提升班組建設(shè)水平,需打造“學(xué)習(xí)型班組、技術(shù)型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組,進(jìn)一步提升班組建設(shè)與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長,在日常管理工作中,經(jīng)常會(huì)面臨以下管理問題:態(tài)度不好責(zé)任差?管理不善上級(jí)批?員工沖突現(xiàn)場(chǎng)忙?質(zhì)

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