《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》(1-2天)
《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》(1-2天)詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》(1-2天)
領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)
主講:徐硯烽
課程收益:
1. 明確什么是工作責(zé)任?為什么要負(fù)起責(zé)任?懂得在組織中的奉獻(xiàn)與團(tuán)結(jié)是一名合格管理者的必修課;
2. 認(rèn)識(shí)責(zé)任對(duì)于管理者的重要性,提升管理者的責(zé)任意識(shí)與行為,打造一支有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì);
3. 更好的提升學(xué)習(xí)力,加強(qiáng)自身的責(zé)任與敬業(yè)精神,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與公司的共同成長(zhǎng)與發(fā)展。
課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天(課程標(biāo)準(zhǔn)版2天,精簡(jiǎn)版為1天)
培訓(xùn)對(duì)象:企事業(yè)單位中層領(lǐng)導(dǎo)干部等
課程大綱
第一講:?jiǎn)栴}背后的問(wèn)題----責(zé)任缺失
1. 企業(yè)管理問(wèn)題的根源是責(zé)任流失
2. 解決問(wèn)題的根本之道:鎖定責(zé)任
3. 責(zé)任\職位\權(quán)力,三位一體的責(zé)任鏈
4. 責(zé)任是企業(yè)成功的唯一共同基因
案例分析:到底是誰(shuí)的責(zé)任?
第二講:承擔(dān)100%責(zé)任.創(chuàng)造100%自我價(jià)值
1. 轉(zhuǎn)換思維.重新認(rèn)識(shí)責(zé)任
2. 用100%責(zé)任點(diǎn)亮成功人生
3. 成功人生的唯一依賴——100%對(duì)自己負(fù)責(zé)
4. 100%責(zé)任是:對(duì)使命的忠誠(chéng)和信守
5. 責(zé)任勝于能力,一盎司責(zé)任勝過(guò)一鎊的智慧
6. 責(zé)任與機(jī)會(huì),責(zé)任越大機(jī)會(huì)越多
互動(dòng)演練:責(zé)任的背后是什么?
第三講:責(zé)任是一種習(xí)慣
1. 要結(jié)果,不要借口
2. 要效率,不要拖延
3. 要第一,不要第二
4. 要完美,不要差不多
5. 要點(diǎn)滴做起,不要好高騖遠(yuǎn)
6. 要為自己打工,不要為別人打工
互動(dòng)演練:工作中的結(jié)果有哪些?
第四講:挑起責(zé)任,打造卓越團(tuán)隊(duì)
1. 權(quán)力意味著責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)代表著犧牲
2. 首先要改變的是我們自己
3. 多付出的才會(huì)多收獲
4. 責(zé)任、機(jī)會(huì)、成功循環(huán)圈
5. 打造一支有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)
互動(dòng)演練:如何在工作中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)?
《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》課堂講授主要案例研討練習(xí)
1
★案例分析:“無(wú)能”的領(lǐng)導(dǎo)者
2
★案例分析:顧此失彼的李主任
3
★案例分析:經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助如何贏得人心
4
★案例分析:歷經(jīng)兩任不同領(lǐng)導(dǎo)的反思
5
★案例分析:領(lǐng)導(dǎo)為何對(duì)自己處罰500元
6
★案例分析:謙遜待人,生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)課
7
★案例分析:權(quán)力不等于影響力
8
★案例分析:松下幸之助批評(píng)后藤清一之后
9
★案例分析:同樣工作的四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
10
★案例分析:下屬遲到領(lǐng)導(dǎo)自罰500元
11
★互動(dòng)研討:作為管理者,如何賺取人心、獲得人心?
12
★互動(dòng)研討:下屬為什么跟隨你?(你能給他帶來(lái)什么)
13
★互動(dòng)研討:管理者最大權(quán)力是什么?
