
沈懷金 老師
- 關(guān)注者:人 收藏數(shù):人
- 所在地區(qū): 北京
- 主打行業(yè): 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域:生產(chǎn)流程 精益生產(chǎn)質(zhì)量管理
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沈懷金老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)執(zhí)行力提升六大方法 《三要素法、限制選擇法、分段控制法、稽核控制法、橫向制約法、數(shù)據(jù)流動法》【課程背景】 ? 沈老師帶著咨詢團(tuán)隊走過了近300家各類型企事業(yè)單位,發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至 管理精英,也不缺流程及制度,但通過深入調(diào)研及分析,發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性 :表面現(xiàn)象: 計劃不少>交付不了;口號遍布>執(zhí)行不多 天天精益>浪費(fèi)不少;排產(chǎn)靠經(jīng)驗>產(chǎn)銷失衡 現(xiàn)場混雜盲>方法缺失;執(zhí)行無標(biāo)準(zhǔn)>空談執(zhí)行 管理無體系>系統(tǒng)缺失;崗位無通道>人心散漫 目標(biāo)無分解>停留
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精細(xì)化管理系統(tǒng)六大管理工具 《六日工作法、文控體系、管理控制卡、數(shù)據(jù)看板管理、快速反應(yīng)、數(shù)據(jù)績效考核》【課程背景】1、沈老師帶著咨詢團(tuán)隊走過了近300家各類型企事業(yè)單位,發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至管理精英,也不缺流程及制度,但通過深入調(diào)研及分析,發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性: 沒有組織產(chǎn)銷平衡會、也不知道什么是產(chǎn)銷平衡點(diǎn)及作用 生產(chǎn)排產(chǎn)靠經(jīng)驗、排多排少誰都說不定、誰也不能保證完成 生產(chǎn)物料依靠安全庫存,成本投入巨大、風(fēng)險高 生產(chǎn)品質(zhì)靠運(yùn)氣,環(huán)境好、工人熟手、設(shè)備不壞就好,相反難以控制 標(biāo)
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《企業(yè)精細(xì)化管理六大管理方法》 《三要素法、限制選擇法、分段控制法、稽核控制法、橫向制約法、數(shù)據(jù)流動法》 向富士康學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理系統(tǒng)系列課程【課程背景】1、沈老師帶著咨詢團(tuán)隊走過了近300家各類型企事業(yè)單位,發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至管理精英,也不缺流程及制度,但通過深入調(diào)研及分析,發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性: 標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、無標(biāo)準(zhǔn)支撐、標(biāo)準(zhǔn)不落實(shí) 文件一大堆鎖在柜子里、文件應(yīng)付檢查實(shí)際與規(guī)定兩張皮 導(dǎo)入ERP等軟件,發(fā)現(xiàn)效率并沒有提升、甚至曾加了人手和不必
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目標(biāo)管理與績效考核【課程收益】 ? 深刻理解目標(biāo)管理的概念; ? 掌握目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解、目標(biāo)落地的工具和技巧; ? 體驗企業(yè)管理的完整流程,理解企業(yè)運(yùn)作中各個部門和管理者之間的相互配合。 ? 理解競爭戰(zhàn)略,尋找關(guān)鍵價值鏈,提升企業(yè)核心競爭力。 ? 合理配制內(nèi)部有限的資源,有效利用外部資源提升經(jīng)營績效并建立成本與利潤意識 。 ? 提高全局意識、市場意識,改善并增強(qiáng)團(tuán)隊溝通協(xié)作能力,建立一支高績效團(tuán)隊。 ? 掌握BSC、KP
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《贏在現(xiàn)場零事故安全意識與安全管理》 生產(chǎn)企業(yè)班組長技能提升與效率改善系列課程【課程背景】 1、許多企業(yè)的安全生產(chǎn)責(zé)任制不健全或者不落實(shí),安全管理責(zé)任不明確,沒有必要的安全管理機(jī)構(gòu)和人員,有關(guān)安全責(zé)任追究的法律規(guī)定不具體或者處罰過輕,使安全工作得不到應(yīng)有的重視不能做到預(yù)防為主。有些企業(yè)管理混亂,事故隱患大量存在,一觸即發(fā)! 2、企業(yè)作為一個效率集體,創(chuàng)造價值無可爭辯,但效率和價值是工作后的結(jié)果??!如果舍棄過程中的安全監(jiān)管,致使團(tuán)隊成員在無安全意識、少安全防護(hù)、缺安全教育、無安全要求的環(huán)境下創(chuàng)造所謂的價值,那是不可持續(xù)
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《目標(biāo)管理與工作計劃》 向富士康學(xué)習(xí)生產(chǎn)制造系統(tǒng)系列課程【課程背景】 1、沈老師帶領(lǐng)咨詢團(tuán)隊走過了近600家各類型企事業(yè)單位,發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚至管理精英,也不缺流程及制度,但通過深入調(diào)研及分析,發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性: 工作無計劃、計劃無標(biāo)準(zhǔn)、無目標(biāo)、無檢查、無結(jié)果 工作的拖延、忙者更忙、閑者更閑,整天忙可成績平平 工作效率低下找不到原因、原因不深刻找不到方法、找了方法但不能持續(xù) “標(biāo)準(zhǔn)、動作、數(shù)據(jù)”三者斷層,導(dǎo)入績效考核,卻停留在“發(fā)表、
