戰(zhàn)略落地：高效執(zhí)行力鍛造
戰(zhàn)略落地：高效執(zhí)行力鍛造詳細(xì)內(nèi)容
戰(zhàn)略落地：高效執(zhí)行力鍛造
課程背景：
“戰(zhàn)略一旦確定，靠的是干部的執(zhí)行！”執(zhí)行力就是競爭力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力：對個人而言就是辦事能力;對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營能力。而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù);對企業(yè)而言就是在預(yù)定的時間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
管理實踐證明，組織執(zhí)行力往往取決于管理者的管理技術(shù)與藝術(shù)，一個優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的下屬和組建高效的團隊，所以員工執(zhí)行力的提升重點往往不是簡單放在對員工的教育和培訓(xùn)上，而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部管理技術(shù)和管理藝術(shù)上，旨在“讓獅子帶著羊群團隊也會更加強大?！?/p>
?本課程系統(tǒng)的分析執(zhí)行力強弱真正根源，促進管理干部和高潛員工擔(dān)負(fù)起部門責(zé)任，學(xué)習(xí)提升行力的方法與工具，從而有效的帶動和提升下屬的執(zhí)行力，完成組織目標(biāo)。
?課程收益：?????
課程收獲：
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：各級管理者
授課方式：講授、適當(dāng)互動
1、通過課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對課程的期許和當(dāng)前的困擾，老師調(diào)適課程針對性；
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動的比例；
3、案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
課程大綱
第一講：高效執(zhí)行：以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行思維塑造
一、把戰(zhàn)略落地——執(zhí)行力在現(xiàn)代組織中的重要性
1、”VUCA“時代的特征
2、卓越企業(yè)的發(fā)展之道
3、組織發(fā)展的“三大敵人“
案例：華為、蘋果、阿里團隊的高效執(zhí)行背后的源力
二、執(zhí)行力的基本知識和原則
1、執(zhí)行力基本定義
2、為什么會缺乏執(zhí)行力：組織和個人的根源分析
3、執(zhí)行力“24”字方針
4、被動執(zhí)行的三大表現(xiàn)和危害
案例分析：給貓掛鈴鐺
視頻欣賞：為何小王被晉升
三、執(zhí)行力的最高境界：結(jié)果導(dǎo)向
1、研討：加西亞的執(zhí)行力來源在哪里
2、執(zhí)行力的最高境界=結(jié)果
3、執(zhí)行力=結(jié)果=責(zé)任
4、中車集團高效執(zhí)行的五句經(jīng)典
案例講解：小宋買火車票
第二講、激活組織：提高團隊執(zhí)行力驅(qū)動策略與工具
一、樹立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強團隊強凝聚力
1、規(guī)則在團隊中的重要性
2、卓越團隊價值觀凝聚人心
3、阿里鐵軍的“六脈神劍”解析
二、危機意識，提前防范，形團隊成止動力
1、危機感是團隊的止動力
2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對危機
3、華為的自我批判
案例：華為的危機感
三、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1.認(rèn)知：令員工傷心的八個溝通行為
2?診斷：員工不同階段的需求分析
3.?認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識
4.?彈性：不同員工的不同激勵策略
案例分析：《王強為何會反彈》
自我測試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測試》
第三講：戰(zhàn)略落地：管理者如何提高執(zhí)行力之“五大閉環(huán)工具”
思考：為何目標(biāo)無法落地
一、聚焦戰(zhàn)略，設(shè)定目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）
1、設(shè)定目標(biāo)：五維法制定目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）
2、目標(biāo)要求：用SMART來衡量科學(xué)性
3、目標(biāo)說明：用四步法與員工交流目標(biāo)
二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，分解目標(biāo)
1、聚焦目標(biāo)：理解上級的戰(zhàn)略意圖
2、分解目標(biāo)：用科學(xué)工具找到路徑
3、目標(biāo)溝通：把路徑與上、下級及時溝通
情景模擬：管理者如何與員工做目標(biāo)面談
實戰(zhàn)演練：目標(biāo)分解、總分總的匯報
三、制定計劃、規(guī)避障礙
1、設(shè)定詳細(xì)科學(xué)的計劃：計劃設(shè)定四步法
2、計劃編制的程序和工具
3、計劃編制的注意要點與風(fēng)險防范
4、建立完成標(biāo)準(zhǔn)及復(fù)盤機制
工具：目標(biāo)計劃展開系統(tǒng)思考圖 ? 工具：5W3H分析
四、輕重緩急，有序工作
1、輕重緩急：從行動中區(qū)分重要度
2、要事第一：設(shè)定管控環(huán)節(jié)
工具：時間管理工具
五、流程調(diào)控，確保質(zhì)量
1、編制流程：一對一的職責(zé)對應(yīng)
2、過程控制：過程的檢查和糾偏
3、職責(zé)到位：每個動作與職責(zé)匹配
4、流程優(yōu)化：不斷改善執(zhí)行效果
5、及時獎懲：讓員工動作不出偏差
六、總結(jié)與復(fù)盤
周黎輝老師的其它課程
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理技能的現(xiàn)任管理者，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、問題分析、目標(biāo)、計劃、溝通、激勵、指導(dǎo)、團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)等實戰(zhàn)技能。授課講師是著名企業(yè)
講師：周黎輝詳情
