【金牌班組長職業(yè)化成長體系3.30】
金牌班組長職業(yè)化成長體系3.30【現(xiàn)場擴展版】
《體系課程學習簡表》
成長路徑 | 學習 期數 | 學 習 課 題 | 主體內容 （詳情見體系方案說明） | 學時 （天） |
自我管理 | 第一期 | 新時期班組管理與金牌班組長管理轉型 | 價值定位、管理導向 管理要求、角色認知 | 1 |
第二期 | 金牌班組長 高效溝通技巧訓練 | 工作溝通作用、要素 向上溝通、水平溝通、向下溝通 | 1 |
團隊管理 | 第三期 | 金牌班組長 活力型班組建設 | 新時期團隊的建設體系 學習型班組建設 創(chuàng)新型班組建設 | 2 |
第四期 | 金牌班組長 工作教導技術應用 | 新時期員工的需求體系 團隊六級思維模式、工作教導“五步法”、工作教導工具“OPL” | 2 |
第五期 | 金牌班組長 團隊執(zhí)行力管理 | 班組的執(zhí)行力重要性；執(zhí)行力的四大“漏洞”；執(zhí)行力管理提升的“目標、標準、監(jiān)督、結果”；執(zhí)行力管理打造的“三大方法” | 2 |
生產 工作 實務 | 第六期 | 金牌班組長 班前、班中、班后一日工作事務標準化 | “班前五查、班中十控、班后三清”從開班生產計劃到生產完工全過程管理 | 4 |
第七期 | 金牌班組長 現(xiàn)場質量管控 | 質量意識、質量理念、質量控制架構；現(xiàn)場生產質量控制（程序、過程、落實） | 2 |
第八期 | 金牌班組長 現(xiàn)場成本管控 | 成本意識、成本架構、班組經濟核算與成本優(yōu)化 | 1 |
現(xiàn)場改善 | 第九期 | 金牌班組長 5S及目視化實效化應用 | 5S的意義 整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng) | 1 |
第十期 | 金牌班組長 現(xiàn)場改善與增益技術 | 精益生產體系、八大浪費溯源與治理、IE工業(yè)工程增益 | 2 |
全員保全 | 第十一期 | 金牌班組長 TPM全員生產性保全 | 設備零故障思維； TPM八大支柱實務 | 2 |
第十二期 | 金牌班組長 安全生產管理體系 | 安全意識提升； 安全標準化管理；雙重預防機制 | 2 |
系統(tǒng)能力 | 第十三期 | 金牌班組長生產系統(tǒng)化思維與六大管理方法 | 生產系統(tǒng)架構與系統(tǒng)性思維； 六大管理方法應用 | 2 |
第十四期 | 金牌班組長生產系統(tǒng)組織六日工作法體系 | 生產管理模塊的“日事日畢、日清日高”；生產車間級、班組級六日工作法體系 | 1 |
第十五期 | 金牌班組長 智能制造體系 | 中國制造2025/工業(yè)4.0趨勢； 實現(xiàn)智能制造的最佳路徑； 智能制造的案例分析 | 2 |
第十六期 | TTT+金牌班組長 內化傳承技能打造 | 班組長內訓師 | 3 |
6個 方面 | 16期 課程 | 合計天數 | 30天 |
溫馨提示： 還有其它擴展性版本選擇 | 1.《金牌班組長職業(yè)化成長體系》v3.0現(xiàn)場標準版：六階段六期12天 2.《金牌班組長職業(yè)化成長體系》v3.6現(xiàn)場速成版：六階段六期6天 3.《金牌班組長職業(yè)化成長體系》v3.30現(xiàn)場擴展版：六階段十六期30天（本方案） 4.《金牌班組長職業(yè)化成長體系》v3.61線上直播速成版：六階段六期9小時 5.《金牌班組長職業(yè)化成長體系》v3.62速成版全套高清視頻課程：六階段六期8小時 |
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目? ?錄
一、?【項目架構Framework】???? 4
1.?【項目信息】：?4
2.?【項目體系】：?4
3.?【項目證書】：?5
二、?【項目背景Background】??? 5
1.?【班組很重要】：??? 5
2.?【班組長很關鍵】：?6
