康偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

《職場(chǎng)高效溝通和工作匯報(bào)》溝通技巧主講：李豐碩老師【課程背景】溝通能力從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧；對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開熟練掌握和應(yīng)用溝通的原理和技巧。對(duì)個(gè)人而言，建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)

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695325683895《貴妃荔枝》目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行劇本殺—————— 基中層管理技巧課程背景：目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。我們很多企業(yè)都在推行目標(biāo)管理，要求根據(jù)目標(biāo)制定計(jì)劃并執(zhí)行到位，但目標(biāo)總是難以落實(shí)、達(dá)成，只有基于公司戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)層面，探討目標(biāo)管理的內(nèi)容，掌握目標(biāo)管理的實(shí)質(zhì)，制定可操作的計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行，才能全面提高組織績(jī)效，支持實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目

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《高情商溝通》——溝通技巧課程背景溝通能力從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件！一個(gè)人成功的因素75％靠溝通，25％靠天才和能力。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；你是否經(jīng)常困惑，身邊的人為什么不愿意聽我說話？◆?工作中勤懇上進(jìn)，依然得不到領(lǐng)導(dǎo)的青睞？◆?和孩子相處，付出很多依然疏離不親密；親子教育，◆?苦口婆心換來(lái)的卻是頂嘴？◆?社交場(chǎng)合，想拓展圈子，卻不知道怎么融入結(jié)交，錯(cuò)失了很多人脈機(jī)會(huì)。據(jù)調(diào)查，日常工作生活中90的煩惱源于人際溝通不暢！生活中，會(huì)讓你總被負(fù)面情緒籠罩；職場(chǎng)中，會(huì)讓你感到價(jià)值感和成就感很低。

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《當(dāng)眾講話即興演講的技巧》主講：李豐碩老師【課程背景】你是否經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面？會(huì)議上被老板突然點(diǎn)名，大腦一片空白，支支吾吾說不到重點(diǎn)；飯局上需要敬酒發(fā)言，搜腸刮肚卻只能擠出“吃好喝好”；面對(duì)客戶的即興提問，明明心里有貨，卻講得邏輯混亂，錯(cuò)失良機(jī)。這些看似偶然的“翻車”，其實(shí)暴露了我們共同的軟肋：對(duì)“無(wú)準(zhǔn)備”說話的恐懼。?大家不是肚里沒貨，而是輸在了——瞬間的思維卡頓、混亂的邏輯組織和無(wú)法控制的緊張情緒。我們往往誤以為，即興發(fā)言全靠天賦和急智。但真相是，絕大多數(shù)精彩的即興背后，都有一套隱形的“腳手架”。你缺的，不是知識(shí)，而是把那零星半點(diǎn)的想法，快速組織成條理清晰、有說服力語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化能力。當(dāng)別人依

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《說服力銷售》 ——銷售技巧課程背景：你是否經(jīng)常遇到這樣的狀況？銷售人員口干舌燥地講完產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，換來(lái)的卻是客戶一句“我再考慮考慮”；團(tuán)隊(duì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品功能如何強(qiáng)大，卻似乎總隔著一層玻璃，無(wú)法觸動(dòng)客戶真正下單；明明感覺溝通很順暢，但客戶最終卻選擇了看起來(lái)不如我們的對(duì)手。跟了很久的客戶，遲遲跟不出結(jié)果，不懂得如何設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的策略？不懂銷售流程的環(huán)環(huán)相扣，憑直覺做銷售，丟單都不知道是怎么丟的？公司花大力氣招入銷售，卻因銷售缺乏系統(tǒng)的流程技巧，而浪費(fèi)公司機(jī)會(huì)？這些無(wú)力感的背后，是一個(gè)普遍的誤區(qū)：我們總在“推銷”，卻忘了客戶在“選擇”。?大多數(shù)銷售把90的精力用在“說”上，卻忽略了最關(guān)鍵的——

