【課程背景】導(dǎo)購(gòu)口才很好，話也說(shuō)了很多，但成交率并不高？產(chǎn)品賣點(diǎn)熟知，見到顧客就全盤托出，像個(gè)導(dǎo)游？顧客在想什么，導(dǎo)購(gòu)總是盲然？顧客總是和你討價(jià)還價(jià)，搞得你身心疲憊為什么都開票了，顧客也沒(méi)有付款？店長(zhǎng)的銷售能力是很強(qiáng)，可是沒(méi)法復(fù)制她的經(jīng)驗(yàn)給團(tuán)隊(duì)？…………本課程已服務(wù)過(guò)：松下電器、康佳電器、壹邦健康、堂皇家紡、惠達(dá)衛(wèi)浴、嘉寶莉涂料、老板電器、聯(lián)想..... 【課程收益】? 塑造成為優(yōu)秀導(dǎo)購(gòu)的必備的職業(yè)心態(tài).? 基于對(duì)消費(fèi)者心理的探尋，學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)購(gòu)的關(guān)鍵的顧客業(yè)務(wù)技能.【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)/天）【課程對(duì)象】熟練導(dǎo)購(gòu)及店長(zhǎng)級(jí)導(dǎo)購(gòu)（服裝、建材、家居、家電、零售等）【課程方式】互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、

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【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)中，幾乎沒(méi)有哪項(xiàng)工作不需要團(tuán)隊(duì)合作的。公司實(shí)際上就是一個(gè)整合大家力量的團(tuán)隊(duì)，但是，現(xiàn)實(shí)中團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力卻往往令人不能滿意。為什么相同的崗位，創(chuàng)造的財(cái)富和價(jià)值卻不一樣？為什么獅子領(lǐng)導(dǎo)的羊群能夠戰(zhàn)勝公羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群？為什么個(gè)人業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)打漂？為什么團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合？為什么有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)多次卻還在出現(xiàn)？為什么薪酬不斷提高，但團(tuán)隊(duì)積極性、責(zé)任心、敬業(yè)度和滿意度卻逐漸下降？…等。一個(gè)巴掌拍不響；孤木不成林；人多力量大；眾人拾柴火焰高；抱團(tuán)打天下；小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)。天下沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。無(wú)不在說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)精神的重要性。然后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中打

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【課程背景】時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，但創(chuàng)造的價(jià)值卻不同。時(shí)間管理能力較強(qiáng)的人，把工作安排得井然有序，從容自如，可以利用有限的時(shí)間創(chuàng)造出無(wú)限的工作績(jī)效；而時(shí)間管理能力差的人，從早忙到晚，廢寢忘食，天天加班卻依然有忙不完的工作，工作效率低下。究其原因，效率不同是一個(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。在實(shí)際的工作中，我們也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多員工缺乏時(shí)間觀念，做事拖沓，總習(xí)慣把工作拖到最后一刻來(lái)完成，完成質(zhì)量很不理想；還有些人雖然看起來(lái)很忙，但工作時(shí)抓不住重點(diǎn)，投入和產(chǎn)出不成正比；還有員工工作缺乏計(jì)劃性，總是被動(dòng)的去執(zhí)行一些任務(wù)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有任務(wù)安排，自己就不知道還做什

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【課程背景】核心的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)！而中層管理者就像球隊(duì)的二傳手，好的二傳手能把“壞球”變成“好球”，而差的二傳手卻能把“好球”也變成 “壞球”。中層管理者又像連接“大腦”（決策層）和“四肢”（員工）的脊柱， 脊柱出了問(wèn)題，大腦就會(huì)麻痹，四肢就會(huì)癱瘓。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者，已成為困擾中國(guó)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題！而當(dāng)前企業(yè)存在的執(zhí)行力問(wèn)題、凝聚力問(wèn)題、協(xié)作力問(wèn)題等等，均是由于企業(yè)的中層管理者的管理出了問(wèn)題，而所有管理問(wèn)題又集中體現(xiàn)在他們不能認(rèn)清自身角色，不能做好自我管理上面。如何幫助骨干員工在正式走向管理崗位之前，成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)人士到經(jīng)理人職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換？如何系統(tǒng)化地提升骨干員工的內(nèi)在素質(zhì)和外在能

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【課程背景】企業(yè)戰(zhàn)略與年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃是依據(jù)企業(yè)外部環(huán)境、企業(yè)自身狀況來(lái)制定和實(shí)施，并根據(jù)對(duì)實(shí)施過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋來(lái)調(diào)整年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃的過(guò)程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！保髽I(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)生存和不斷發(fā)展，完善和優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)能力的基礎(chǔ)和保障。【課程收益】本課程運(yùn)用咨詢式授課的方式，通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略與年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃制定、經(jīng)營(yíng)分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定與分解、經(jīng)營(yíng)實(shí)施規(guī)劃等內(nèi)容和工具的講解，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練及引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)的咨詢式授課方式，可以讓學(xué)員獲得年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃制定的各項(xiàng)核心技能，掌握各種戰(zhàn)略與年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃制定工具的運(yùn)用，能在本企業(yè)正確做好年度經(jīng)營(yíng)規(guī)劃?！菊n程時(shí)間】2天（6小

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【課程背景】在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，員工的需求與思想也在不斷的變化。當(dāng)代員工（90、95后）獨(dú)立性很強(qiáng)，更加自我，更加相信自己通過(guò)思考得出的判斷和結(jié)論，而不喜歡被動(dòng)地接受其他人的判斷。而企業(yè)的快速發(fā)展，并不能給這些員工太多時(shí)間讓其慢慢成長(zhǎng)。所以帶教成為快速?gòu)?fù)制優(yōu)秀骨干的工作能力的重要途徑。而多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知要如何教。輔導(dǎo)者說(shuō)：這個(gè)我也不知道該怎么講，反正我一直就是這么做的。被輔導(dǎo)者一臉懵，“這么做”到底是怎么做呢？多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知從何教起。在沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的帶教方面的培訓(xùn)時(shí)，很多時(shí)候都是想到哪里就教到哪

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