三、?【項目特色Special】?6
1.?【本項目設計：實務化、系統(tǒng)化】：?6
2.?【本項目采取：“咨詢式培訓”方式展開（調研+培訓+輔導）】：? 6
四、?【項目價值Value】?? 7
1.?【能力提升收益之一4項認知收益】：?? 7
2.?【能力提升收益之二40項技能收益】：?7
3.?【能力提升收益之三4項內化傳承收益】：? 8
4.?【項目對生產經濟指標的收益】：??? 9
五、?【項目內容大綱 Outline】?? 9
第一部分?【項目調研與啟動大綱】?9
第二部分?【項目課程大綱】???? 10
第一方面?自我管理優(yōu)化????? 10
第二方面?團隊管理優(yōu)化????? 13
第三方面?生產工作實務優(yōu)化???? 18
第四方面?現(xiàn)場改善優(yōu)化????? 26
第五方面?全員保全、安全第一? 30
第六方面?融合系統(tǒng)、成就卓越? 35
六、?【項目效果呈現(xiàn)：質量保證措施 Quality】??? 45
1.?項目過程中的質量控制措施【課程中的效果保證】??? 45
2.?項目完成后的質量控制措施【課后落地的效果保證】?45
七、?【項目附件 Appendix】?46
1.?《結業(yè)證書》???? 46
2.?《金牌班組長工作手冊》???? 46
八、?【部分成功案例 Case】? 47
九、?【沈懷金老師履歷】? 50
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- 【項目架構Framework】
- 【項目信息】：
項目名稱：咨詢式培訓—《金牌班組長職業(yè)化成長體系?》
適用對象：一線班組長、一線儲備干部等中基層管理
項目周期：共6個方面，16期課程，合計30天，每天6H（*建議課前調研1天*）
展開方式：調研診斷、面授講解、問題分析、工具交付、現(xiàn)場演練
主講老師：沈懷金 老師
- 【項目體系】：
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- 【項目證書】：
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- 【項目背景Background】
- 【班組很重要】：
如果把企業(yè)公司的存在定義為健康的“使命體”，則部門可以形容為“責任體”，車間可以定義為“任務體”，而班組就是“事務體”。做不好“事務體”，則一切都白費，為此毫不過分的講——生產型企業(yè)百分百的價值來自于班組的創(chuàng)造！——正所謂“生產不管一線、業(yè)績難以呈現(xiàn)！班組是企業(yè)經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點加強班組建設，是企業(yè)在新時期具有直接意義的一項改善工作，更是一項長期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細胞、班組是價值的體現(xiàn)、班組是品牌的保證、班組是管理的基礎”！
- 【班組長很關鍵】：
班組長為一班之長，不僅是直接帶兵打仗的人，更是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實者。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，既是一線的直接指揮者和組織者，又是業(yè)務多能手和技術骨干，為此提升班組長職業(yè)化水平將有效改善一線經營業(yè)績，直接提高企業(yè)競爭力。正所謂：“優(yōu)秀的企業(yè)看中層，卓越的企業(yè)看基層”！
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- 【項目特色Special】
- 【本項目設計：實務化、系統(tǒng)化】：
