《企業(yè)精細(xì)化管理六大管理方法》- 標(biāo)準(zhǔn)化、執(zhí)行力提升、績效考核必備1天

《企業(yè)精細(xì)化管理-六大管理方法》
《三要素法、限制選擇法、分段控制法、稽核控制法、橫向制約法、數(shù)據(jù)流動法》
----向富士康學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理系統(tǒng)系列課程
【課程背景】
1、沈老師帶著咨詢團(tuán)隊(duì)走過了近300家各類型企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)他們并不缺管理人員甚
至管理精英，也不缺流程及制度，但通過深入調(diào)研及分析，發(fā)現(xiàn)很多單位存在以下共性
：
標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、無標(biāo)準(zhǔn)支撐、標(biāo)準(zhǔn)不落實(shí)
文件一大堆鎖在柜子里、文件應(yīng)付檢查實(shí)際與規(guī)定兩張皮
導(dǎo)入ERP等軟件，發(fā)現(xiàn)效率并沒有提升、甚至曾加了人手和不必要的動作
效率低下找不到原因、原因不深刻找不到方法、找了方法但不能持續(xù)
“標(biāo)準(zhǔn)、動作、數(shù)據(jù)”三者斷層，導(dǎo)入績效考核，卻停留在“發(fā)表、打分、
扣錢”模式
企業(yè)各管理單元零散、缺乏系統(tǒng)性管理模式、管理干部救火、老板不滿意
人員流動率奇高\(yùn)奇低，人才留不住、方法缺失……..
2、以上問題是管理人員錯(cuò)了嗎？好像也不是，因?yàn)椴豢赡苋珕T錯(cuò)誤，那問題出在哪呢？

3、結(jié)論：管理系統(tǒng)或控制系統(tǒng)存在問題，管理系統(tǒng)無法讓全員為企業(yè)的最終價(jià)值（產(chǎn)品
或服務(wù)）實(shí)現(xiàn)為核心進(jìn)行工作或全員缺少對整個(gè)管理系統(tǒng)從接單到出貨一系列流程控制
點(diǎn)的整體了解和掌握，導(dǎo)致了工作中沖突不斷，各自為政，企業(yè)處於低效狀態(tài)，影響了
企業(yè)效益。
4、企業(yè)內(nèi)部管理人員，每個(gè)人只處在自有位置來思考自己的一畝三分地，而沒有考慮企
業(yè)管理全局，而這個(gè)全局掌控，才是企業(yè)管理核心導(dǎo)向，是公司價(jià)值實(shí)現(xiàn)和目標(biāo)落地的
指南針。
5、只有解決以上問題，讓全員具有大系統(tǒng)思維方式，在大局為重的思維下進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作
，企業(yè)效益才能不斷提升，在激烈競爭中立於不敗之地。
【課程特色】
培訓(xùn)方式生動有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動計(jì)劃、情境模擬等多
樣化的方式綜合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。
培訓(xùn)成效現(xiàn)場轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用
解決措施，有效支持企業(yè)快速發(fā)展和綜合績效的快速實(shí)現(xiàn)，并幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)
效果。
【課程收益】
? 直面管理系統(tǒng)實(shí)質(zhì)問題，并結(jié)合80余家企業(yè)現(xiàn)場咨詢案例給出答案
? 效率=標(biāo)準(zhǔn)化 + 系統(tǒng)化
? 標(biāo)準(zhǔn)化=文件化 + 動作化 + 數(shù)據(jù)化
? 文件化=標(biāo)準(zhǔn) + 制約 + 責(zé)任
標(biāo)準(zhǔn)：什么人在什么時(shí)間做什么事情；
制約：誰監(jiān)督，按什么頻率和標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督；
責(zé)任：做到了、做好了得到什么，不做、做不好怎么辦？
? 動作化=文件化 × 驅(qū)動 × 執(zhí)行
他律驅(qū)動：稽核控制法
自律驅(qū)動：橫向制約法
.執(zhí)行力不等于“我要執(zhí)行、我們要執(zhí)行....”,而等于執(zhí)行率=規(guī)定方法×他律驅(qū)動
×自律驅(qū)動
? 數(shù)據(jù)化=效率的結(jié)果
數(shù)據(jù)=標(biāo)準(zhǔn)動作的記錄
數(shù)據(jù)鏈=記錄、統(tǒng)計(jì)、審批、審批、提交
數(shù)據(jù)效率=數(shù)據(jù)鏈+分析+改善
? 系統(tǒng)化=標(biāo)準(zhǔn)化+信息化+機(jī)制
信息化=標(biāo)準(zhǔn)化+工具（計(jì)算機(jī)軟件）
機(jī)制=主要規(guī)則+薪酬+績效
主要規(guī)則=生產(chǎn)規(guī)則+管理規(guī)則+賠償規(guī)則+培訓(xùn)規(guī)則
薪酬=崗位分析+級別系統(tǒng)+薪酬結(jié)構(gòu)
績效=晉升體系+目標(biāo)體系+過程指標(biāo)
? 基于2-
7全過程，沈老師與客戶學(xué)員共同探討、剖析，并結(jié)合多年管理咨詢項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)深入
講述精細(xì)化管理系統(tǒng)的導(dǎo)入方法，切實(shí)幫助企業(yè)找到系統(tǒng)性解決方案、提升管理
業(yè)績。
【課程對象】
高管團(tuán)隊(duì)、人力資源系統(tǒng)、生產(chǎn)管理系統(tǒng)、工程及技術(shù)管理系統(tǒng)、品質(zhì)管理、生產(chǎn)計(jì)
劃全員、其他部門主管級以上管理人員
【課程時(shí)間】
1天（6H/天）
【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】
課程內(nèi)容可據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)整
【課程老師】
沈懷金老師