14
★課堂練習(xí):你是屬于哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
15
★課堂練習(xí):針對(duì)同樣工作的四種領(lǐng)導(dǎo)方式
16
★課堂練習(xí):四個(gè)階段員工的領(lǐng)導(dǎo)方式
《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》課堂講授主要工具名錄
1
★工作分析工具:日常工作分析法
2
★執(zhí)行追蹤工具:工作筆記法
3
★執(zhí)行機(jī)制工具:執(zhí)行力管控模型
4
★工作執(zhí)行工具:5W2H分析法
5
★執(zhí)行實(shí)操工具:三講四化法
6
★高效工作工具:麥肯錫工作方法
7
★化繁為簡(jiǎn)工具:簡(jiǎn)單工作法——讓工作更輕松的10個(gè)技巧
8
★行動(dòng)準(zhǔn)則工具:滿意鏡——以他人滿意為工作準(zhǔn)則
9
★執(zhí)行技巧工具:?jiǎn)我皇录ぷ鞣?br /> 10
★效率倍增工具:批量處理法——瑣碎事務(wù)集中處理
11
★現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行工具:“6S”大腳印
12
★執(zhí)行最佳工具:PDCA工作法
13
★執(zhí)行素質(zhì)培養(yǎng):工作責(zé)任感培養(yǎng)法
14
★執(zhí)行技能測(cè)評(píng):企業(yè)各階層技能需求表
15
★執(zhí)行檢查工具:行動(dòng)核查表
16
★執(zhí)行系統(tǒng)工具:執(zhí)行的機(jī)制——5R業(yè)務(wù)模式
《領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心培養(yǎng)》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問(wèn)卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
徐硯烽老師的其它課程
軍令如山——高效執(zhí)行力(干部版)?主講:徐硯烽課程背景:執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,就是生命力。競(jìng)爭(zhēng)力,就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō),執(zhí)行力也至關(guān)重要,沒(méi)有執(zhí)行力,一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問(wèn):●為什么同樣的事情,我用的時(shí)間多效果卻沒(méi)同事好●為什么同樣是八小時(shí),我手忙腳亂別人卻游刃有余●為什么我掌控了大局,卻敗在了細(xì)節(jié)
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軍令如山——高效執(zhí)行力(全員版)?主講:徐硯烽課程背景:執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,就是生命力。如今,提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí),沒(méi)有執(zhí)行力,企業(yè)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō),執(zhí)行力也至關(guān)重要,沒(méi)有執(zhí)行力,一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問(wèn):為什么同樣的事情,我用的時(shí)間多效果卻沒(méi)同事好為
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軍令如山——戰(zhàn)略解碼與落地執(zhí)行主講:徐硯烽課程背景:為什么我們總覺(jué)得戰(zhàn)略很空、目標(biāo)很難達(dá)成?為什么組織的人、財(cái)、物總不能合理配置和有效利用?為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯,工作沒(méi)有成效?為什么我們不能有效分配下屬工作并調(diào)動(dòng)他們的積極性?為什么部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況?根本原因在于:?缺乏良好的目標(biāo)管理和任務(wù)規(guī)劃方法中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講:徐硯烽課程背景:為什么從上往下看:高層很孤獨(dú),中基層很盲目,基層很麻木!為什么從下往上看:高層很無(wú)理,中基層很無(wú)助,基層很無(wú)辜!許多中基層干部并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái),因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理,他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺(jué),沒(méi)有掌握科學(xué)的方法和技能,更沒(méi)有
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——打造組織執(zhí)行力主講:徐硯烽課程背景:就企業(yè)戰(zhàn)略而言,任何一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略都不是一蹴而就的憑空臆斷,都需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以執(zhí)行的踏實(shí)心態(tài),對(duì)企業(yè)所處的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行透徹地分析與研究。企業(yè)決策者還要通過(guò)組織執(zhí)行力來(lái)積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),來(lái)打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行是任何企業(yè)都面臨的最大問(wèn)題,它是一整套非常具體的行為和技術(shù),它們能幫助公司
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——工作有擔(dān)當(dāng),執(zhí)行百分百主講:徐硯烽課程背景:企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,說(shuō)到底拼的就是團(tuán)結(jié)的力量,現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,背信棄義.唯利是圖的員工不乏其人,人在曹營(yíng)心在漢的員工比比皆是,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,給多少錢干多少活的心態(tài)讓管理者們真是傷透了腦筋,難道是員工們真的無(wú)藥可救,難道員工的自我成長(zhǎng)真的這么艱難,教育決定一切,當(dāng)專業(yè)的職業(yè)化素養(yǎng)教育真正給到員工時(shí),你會(huì)發(fā)
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——強(qiáng)化責(zé)任心,勝在執(zhí)行力主講:徐硯烽課程背景:1.為什么企業(yè)里的部分員工總不滿足現(xiàn)狀,工作中又沒(méi)有目標(biāo)與追求?2.為什么員工不能從自身角度出發(fā),考慮自己為公司創(chuàng)造了多少價(jià)值利益?3.為什么員工責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),不能意識(shí)到個(gè)人的不負(fù)責(zé)任對(duì)自己對(duì)公司造成什么樣影響?4.為什么我們員工自身的危機(jī)意識(shí)不夠,不懂得加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),這樣帶來(lái)的后果是工作技能差,工作效
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——提升執(zhí)行力4把鑰匙主講:徐硯烽課程背景:為什么許多中國(guó)企業(yè)家和管理者經(jīng)常慨嘆:做企業(yè)簡(jiǎn)直能累死人!而那些跨國(guó)公司的老板們卻有時(shí)間旅行度假?為什么美國(guó)公司的平均壽命是20年,而中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3——5年?為什么我們付出比計(jì)多多10倍的精力,卻只得到計(jì)劃中10的成果?一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案!但是,這些“為什么”的背后都隱含著一
講師:徐硯烽詳情
軍令如山——陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行主講:徐硯烽課程背景:職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。正如阿里巴巴總裁馬云所說(shuō):“看一個(gè)人、一家公司是不是優(yōu)秀,不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè),不要看它有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生,而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干,每天下班是不是笑瞇瞇回家!”一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此:工
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軍令如山——高效執(zhí)行力?主講:徐硯烽課程背景:執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力,就是生命力。如今,提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí),沒(méi)有執(zhí)行力,企業(yè)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來(lái)說(shuō),執(zhí)行力也至關(guān)重要,沒(méi)有執(zhí)行力,一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問(wèn):為什么同樣的事情,我用的時(shí)間多效果卻沒(méi)同事好?為什么同樣
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