《判斷與決策能力提升》（1-2天）
《判斷與決策能力提升》（1-2天）詳細(xì)內(nèi)容
《判斷與決策能力提升》（1-2天）
判斷與決策能力提升
主講：徐硯烽
課程背景：
我們社會(huì)的應(yīng)試教育和文化傳統(tǒng)，使得許多人在成長(zhǎng)過程中形成了強(qiáng)大的“被組織思考能力”：遇到困難企盼更智慧的人給予指路，遇到問題企盼上級(jí)替自己解決，遭遇突發(fā)事件企盼天上掉下現(xiàn)成的答案，在企業(yè)中這種“被組織思考型”的管理者比比皆是。然而面對(duì)當(dāng)今的“失控”時(shí)代，“被組織思考能力”會(huì)成為管理者的絆腳石，在工作中他們常常不知所措——
如何確定工作目標(biāo)？
如何把握市場(chǎng)需求并快速反應(yīng)？
如何搭建組織結(jié)構(gòu)并設(shè)計(jì)流程？
如何打造高效的工作團(tuán)隊(duì)？
針對(duì)以上問題，我們特邀實(shí)戰(zhàn)管理與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專家王丹維先生，與我們一同分享《沉睡的狐貍-提升決策力的SWOKCOCD方法與實(shí)操》課程。本課程通過深入剖析什么是思維自組織能力和如何鍛煉自組織能力的概念和方法幫助學(xué)員快速提升決策力，在學(xué)習(xí)的過程中輔以討論和練習(xí)步驟讓學(xué)員快速建立思考邏輯，減少優(yōu)柔寡斷猶豫不決或簡(jiǎn)單粗暴瘋狂拍板的決策局面，讓決策能力得到質(zhì)的提高。
課程收益：
1. 認(rèn)識(shí)判斷與決策能力提升的重要性與價(jià)值；
2. 找出影響判斷與決策的因素，避免判斷與決策失誤；
3. 運(yùn)用科學(xué)的判斷與決策程序及經(jīng)典的決策模型開展好工作；
4. 掌握判斷與決策的有效方法及技巧；
5. 提升管理干部的判斷與決策能力，提升管理水平。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企事業(yè)單位中高層以上領(lǐng)導(dǎo)干部等。
課程大綱：
第一講、判斷與決策的重要價(jià)值
1. 提問引出：判斷與決策的定義
2. 歸類分析：決策需要“四個(gè)力”
3. 歸類分析：常見決策種類
4. 總結(jié)提煉：決策的盲點(diǎn)與消除
5. 核心要領(lǐng)：決策力：領(lǐng)導(dǎo)智慧的元程序
6. 真知灼見：領(lǐng)導(dǎo)正確決策的必然條件
視頻研習(xí)：電視劇《新三國(guó)》曹操與袁紹在迎天子上的比較
第二講：判斷與決策的影響因素
1. 原因探尋：選擇性知覺
2. 尋找原因：認(rèn)知不協(xié)調(diào)
3. 歸類分析：記憶偏差
4. 主題概括：情境依賴
5. 總結(jié)提煉：?jiǎn)栴}的框架
6. 重要原理：人的直覺和偏差
案例分析：人在兩難情況下如何選擇
第三講：判斷與決策的有效程序
1. 高屋建瓴：決策需要考慮的因素
2. 主題明辨：什么是制約因素—決策的類型
3. 核心要領(lǐng)：選擇方案的限制—決策的原則
4. 方法實(shí)操：決策的基本程序
5. 主題明辨：決策階段易犯的錯(cuò)誤
6. 實(shí)用技巧：決策制定與實(shí)施
工具模板：?jiǎn)栴}解決工具——決策矩陣法
工具表單：行動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施追蹤表
案例分析：上海某設(shè)備安裝有限公司事故分析報(bào)告
第四講：判斷與決策的科學(xué)模型
1. 實(shí)用方法：領(lǐng)導(dǎo)決策的四大過程
2. 決策模型：理性決策
3. 決策模型：理性決策的悖論
4. 決策模型：描述性決策模型
5. 工具模板：西蒙的決策三步驟
工具表單：IBM的最佳決策五步驟
工具解讀：德魯克的決策六步驟
6. 實(shí)用技巧：遵循科學(xué)決策程序四步驟
第五講：判斷與決策的實(shí)用技巧
1. 總結(jié)提煉：領(lǐng)導(dǎo)決斷的三大禁忌
2. 實(shí)用方法：如何提高預(yù)測(cè)和判斷能力
3. 核心要領(lǐng)：決策的關(guān)鍵在于“善斷”
4. 實(shí)用方法：掌握正確決策的三種技巧
5. 經(jīng)驗(yàn)萃取：決策的六個(gè)約束因素
6. 主題明辨：決策中的經(jīng)驗(yàn)與直覺
技能實(shí)操：決策流程模型
第六講：判斷與決策的提升修煉
1. 實(shí)用技巧：判斷力的六個(gè)層次
2. 實(shí)用方法：提升判斷力的三種方法
3. 方法實(shí)操：如何練就準(zhǔn)確的判斷力
4. 歸類分析：決策的三大誤區(qū)
5. 工具模板：領(lǐng)導(dǎo)決策的三個(gè)維度
6. 方法實(shí)操：謀而后斷：優(yōu)化決策流程
7. 管理絕招：避免決策失誤的七種方法
案例分析：從某公司領(lǐng)導(dǎo)層的錯(cuò)誤決策中的感悟
《判斷與決策能力提升》授課前后提供相關(guān)資料
課前提供
1、課程需求初步調(diào)研表
2、課程調(diào)研與訪談話術(shù)模板
3、培訓(xùn)案例收集表
4、課程物品準(zhǔn)備清單
5、課程學(xué)員版手冊(cè)
課中提供
1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)手冊(cè)或?qū)W習(xí)書籍【電子版】
2、課程相關(guān)工具模板手冊(cè)【W(wǎng)ord版】
課后提供
1、課程學(xué)習(xí)評(píng)估問卷
2、課程測(cè)試卷及答案
3、課程行動(dòng)計(jì)劃表及示例
4、課程行動(dòng)計(jì)劃復(fù)盤表及示例
徐硯烽老師的其它課程
軍令如山——高效執(zhí)行力（干部版）?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來說，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問：●為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒同事好●為什么同樣是八小時(shí)，我手忙腳亂別人卻游刃有余●為什么我掌控了大局，卻敗在了細(xì)節(jié)
講師：徐硯烽詳情
軍令如山——高效執(zhí)行力（全員版）?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。如今，提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí)，沒有執(zhí)行力，企業(yè)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來說，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問：為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒同事好為