金牌班組長職業(yè)化成長體系，基于生產現(xiàn)場的“成本C、品質Q、交期D、效率P、安全S、士氣M”六緯度為改善核心，以“科學管理方法和人性的尊重”為指導，結合中國大多數生產制造型企業(yè)的需求案例，重點強調對“以往碎片化的班組管理、班組長提升等內容進行系統(tǒng)性整合”，重點針對班組長成長路徑，循序漸進的提升：
- 第一方面：自我管理優(yōu)化；
- 第二方面：團隊管理優(yōu)化；
- 第三方面：生產工作實務優(yōu)化；
- 第四方面：現(xiàn)場改善優(yōu)化；
- 第五方面：全員保全、安全第一；
- 第六方面：融合系統(tǒng)、成就卓越。
- 【本項目采?。骸白稍兪脚嘤枴狈绞秸归_（調研+培訓+輔導）】：
- 咨詢式培訓特色和優(yōu)勢：尊重企業(yè)實際、強調課程目標；注重現(xiàn)狀調研和診斷分析；注重數據說話；注重針對問題的方法和工具導入；注重落地效果改善；價值可持續(xù)性高。
- 基本展開順序： 調研診斷分析——課程設計與授課——方法\工具輔導——課后追蹤——成效傳承內化！
- 項目前提優(yōu)勢： 授課老師切實從事過生產制造業(yè)管理工作，經驗豐富且接觸全面；老師對企業(yè)現(xiàn)場進行調研診斷，企業(yè)與老師相互增進了解；課程所講內容與現(xiàn)場問題與要求結合；出具的方法和工具趨于成熟模式、輔導手法科學可行；課后提供跟蹤！
- 項目成果分析：根據“現(xiàn)狀與目標的差距”展開自定式的“診斷、教學、輔導”的設計方式，以“解決問題提升切實效益”為根本，綜合結果“少走彎路、全員認同、事半功倍”！
- 【項目價值Value】
- 【能力提升收益之一4項認知收益】：
- 全面認知新的時期班組的重要性，了解管理本質與基礎；
- 明顯體會現(xiàn)實與優(yōu)秀之間的差距、找到提升動力；
- 全面認知現(xiàn)代班組長崗位功能，理清自我職業(yè)要求；
- 消除班組長在基層管理中的功能認知偏差、定位偏差、團隊管理認知偏差、工作事務管理認知偏差、管理要求模塊（質量、成本、交期、安全、士氣、效率）認知偏差等，系統(tǒng)理解金牌班組長成長體系，提高班組長自我管理能力。
- 【能力提升收益之二40項技能收益】：
- 熟悉有效溝通三要素和高效溝通三原則之理論基礎
- 破解職業(yè)者“向上、水平、向下”溝通問題，掌握高效工作溝通技能
- 熟悉團隊管理的“六級思維模式”，深刻理解工作教導之核心
- 熟練掌握一線工作教導方法
- 熟練使用一線工作教導工具
- 深刻理解學習型班組、創(chuàng)新型班組的核心用途
- 理解學習型班組、創(chuàng)新型班組建設的步驟和重點
- 掌握學習型班組、創(chuàng)新型班組建設的有效方案
- 深刻理解班組工作實務體系，達成“班前查、班中控、班后清”科學工作規(guī)劃
- 實操演練，掌握班前工作“五查”：準備、班前會、物料、變更、作業(yè)指導書、
點檢表
- 實操演練，掌握班中工作“十控”：人員、機器設備、物料、方法工藝、現(xiàn)場環(huán)
境、安全、質量、進度、異常、總結
- 實操演練，掌握班后工作“三清”：總體程序、提案改善建議、隔日隔班生產
- 掌握“SHJ（沈懷金）班組工作事務體系口訣表”內容
- 深刻理解質量體系、控制架構
- 掌握現(xiàn)場質量管控重點操作，有效落實質量控制要求
- 深刻理解成本體系、控制架構、定額管理意義
- 掌握班組經濟核算方式與班組現(xiàn)場成本改善技巧
- 深刻理解安全生產內涵、提高安全生產意識
- 分析現(xiàn)場安全隱患與找到防護要點
- 掌握現(xiàn)場安全生產規(guī)范口訣
- 熟悉安全生產制度，落實安全生產體系
- 掌握安全生產規(guī)程制定、有效導入，落實現(xiàn)場安全作業(yè)標準
- 掌握安全隱患實操程序，落實安全生產機制
- 全面了解精益生產內涵、深刻理解定位現(xiàn)場改善重點
- 深刻理解5S的核心作用，明確5S管理價值
- 熟練掌握5S各環(huán)節(jié)的核心目的，并找到企業(yè)現(xiàn)場差距與5S項目的有效切入點
- 熟練掌握5S體系導入和改善方法
