6-1-非人-高績效團(tuán)隊(duì)的人才選育用留-1天版
6-1-非人-高績效團(tuán)隊(duì)的人才選育用留-1天版詳細(xì)內(nèi)容
6-1-非人-高績效團(tuán)隊(duì)的人才選育用留-1天版
《高績效團(tuán)隊(duì)的人才選育用留》
--非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課
李文莉老師
課程介紹：
本課程專門針對(duì)企業(yè)內(nèi)部成長起來的業(yè)務(wù)管理者，職能部門經(jīng)理等而精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地分析一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)的成長和特征，針對(duì)管理者在管理崗位上遇到的各種人才問題，系統(tǒng)地幫助管理者提升處理常見問題的各項(xiàng)能力，包括：
如何辨識(shí)企業(yè)的人才管理核心障礙、并從自身角度自我突破和迭代？
如何精準(zhǔn)識(shí)人，從冰山模型底層找到有自驅(qū)力的優(yōu)秀員工？
沒時(shí)間培養(yǎng)人，等于在自毀前程，如何做到培養(yǎng)人和工作二不耽誤？
高績效團(tuán)隊(duì)人人想要，什么叫真正的團(tuán)隊(duì)，又該如何打造？
管理者在人力資源工作中的職責(zé)和責(zé)任，管理者對(duì)人力資源的認(rèn)知和實(shí)操工具的運(yùn)用，例如OKR，行為面試法等。
授課對(duì)象：
即將被晉升為團(tuán)隊(duì)的管理者、未接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理的經(jīng)理人，尚未達(dá)成團(tuán)隊(duì)績效預(yù)期的領(lǐng)導(dǎo)者（主管、項(xiàng)目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲(chǔ)備經(jīng)理等中基層管理者）
授課方式：
老師和學(xué)員一起將內(nèi)容和工作結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)員的人才管理實(shí)踐困惑進(jìn)行具體研討，通過課堂集中學(xué)習(xí)、工具分解、角色扮演、小組PK、案例研討、故事教學(xué)等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，將管理的“知”變成“行”，使方法變?yōu)榱?xí)慣，從自我的成長帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成長和高績效的達(dá)成。
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6小時(shí)
重點(diǎn)內(nèi)容
達(dá)成的目標(biāo)
采用的方式
開篇：管理者與人力資源
管理的定義
專業(yè)思維 VS 管理思維
團(tuán)隊(duì)的成長周期
管理者在人力資源管理中的角色與合作
正確理解管理
將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為
正式確解管理者在人員和組織管理方面的價(jià)值
故事：修行者的心無旁騖
研討：專業(yè)思維轉(zhuǎn)型管理思維
案例：小鄭為什么不加班？
第一篇：精準(zhǔn)“選”人
面試過程流程化
面試過程五步驟
面試時(shí)間結(jié)構(gòu)化
實(shí)操：3人小組面試
面試方法專業(yè)化
行業(yè)事件訪談法
掌握冰山模型的識(shí)人法則
理解行為預(yù)測行為的方法
能力模型的進(jìn)階法
選人原則：優(yōu)秀勝于優(yōu)秀
如何考察候選人的適應(yīng)能力
團(tuán)隊(duì)合作，你要如何問？
抗壓能力，你要如何問？
學(xué)習(xí)能力，你要如何問？
小組演練：線上運(yùn)營主管
第二篇：工作“育”人
組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)邏輯
管理者的目標(biāo)導(dǎo)向
工具：KPI與OKR
實(shí)操：上下目標(biāo)對(duì)齊？
有效授權(quán)的系統(tǒng)流程
“人才盤點(diǎn)”6步驟
有效果比有道理更重要
理解影響力的來源
掌握不同類型的授權(quán)
理解管理者的目標(biāo)管理人才盤點(diǎn)在育人中的價(jià)值
研討：劉一和吳梅都有道理？
練習(xí)：員工的優(yōu)勢和劣勢
案例：吳梅冤不冤？
練習(xí)：你來幫吳梅做行動(dòng)計(jì)劃
故事：二個(gè)和尚挑水
第三篇：差異“用”人
人才識(shí)別二維度
員工能力和意愿規(guī)律
五維溝通（工作&生活）
向上溝通的價(jià)值導(dǎo)向
實(shí)操：5類員工績效面談
向下溝通的機(jī)會(huì)導(dǎo)向
實(shí)操：新員工180天管理
非物質(zhì)激勵(lì)4種方法
掌握不同情境下管理者的用人策略
掌握新人類的思維方式
合情則聽合利則從
掌握對(duì)上下溝通的本質(zhì)
非物質(zhì)激勵(lì)具體實(shí)施方法
練習(xí)：做為管理者該如何選擇
練習(xí)：95后常見思維
研討：李總的會(huì)議
案例：小葛咋這么多問題？
故事：月光下的短尾猴
第四篇：文化“留”人
團(tuán)隊(duì)的正解與特質(zhì)
二個(gè)抓手抓文化
員工眼中的“公平”是什么
管理者如何“聞”味道
實(shí)操：3類開會(huì)建氛圍
課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
掌握文化的“實(shí)”與“虛”
理解管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍的的價(jià)值
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的打造方法
研討：如何閉環(huán)邏旋上升？
案例：張小小的困難
輸出：個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃四維圖
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《問題分析及高效解決》工作坊 12.28
課程對(duì)象：所有對(duì)尋找問題解決科學(xué)方法感興趣的職場人士課程時(shí)長：6小時(shí)?課程背景：企業(yè)的運(yùn)營就是一系列的問題組成的，解決了問題就提升了企業(yè)的競爭力。解決問題不是單靠經(jīng)驗(yàn)更不是拍腦袋，而是需要一整套系統(tǒng)的思考和方式，才能在企業(yè)內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣。對(duì)于職場人士而言，在成功完成一系列工作之外，更要掌握問題分析和解決的辦法，對(duì)于破除工作本身的障礙是有極大的幫助的
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