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軍令如山——戰(zhàn)略解碼與落地執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：為什么我們總覺得戰(zhàn)略很空、目標(biāo)很難達(dá)成？為什么組織的人、財(cái)、物總不能合理配置和有效利用？為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒有成效？為什么我們不能有效分配下屬工作并調(diào)動(dòng)他們的積極性？為什么部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？根本原因在于：?缺乏良好的目標(biāo)管理和任務(wù)規(guī)劃方法中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
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軍令如山——打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)主講：徐硯烽課程背景：為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中基層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無理，中基層很無助，基層很無辜！許多中基層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有
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軍令如山——打造組織執(zhí)行力主講：徐硯烽課程背景：就企業(yè)戰(zhàn)略而言，任何一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略都不是一蹴而就的憑空臆斷，都需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以執(zhí)行的踏實(shí)心態(tài)，對(duì)企業(yè)所處的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行透徹地分析與研究。企業(yè)決策者還要通過組織執(zhí)行力來積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，來打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。執(zhí)行是任何企業(yè)都面臨的最大問題，它是一整套非常具體的行為和技術(shù)，它們能幫助公司
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軍令如山——工作有擔(dān)當(dāng)，執(zhí)行百分百主講：徐硯烽課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，說到底拼的就是團(tuán)結(jié)的力量，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，背信棄義.唯利是圖的員工不乏其人，人在曹營(yíng)心在漢的員工比比皆是，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，給多少錢干多少活的心態(tài)讓管理者們真是傷透了腦筋，難道是員工們真的無藥可救，難道員工的自我成長(zhǎng)真的這么艱難，教育決定一切，當(dāng)專業(yè)的職業(yè)化素養(yǎng)教育真正給到員工時(shí)，你會(huì)發(fā)
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軍令如山——強(qiáng)化責(zé)任心，勝在執(zhí)行力主講：徐硯烽課程背景：1.為什么企業(yè)里的部分員工總不滿足現(xiàn)狀，工作中又沒有目標(biāo)與追求？2.為什么員工不能從自身角度出發(fā)，考慮自己為公司創(chuàng)造了多少價(jià)值利益？3.為什么員工責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不能意識(shí)到個(gè)人的不負(fù)責(zé)任對(duì)自己對(duì)公司造成什么樣影響？4.為什么我們員工自身的危機(jī)意識(shí)不夠，不懂得加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，這樣帶來的后果是工作技能差，工作效
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軍令如山——提升執(zhí)行力4把鑰匙主講：徐硯烽課程背景：為什么許多中國(guó)企業(yè)家和管理者經(jīng)?？畤@：做企業(yè)簡(jiǎn)直能累死人！而那些跨國(guó)公司的老板們卻有時(shí)間旅行度假？為什么美國(guó)公司的平均壽命是20年，而中國(guó)企業(yè)的平均壽命只有3——5年？為什么我們付出比計(jì)多多10倍的精力，卻只得到計(jì)劃中10的成果？一系列的“為什么”讓人很難找出理想的答案！但是，這些“為什么”的背后都隱含著一
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軍令如山——陽光心態(tài)與高效執(zhí)行主講：徐硯烽課程背景：職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)。正如阿里巴巴總裁馬云所說：“看一個(gè)人、一家公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，不要看它有多少名牌大學(xué)畢業(yè)生，而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇回家！”一個(gè)好員工、一家好企業(yè)就應(yīng)該如此：工
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軍令如山——高效執(zhí)行力?主講：徐硯烽課程背景：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，就是生命力。如今，提高員工和企業(yè)整體的執(zhí)行力已經(jīng)成為所有管理者的共識(shí)，沒有執(zhí)行力，企業(yè)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，就難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。而對(duì)員工來說，執(zhí)行力也至關(guān)重要，沒有執(zhí)行力，一切都等于空談。很多執(zhí)行力差的員工經(jīng)常會(huì)在工作中產(chǎn)生以下一些疑問：為什么同樣的事情，我用的時(shí)間多效果卻沒同事好？為什么同樣
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