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《商業(yè)演講藝術(shù)》——演講和PPT授課技巧課程背景：你是否曾在這樣的場(chǎng)景中感到無(wú)力？ 精心準(zhǔn)備的方案，卻在向管理層匯報(bào)時(shí)，看到臺(tái)下有人低頭刷手機(jī)；面對(duì)重要客戶進(jìn)行講標(biāo)，明明內(nèi)容扎實(shí)，卻無(wú)法讓人記住核心價(jià)值，最終黯然離場(chǎng)；團(tuán)隊(duì)士氣低落，你慷慨激昂地講述愿景，換來(lái)的卻是下屬迷茫的眼神。 這些挫敗的背后，是所有商業(yè)演講者共同的痛點(diǎn)：我們總是執(zhí)著于“講什么”，卻嚴(yán)重忽略了“怎么講”。 你的內(nèi)容或許有90分，但笨拙的表達(dá)方式，讓它在大眾心中只剩下一半的價(jià)值。 事實(shí)上，大多數(shù)人誤以為商業(yè)演講就是“念PPT”或“單向匯報(bào)”。但真相是，沒有人愿意被動(dòng)地接受信息的灌輸。當(dāng)你的演示缺乏故事吸引力、視覺沖擊力和清晰有

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《MTP管理者領(lǐng)導(dǎo)力全面提升》———中高層領(lǐng)導(dǎo)力技巧課程背景：企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。作為管理者，你是否正面臨這樣的困境？團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力總差一口氣，交代下去的任務(wù)往往石而不化；你不得不頻繁救火，成為團(tuán)隊(duì)最忙的“超級(jí)業(yè)務(wù)員”；下屬遇到問題就上交，整個(gè)團(tuán)隊(duì)依賴你一個(gè)人的思考和決策；更無(wú)奈的是，優(yōu)秀人才留不住，團(tuán)隊(duì)士氣如溫水煮青蛙，不溫不火。這些看似獨(dú)立的問題，其實(shí)都指向

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《TTT銷講導(dǎo)師》 ————批發(fā)式銷售成交技巧課程背景: 銷售演講之所以成為重要的課程，其背景主要源于當(dāng)前商業(yè)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)以及企業(yè)對(duì)高效招商的需求。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)需要通過各種方式來(lái)吸引投資者、合作伙伴以及客戶的關(guān)注，從而拓展市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。而銷售演講作為一種直接、高效的溝通方式，能夠迅速傳遞企業(yè)的核心價(jià)值、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)以及合作愿景，因此受到了越來(lái)越多企業(yè)的青睞。 同時(shí)呢，隨著招商活動(dòng)的日益頻繁和多樣化，對(duì)銷售演講者的要求也越來(lái)越高。不僅需要具備良好的

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《TTT思維導(dǎo)圖》課程背景：你是否也經(jīng)歷過這樣的困境？面對(duì)冗長(zhǎng)的會(huì)議記錄和零散的想法，感覺信息像一團(tuán)亂麻，怎么也理不清；辛苦做了幾頁(yè)筆記，回頭卻抓不住重點(diǎn)，好像什么都記了，又好像什么都沒記??；團(tuán)隊(duì)討論時(shí)，大家各執(zhí)一詞，思路散落四處，難以凝聚成清晰的行動(dòng)路徑。這些看似不同的問題，都指向同一個(gè)核心痛點(diǎn)：我們習(xí)慣的線性記錄方式，正在無(wú)形中束縛和割裂我們的思考。?這導(dǎo)致了效率的低下：思維混沌、缺乏邏輯、難以記憶和激發(fā)創(chuàng)意。我們往往誤以為，記下文字就等于理清了思路。但真相是，傳統(tǒng)條列式的筆記，恰恰扼殺了我們大腦天生的、發(fā)散的、關(guān)聯(lián)性的思考能力。你的思維本是立體的網(wǎng)絡(luò)，卻被迫塞進(jìn)了一維的清單里。這門課將帶