【課程大綱】
一、中國企業(yè)管理的現(xiàn)狀
1、管理現(xiàn)狀怪圈
■ 天天加班>工資不高
■ 計(jì)劃不少>交付不了
■ 口號遍布>執(zhí)行不多
■ 天天精益>浪費(fèi)不少
■ 說話聲大>業(yè)績聲小
■ 會議很多>問題依舊
2、先進(jìn)的管理體系在中國遇到的尷尬
■ 上了ISO——沒用！
■ 上了ERP——癱瘓！
■ 高薪請人——傷心！
■ 管理變革——?jiǎng)邮帲?br /> ■ 精益生產(chǎn)——無效！
■ 推行5S——形式！
【案例1】
企業(yè)效益的三大來源
4、優(yōu)秀企業(yè)的表現(xiàn)
5、工廠網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖、績效數(shù)據(jù)圖、企業(yè)文化構(gòu)成圖
6、制度、流程、表單的詮釋
【案例1】
二、執(zhí)行力魔咒
1、什么是執(zhí)行？執(zhí)行的好處和壞處
2、執(zhí)行什么？無標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行的矛盾
3、我做好了誰知道？執(zhí)行好的怎么呈現(xiàn)
4、做好了得到什么？執(zhí)行績效如何折算
5、不做、做不好怎么辦？執(zhí)行績效如何處理
三、績效是什么？
1、績效導(dǎo)向怎么定？什么是好，什么是壞。。。
2、目標(biāo)是什么？目標(biāo)的制定和分解
3、指標(biāo)是什么？指標(biāo)的計(jì)劃、制定、問責(zé)
4、目標(biāo)和指標(biāo)與生產(chǎn)過程的關(guān)系，目標(biāo)體系與實(shí)際執(zhí)行、發(fā)生的連貫
5、數(shù)據(jù)怎么來？數(shù)據(jù)產(chǎn)生與流動法則詳述
6、生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵績效KPI，關(guān)鍵KPI列表及考核方式
7、真假績效的區(qū)分
四、標(biāo)準(zhǔn)化體系建立方法
1、三要素法 標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任詳解
2、限制選擇法 管理“多選一”環(huán)境應(yīng)對
3、分段控制法 “時(shí)間、空間、人頭、過程”劃算管理單元
4、稽核控制法 為什么需要稽核和稽核的作用
5、橫向制約法 橫向制約法則在何時(shí)能用？
6、數(shù)據(jù)流動法 數(shù)據(jù)流動法及案例分析
課堂輔導(dǎo)與練習(xí)
五、執(zhí)行率怎么達(dá)到
1、執(zhí)行力怎么達(dá)到？他律和自律
2、他律該如何設(shè)計(jì)？稽核組織、職責(zé)、流程、制度、表單
3、稽核動力思維與稽核機(jī)制導(dǎo)入
■ 獎(jiǎng)捐機(jī)制、稽核計(jì)劃、稽核標(biāo)準(zhǔn)庫、稽核總結(jié)會、問責(zé)會應(yīng)用細(xì)則
4、稽核績效
六、企業(yè)績效如何建立
1、績效與薪酬的關(guān)系
2、戰(zhàn)略與目標(biāo)的關(guān)系
3、目標(biāo)與指標(biāo)體系
4、指標(biāo)計(jì)劃、制定與生產(chǎn)的關(guān)系
5、績效保障
七、精細(xì)化生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)講解
1、系統(tǒng)控制思維
2、PMC總指揮思維
3、技術(shù)核心思維
4、人資財(cái)務(wù)價(jià)值思維
5、機(jī)制建設(shè)的必要機(jī)制
八、執(zhí)行落地與領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
1、革除執(zhí)行的四大陋衛(wèi)
2、管理的五個(gè)DING
3、潛能與顯能
4、持續(xù)與管理
5、課程總結(jié)：
6、跟進(jìn)或指導(dǎo)：
（課綱順序和內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)）

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