- 深刻理解生產型企業(yè)的浪費與價值
- 深刻理解生產型企業(yè)的“八大浪費”要點和產生根源
- 熟悉IE工業(yè)工程體系，熟悉IE七手法
- 對IE七手法中的“動作改善法”、“防止錯誤法”有深刻的理解
- 熟悉生產系統(tǒng)架構，精準定位生產系統(tǒng)核心要點
- 深刻理解并熟練使用系統(tǒng)方法論一三要素法
- 深刻理解并熟練使用系統(tǒng)方法論二分段控制法
- 深刻理解并熟練使用系統(tǒng)方法論三限制選擇法
- 深刻理解系統(tǒng)方法論四稽核控制法
- 深刻理解系統(tǒng)方法論五數據流動法
- 深刻理解系統(tǒng)方法論六橫向制約法
- 深刻理解中國制造2025、工業(yè)4.0體系，并能清晰分別企業(yè)現(xiàn)實差距，為將來
實現(xiàn)智能制造的過程中有科學的參照
- 深刻理解班組長內訓師角色、掌握內化傳承師/內訓師表達技巧、課程設計技術、
課程演講技術——使學員能具備初步的內化傳承能力！
- 【能力提升收益之三4項內化傳承收益】：
- 內心呈現(xiàn)：一線管理不是“吼、壓、罵”，而是“科學的方法+人性的尊重”的
合成技術
- 思想呈現(xiàn)：獨立思考--能夠用辯證的眼光去分析問題，打破思維局限；批判思考
--先思考問題的本質，再去尋找解決方案；全局思考--從整體出發(fā)了解問題的全貌，逼近問題的本質；深度思考--運用邏輯能力，做出正確率最高的決策；人性思考--使組織內部上下同心，為解決問題出謀獻策；動態(tài)思考--前瞻性的預測未來變化趨勢，進行組織變革。
- 行動呈現(xiàn)之內化分享：通過項目現(xiàn)場的有效互動，運用項目操作的“分組練習、
點評分享、設置課后作業(yè)與評分、作業(yè)手冊提供”，能使受訓人員達到“愿意分享、積極分享和有效分享”；
- 行動呈現(xiàn)之內化落地：通過全項目的有效導入，結合調研問題與項目解決方案，
建立后續(xù)項目激勵機制，展開有效的內化和復制”。
- 【項目對生產經濟指標的收益】：
如本項目順利展開并能使其相關管理要求落地生效，則生產經濟指標將得到改善：
- 人均產能提升
- 產品合格率提升
- 設備綜合利用率提升
- 生產材料成本、質量成本、工時成本、工傷安全費用成本等成本優(yōu)化明顯
本管理體系項目全系統(tǒng)層面設計、細化入點、直線改善，提供了一系列“重要、簡單易用、具備實操”的方法和工具，通過現(xiàn)場授課與互動——有效的對新時期班組長崗位進行賦能，從而成就金牌班組長，助力優(yōu)秀企業(yè)打造“系統(tǒng)的健康作業(yè)、具備優(yōu)勢競爭力“的一線班組。
- 【項目內容大綱 Outline】
- 【項目調研與啟動大綱】
《金牌班組長管理技能訓練體系》調研綱要1天 |
- 調研診斷準備：調研計劃、調研會議、調研事務安排、保密協(xié)議等由合同協(xié)商決定
第一方面 生產全局調研診斷 - 生產系統(tǒng)架構
- 生產資源：信息流、物資流、工藝流運作情況
- 管理標準體系：生產、質量、安全等制度、流程、作業(yè)指導書、檢驗規(guī)范、安全規(guī)程等情況
第二方面 現(xiàn)場調研診斷 - 生產現(xiàn)場管理內容
A.5S及目視化 B.班組長及員工隨機采訪 - 班組工作思路與方法
- 班前內容
- 班中內容
- 班后內容
- 生產現(xiàn)場管理程序：
- 工藝文件
- 標準作業(yè)程序（SOP）、標準檢驗規(guī)范（SIP）
- 單點課程（OPL）的導入執(zhí)行情況
- 生產現(xiàn)場指標情況：
- 管理考核指標執(zhí)行完成情況評估
- 關鍵數據流動情況評估
第三方面 管理調研診斷 - 現(xiàn)場管理問題點收集、確認與分析
- 管理者反饋難點問題收集、互動與解析
- 基層、中層、高層等生產管理者訪談（根據企業(yè)情況而定）
第四方面 調研診斷報告 - 調研結果：調研報告回報與現(xiàn)場確認
- 目標確定：緊急、共性、一般協(xié)定及對策