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《TTT實(shí)戰(zhàn)寶典》培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧主講：李豐碩老師【課程背景】21世紀(jì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為市場(chǎng)商業(yè)運(yùn)作的“排頭兵”，多數(shù)企業(yè)都將人才的引入和培養(yǎng)作為其戰(zhàn)略性發(fā)展手段，每年在培訓(xùn)管理上做了大量投入。近年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)下行壓力影響，很多企業(yè)把目光從引入外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)上，通過內(nèi)部培訓(xùn)師人才梯隊(duì)的建設(shè)，打造與沉淀適合自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系，繼而反哺人才培養(yǎng)。但是，在具體進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)管理的過程中，各家機(jī)構(gòu)面對(duì)不同的問題和擁有亟待提升的重點(diǎn)，但進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能的培養(yǎng)非常重要且必要。如何有效提升這批員工的內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能？如何在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的同時(shí)沉淀有效課程、精品課程？結(jié)

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《TTT開發(fā)和授課技巧》——培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧課程背景：如何有效提升員工的內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能？如何在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的同時(shí)沉淀有效課程、精品課程？結(jié)合這些問題，設(shè)計(jì)了魔盒TTT進(jìn)階訓(xùn)練營(yíng)。所謂“Magic Box”魔盒：如圖進(jìn)入Magic Box輸出優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，有潛力、有意愿成長(zhǎng)為內(nèi)訓(xùn)師的職能部門優(yōu)秀員工具備良好授課技巧、課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)的TTT訓(xùn)練進(jìn)入Magic Box輸出優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，有潛力、有意愿成長(zhǎng)為內(nèi)訓(xùn)師的職能部門優(yōu)秀員工具備良好授課技巧、課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)的TTT訓(xùn)練課程收益：1、提升內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)知識(shí)技能（課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、授課技巧與控場(chǎng)能力、課程呈現(xiàn)能力），達(dá)到“敢講、能講

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《AI賦能管理工作提效增質(zhì)(DeepSeek版)》AIGC應(yīng)用技巧主講：李豐碩老師【課程背景】當(dāng)前，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已進(jìn)入深水區(qū)，人力資源部門正面臨“效率困局”與“價(jià)值重塑”的雙重挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)人力資源工作模式在數(shù)據(jù)處理、決策支持、戰(zhàn)略協(xié)同等方面遭遇瓶頸：招聘專員日均處理200+簡(jiǎn)歷卻難辨高潛人才，培訓(xùn)經(jīng)理耗費(fèi)60時(shí)間制作標(biāo)準(zhǔn)化課件卻收效甚微，HRBP陷入事務(wù)性工作難以支撐業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地。與此同時(shí)，AI大模型技術(shù)的突破性發(fā)展正在重構(gòu)人力資源管理范式——通過DeepSeek等AI工具，HR可將簡(jiǎn)歷初篩耗時(shí)從8小時(shí)壓縮至20分鐘、3秒生成匹配不同職級(jí)的培訓(xùn)劇本、10分鐘搭建動(dòng)態(tài)薪酬預(yù)測(cè)模型，真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)

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《AIGC職場(chǎng)辦公高效應(yīng)用》AIGC應(yīng)用技巧主講：李豐碩老師【課程背景】在數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，職場(chǎng)環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的變革。隨著商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇與信息量爆炸式增長(zhǎng)，傳統(tǒng)工作模式已難以應(yīng)對(duì)效率瓶頸：管理者苦于方案設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新視角，員工陷于重復(fù)性文檔工作的低效循環(huán)，銷售團(tuán)隊(duì)面臨創(chuàng)意枯竭與轉(zhuǎn)化難題，跨部門溝通成本居高不下……這些問題不僅消耗企業(yè)資源，更制約個(gè)人職業(yè)發(fā)展。AI技術(shù)的突破性發(fā)展為職場(chǎng)效率革命提供了全新可能。以DeepSeek為代表的生成式AI工具，正以quot;智能助手quot;的角色重塑工作范式——它既能突破人類思維的認(rèn)知邊界，又能將復(fù)雜任務(wù)處理效率提升10倍以上。統(tