生產(chǎn)管理沙盤(pán)模擬訓(xùn)練課程 ——將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力課程背景： 傳統(tǒng)制造業(yè)沙盤(pán)的發(fā)展，保留了制造業(yè)的流程，但簡(jiǎn)化了生產(chǎn)管理模型，這個(gè)給很多重視生產(chǎn)管理的企業(yè)“吃不飽”的感覺(jué)，本課程將還原最古老的模擬規(guī)則，讓學(xué)員置身于一個(gè)高度仿真的生產(chǎn)企業(yè)，模擬原料采購(gòu)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)能改進(jìn)、技術(shù)升級(jí)、市場(chǎng)銷售、資金管理的全流程。讓學(xué)員體會(huì)如何優(yōu)化生產(chǎn)部門(mén)的工作配合其他部門(mén)完成戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)員對(duì)象：與生產(chǎn)部門(mén)相關(guān)的中層管理人員培訓(xùn)時(shí)間：2 天學(xué)習(xí)形式：學(xué)員沙盤(pán)模擬操作訓(xùn)練+動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析+專家講師

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使命必達(dá)卓越執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)高端沙盤(pán)模擬課程背景： 為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地？執(zhí)行力不足！ 為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流？執(zhí)行力不強(qiáng)！ 為什么企業(yè)剛剛做好、做大，貫徹出現(xiàn)問(wèn)題？執(zhí)行力流失！ 為什么付出比計(jì)劃多了10倍，結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10？執(zhí)行力黑洞！ 為什么企業(yè)陷入怪圈：高層怨中層，中層怪員工，員工怨高層？ 執(zhí)行力危機(jī)！ 本課程將使學(xué)員學(xué)會(huì)在VUCA瞬息萬(wàn)變的時(shí)代如何正確地認(rèn)知和快速地找準(zhǔn)自己在組織中的角色和定位，同時(shí)，通過(guò)沙盤(pán)演練和實(shí)操性的案例教學(xué)，幫助學(xué)員由內(nèi)而

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市場(chǎng)營(yíng)銷沙盤(pán)模擬演練課程時(shí)長(zhǎng)：2天，67課時(shí)/天。演練背景： 軍隊(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，因?yàn)檫@樣做會(huì)導(dǎo)致失敗，會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。市場(chǎng)營(yíng)銷也同樣如此，沒(méi)有整體發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)的營(yíng)銷行動(dòng)是注定要失敗的。 作為營(yíng)銷經(jīng)理，你，如何用較少的投資打開(kāi)目標(biāo)市場(chǎng)？如何組建你的銷售團(tuán)隊(duì)、提高拜訪績(jī)效？如何培養(yǎng)忠誠(chéng)客戶、降低應(yīng)收款風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)市場(chǎng)潛力即將挖掘殆盡，而離銷售目標(biāo)還有差距，怎么辦？為什么看似完美的營(yíng)銷策劃,卻總是達(dá)不到預(yù)期的效果不打廣告不行,打廣告還是不行,現(xiàn)在的市場(chǎng)怎么了怎樣捕捉市場(chǎng)信息、新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)在那里？如何建設(shè)銷售渠道、解決渠道沖突？?jī)r(jià)格

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沙漠掘金管理者的角色定位與管理技能提升課程背景：在許多的企業(yè)，中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中往往會(huì)有四種類型：生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動(dòng)模范型、哥們義氣型，有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會(huì)有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門(mén)的績(jī)效不高，上下級(jí)關(guān)系不融洽，效率低下，領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明，出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的，它是和中層管理者的成長(zhǎng)軌跡密切相關(guān)的。 中層管理者的成長(zhǎng)軌跡一般是從業(yè)務(wù)技術(shù)崗位提拔上來(lái)的，首先面臨從業(yè)務(wù)精英到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變這一過(guò)程，需要對(duì)自我的角色重新進(jìn)行定位。第二，團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)個(gè)體的性格特質(zhì)都是不一樣的，因此需要針對(duì)不

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沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升課程背景：在許多的企業(yè)，中層領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中往往會(huì)有四種類型：生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動(dòng)模范型、哥們義氣型，有的中層領(lǐng)導(dǎo)者身上還可能會(huì)有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門(mén)的績(jī)效不高，上下級(jí)關(guān)系不融洽，效率低下，領(lǐng)導(dǎo)者本身也很困擾。研究表明，出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的，它是和中層管理者的成長(zhǎng)軌跡密切相關(guān)的。 中層管理者的成長(zhǎng)軌跡一般是從業(yè)務(wù)技術(shù)崗位提拔上來(lái)的，首先面臨從業(yè)務(wù)精英到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變這一過(guò)程，需要對(duì)自我的角色重新進(jìn)行定位。第二，團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)個(gè)體的性格特質(zhì)都是不一樣的，因此需要針對(duì)

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沙漠掘金企業(yè)中高層管理人員情景模擬訓(xùn)練課程課程背景： 為什么偉大的理想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？為什么無(wú)懈可擊的戰(zhàn)略方案達(dá)不到預(yù)期的效果？為什么經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？為什么小心翼翼費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬(wàn)八千里？ 一系列的“為什么”讓我們看到背后都隱含著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，那就是——執(zhí)行不力！課程收益：● 通過(guò)構(gòu)建一個(gè)高執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的情景模擬，讓學(xué)員自己去反思遷移，認(rèn)知執(zhí)行力的內(nèi)涵● 通過(guò)課程目標(biāo)與自我目標(biāo)的設(shè)定，知道該實(shí)行哪些重點(diǎn)措施去改善自己的執(zhí)行力●透過(guò)情景的體驗(yàn)與引導(dǎo)，發(fā)掘出影響執(zhí)行力的因素，并且

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