- 調研交付：調研報告設計與交付
- 推行方案：項目推行計劃書制定
第五方面 項目啟動 - 成立項目組與職責分工
- 宣誓詞、動員令、附屬資料制定
- 項目啟動會議召開
- 項目整體計劃講解
- 項目組代表宣誓
- 領導致辭
- 項目正式展開
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- 【項目課程大綱】
- 自我管理優(yōu)化
- 課前互動：成長體系概述、課程紀律、課程分組、授課進度說明
第一期《新時期班組管理導向與金牌班組長管理轉型》1天 |
第一講 新時期班組管理價值定位 - 生產不管一線、業(yè)績難以呈現(xiàn)！班組管理是百分百價值工程！
- 班組是企業(yè)的細胞
- 班組是價值的體現(xiàn)
- 班組是產品的保障
- 班組是管理的基礎
- 優(yōu)秀企業(yè)看中層、卓越企業(yè)看基層
第二講 新時期班組管理的導向 - 如何管好新時期的班組——現(xiàn)代企業(yè)班組管理工作的“六大特性”
- 杜絕：“吼壓罵”式的簡單粗暴式管理
- 分析：現(xiàn)代企業(yè)班組管理工作的“六大特性”
- 深入解析：班組管理的“以人為本”
- 深入透析：特色基層組織建設
- 重點強調：職業(yè)化素養(yǎng)
第三講 新時期金牌班組長的職業(yè)意識 - 金牌班組長“八大職業(yè)意識”
- 金牌班組長“七個黃金心態(tài)”
- 【案例分享】
第四講 新時期金牌班組長的崗位管理要求與角色定位 - 新時期金牌班組長的崗位管理要求
- 班組長“四大立場”
- 班組長“四項職責“
- 班組長“三大權力”
- 班組長“四大本領”
- 班組長“五項使命“
- 新時期金牌班組長的角色定位
- 管理者
- 帶頭人
- 教練者
- 創(chuàng)新者
- 績效共同體
- 直接上司的助手
- 善于向上分擔者
- 中層干部儲備主力軍
- 團隊價值觀宣導者
第五講 課程總結 - 第一期課程回顧
- 學習力的培養(yǎng)：故事分享
- 作業(yè)布置 &?老師寄語
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第二期《金牌班組長高效溝通訓練》1天 |
第一講 重視溝通——工作關系與溝通 - 溝通的重要性
- 基層工作關系與和諧型班組——關系就是生產力
- 和諧型班組構建前提——高效溝通是第一
第二講 認識溝通——高效溝通必備技能 - 有效溝通的“三要素“
- 心態(tài)
- 主動
- 關心
- 【情景模擬-案例】
- 高效溝通三原則
- 表達藝術
- 聆聽技巧
- 換位思考
- 【情景模擬-案例】
第三講 應用溝通——工作中的溝通場景應用 - 與上級溝通：向上溝通要有“膽”
- 與上級溝通三要素
- 如何向上級提建議
- 如何獲得上級的信任
- 如何向上級匯報工作
- 如何讓上級了解你
- 與同級溝通：水平溝通要有“肺”
- 水平溝通要點
- 同級相處的五大原則
- 同事間合作的“四要四不要”
- 溝通場景應用3——與下屬溝通-向下溝通要用“心”
- 與下屬溝通“四大法則”
- 與下屬事務性溝通（現(xiàn)狀、瓶頸、方法、跟蹤、總結）
- 一名受歡迎的金牌班組長的特征
- 團隊思維統(tǒng)一利器—六級思維模式
- 向下溝通的“五大注意事項”
第四講 課程總結 - 第二期課程回顧；
- 作業(yè)布置
- 老師寄語
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- 團隊管理優(yōu)化
第三期《金牌班組長活力型班組建設》2天 |
第一講 構建卓越“學習型、創(chuàng)新型”活力型團隊架構 - 五型班組建設的底層架構——活力型班組是基礎！
- 活力型班組的核心要求
第二講 學習型班組建設——工作學習化、學習工作化 - 學習型班組創(chuàng)建的內涵
- 學習型班組的特征與傳統(tǒng)型班組的比較
- 何為學習型組織——建設學習型班組的“三大誤區(qū)”
- 定位學習的驅動力——學習的驅動力是什么?