課程背景：據(jù)調(diào)查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術(shù)能力比較強的員工中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人士角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；凡事親力親為，因不擅長管理而忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；在團隊管理中希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團隊，更不知道如何
講師：周黎輝詳情
管理者高效溝通的藝術(shù)與技術(shù) 12.28
課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效。現(xiàn)實中，管理者處在中間夾層的尷尬境地，一邊要做業(yè)績一邊還要帶團隊，常常還有來自于上級領(lǐng)導(dǎo)各類指令以及員工的拖拉局面，這些問題處理都需要有效溝通，沒有
講師：周黎輝詳情
鐵軍鑄造：高績效團隊的建設(shè)與管理 12.28
課程背景：進入21世紀(jì)，隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強調(diào)發(fā)揮團隊精神，建立群體共識，快速因應(yīng)顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說：“團隊的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關(guān)鍵。企業(yè)營銷是龍頭，打造高績效鐵軍團隊就是將個人執(zhí)行力凝聚力成團隊執(zhí)行力鐵軍團隊凝聚力的關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，心往一處想、力往一處使。團隊凝聚力的
講師：周黎輝詳情
課程背景：企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效銜接，減少不必要的時間拖延與信息錯誤，最大限度地提高工作效率。實踐證明，企業(yè)管理者的溝通能力直接決定的團隊績效。當(dāng)前，眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門之間的溝通更加頻繁。部門之間地位平等，不存在上下級關(guān)系，按說溝通應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實的情況是，部門之間協(xié)調(diào)的成
講師：周黎輝詳情
課程背景：“VUCA”時代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團隊如何在不確定性和困局中度過難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是每位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要思考和解決的問題。危機并不可怕，可怕的是不敢或不能面對危機。每一個危機都有危險和機會并存，事實證明，那些抓住機遇迎難而上的企業(yè)往往會出現(xiàn)生機。非典時期阿里、金融危機中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為
講師：周黎輝詳情
課程背景：杰克韋爾奇先生說：“要管理，更好領(lǐng)導(dǎo),21世紀(jì)偉大的管理者是教練式領(lǐng)導(dǎo)”，根據(jù)調(diào)查研究，企業(yè)在發(fā)展中已經(jīng)建立了完善的制度、流程和工藝，但管理者因為沿襲了原有的管理和控制，忽視了對人主動的培育激勵支持和服務(wù)，所以會產(chǎn)生管理控制過度而領(lǐng)導(dǎo)不足狀況，造成員工積極性不足、執(zhí)行力不強，工作按部就班，思想相對僵化。現(xiàn)代管理思想認(rèn)為，企業(yè)旨在成為一個讓員工發(fā)揮最
講師：周黎輝詳情
邁向卓越：管理者的角色認(rèn)知與價值塑造 12.28
課程背景：企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關(guān)重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風(fēng)硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！管理干部是團隊中的“領(lǐng)頭羊”，是企業(yè)的兵頭將尾，他們是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略實施最具體的執(zhí)行者和落實者。企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，在未來市場競爭中保持優(yōu)勢，必須抓好管理人員的綜合素質(zhì)與提升。一名具有成長性的優(yōu)秀管理者時常要問問自己：“我是誰？”、
講師：周黎輝詳情
項目背景：據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，每年全球有超過數(shù)百萬人成為新任管理者，但他們多為半路出家，專業(yè)強但管理弱，從技術(shù)業(yè)務(wù)骨干到團隊領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，往往是最困難的，如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理任職培訓(xùn)和帶教輔導(dǎo)，有可能會讓企業(yè)不僅沒有得到一個好的經(jīng)理人，反而失去了一個能干的業(yè)務(wù)、技術(shù)能手。那么，從骨干員工到部門主管要系統(tǒng)學(xué)習(xí)什么？如何從技術(shù)、業(yè)務(wù)能手到管理高手？如何從精于技術(shù)(業(yè)務(wù))
講師：周黎輝詳情
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團隊績效，企業(yè)中層即打造強有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強但管理弱，對管理干部的綜合素養(yǎng)與能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理思維、管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)任中層管理者或新任1-2年青年干部，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、目標(biāo)、計劃、溝通、激勵、
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