- 學習型班組的創(chuàng)建原則和氛圍構建
- 人人都能上一小課
- 人人是老師、人人需學習
- 領導帶頭、全員參與
- 氛圍構建要素：企業(yè)環(huán)境層面、班組應用層面
- 學習的機制導入
- 制度、計劃、目標
- 學習型團隊
- 學習內容開發(fā)、機制設置
- 學習型班組展開
- 知識獲取的六大方法
- 知識共享的六大方面
- 知識運用的場景案例
第三講 創(chuàng)新型班組建設——班組“合理化建議”導入 - 何為班組級創(chuàng)新？
- 創(chuàng)新型班組建設內涵——合理化建議
- 合理化建議展開的“兩層目的”
- 合理化建議的“六大作用”
- 合理化建議的“四大運作原則”
- 合理化建議的“三自原則”
- 合理化建議制度化——提案流程及案例
- 合理化建議制度化——改善流程及案例
- 合理化建議制度化“四大注意事項”
- 合理化建議的界定——可提、不可提、有效、無效
- 合理化建議的“六項評審要點”
- 合理化建議的——改善實施計劃的“五要素”—管理控制卡應用
- 合理化建議的——管理控制卡應用【案例】
- 合理化建議的——獎勵機制應用注意事項
- 合理化建議的——創(chuàng)新清單分析——五方面
- 合理化建議的——創(chuàng)新清單分析——五方面—【案例】
第四講 課程總結 - 第三期課程回顧
- 教練式領導力模型——故事分享
- 作業(yè)布置 &?老師寄語
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第四期《金牌班組長工作教導技術應用》2天 |
第一講 工作教導技術與團隊管理 - 工作中的問題
- 為什么員工的執(zhí)行力差？
- 流動率大？
- 產值低？
- 故障率高？….
- 新時期的團隊管理——重溫“以人為本”.
- 培養(yǎng)員工最有效的方式——教導
- 新時代的領導干部“三件事”
第二講 工作教導分析 - 工作教導的管理問題
- 教什么？誰教？
- 教標準、領導教、專業(yè)人士教、人人教
- 工作教導的技術問題
- 方法問題、老師問題
- 學生問題、持續(xù)性問題
- 【案例1】
第三講 工作教導實務方法和高效工具 - 班組工作教導的“五步法”
- 聽、說、看、做、一起做
- 【案例2】
- 說明：說給他聽、讓他說給你聽
- 示范：做給他看
- 練習：讓他做給你看
- 跟蹤：評估他的好不好、不好進一步指導（一起做）
- 工作教導五步法匯總表
- 生產現(xiàn)場教導的“三大工具”
- 詳解工具一：標準作業(yè)程序SOP教導： ?
- 【案例3】
- 詳解工具二：標準檢驗規(guī)范SIP教導： ?
- 【案例4】
- 詳解工具三：OPL
- 為什么做單點課程
- 單點課程的定義與制作思路
- 單點課程的導入流程
- 【案例5】
第四講 課程總結 - 第四期課程回顧
- 作業(yè)布置 &?老師寄語
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第五期《金牌班組長團隊執(zhí)行力管理》2天 |
第一講 執(zhí)行力系統(tǒng)解析——精準“執(zhí)行力”管理的核心理念 - 共解——執(zhí)行力問題（現(xiàn)場互動）
- 執(zhí)行力=科學的方法 +?人性的尊重
- 執(zhí)行力是什么？——如何描述？
- 執(zhí)行力如衡量——執(zhí)行力的計算方式
- 【案例——海爾集團變革成功方案】
- 【案例——某企業(yè)變革失敗案例】
- 共識1——革除影響執(zhí)行力的四大漏洞
- 目標——為了什么執(zhí)
沈懷金老師的其它課程 【適用對象】：一線班組長、儲備班組長等基層管理者【課程時間】：共六期合計480分鐘（分23個章節(jié)，含85個知識要點）【課程方式】：錄播視頻、循序漸進階段進行、體系化學習成長（詳情見宣傳視頻）【視頻格式】：MP4、19201080、講師頭像與課件同頻幕（詳情見樣本視頻）【編輯特點】：全程精填字幕、章節(jié)要點薈萃清晰，全套課件贈送（詳情見樣本視頻）【主講老師】：沈
金牌班組長職業(yè)化成長體系3.0【現(xiàn)場標準版】《體系課程學習簡表》成長路徑學習期數學習課題主體內容（詳情見體系方案說明）學時（天）自我管理優(yōu)化第一期新時期班組管理與金牌班組長自我管理能力提升價值定位、管理導向管理要求、角色認知工作溝通作用、要素向上溝通、水平溝通、向下溝通2團隊管理優(yōu)化第二期金牌班組長團隊管理——基層執(zhí)行力管理、工作教導技術應用、活力型班組建設
金牌班組長職業(yè)化成長體系3.30【現(xiàn)場擴展版】《體系課程學習簡表》成長路徑學習期數學習課題主體內容（詳情見體系方案說明）學時（天）自我管理第一期新時期班組管理與金牌班組長管理轉型價值定位、管理導向管理要求、角色認知1第二期金牌班組長高效溝通技巧訓練工作溝通作用、要素向上溝通、水平溝通、向下溝通1團隊管理第三期金牌班組長活力型班組建設新時期團隊的建設體系學習型
金牌班組長職業(yè)化成長體系3.61【網絡直播速成版】《體系課程學習簡表》成長路徑學習期數學習課題主體內容（詳情見體系方案說明）學時（小時）自我管理優(yōu)化第一期新時期班組管理與金牌班組長自我管理能力提升價值定位、管理導向管理要求、角色認知1.5團隊管理優(yōu)化第二期金牌班組長團隊管理——基層執(zhí)行力管理、工作教導技術應用、活力型班組建設班組的執(zhí)行力重要性；執(zhí)行力的四大“
【適用對象】：一線班組長、儲備班組長等基層管理者【課程時間】：共六期合計480分鐘（分23個章節(jié)，含85個知識要點）【課程方式】：錄播視頻、循序漸進階段進行、體系化學習成長（詳情見宣傳視頻）【視頻格式】：MP4、19201080、講師頭像與課件同頻幕（詳情見樣本視頻）【編輯特點】：全程精填字幕、章節(jié)要點薈萃清晰，全套課件贈送（詳情見樣本視頻）【主講老師】：沈
【課程對象】：企業(yè)一線班組長及一線儲備干部等中基層管理者。【課程時間】：1天（6H/天）?【內訓標準】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場演練、互動點評【主講老師】：沈懷金老師?【課程背景Background】【班組很重要——企業(yè)戰(zhàn)略落地的重要單元】班組是企業(yè)經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點加強班組建設，是企業(yè)在新時期具有直接意義的一項改善工作，更是一項長期
【課程對象】：企業(yè)一線班組長及一線儲備干部等中基層管理者。【課程時間】：1天（6H）?【授課方式】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場演練、互動點評【主講老師】：沈懷金老師?【課程背景Background】自從當了班組長，原本和諧的人際關系卻變得讓人……是什么讓人際變了樣？在任何一個企業(yè)中，溝通每時每刻都在影響著組織的發(fā)展，有70的問題是由溝通協(xié)調不利導致的,溝通與協(xié)
【課程對象】：公司領導，內訓師團隊、人力資源系統(tǒng)、工藝員、班組長?！菊n程時間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、方案講解、方法工具、現(xiàn)場演練、互動點評【主講老師】：沈懷金??【課程背景Background】當今社會，企業(yè)無論是戰(zhàn)略、文化、營銷還是產品的價值實現(xiàn)等過程中，高度不斷攀升、隨之而來挑戰(zhàn)增多、不斷的學習、不斷的技能演練等始終都和各項經營活動
【課程對象】：企業(yè)一線班組長及一線儲備干部等中基層管理者?！菊n程時間】：共2天（每天6H）?【授課方式】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場演練、互動點評【主講老師】：沈懷金老師?【課程背景Background】班組是企業(yè)經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點——正所謂“生產不管一線、業(yè)績難以呈現(xiàn)！”加強班組建設，是企業(yè)在新時期具有直接意義的一項改善工作，更是一項
【課程對象】：企業(yè)一線班組長及一線儲備干部等中基層管理者?！菊n程時間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景Background】班組是企業(yè)生產經營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強班組建設，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措。“五型”班組即和諧型、管理技能型、效益型、節(jié)約型、安全型班組，這
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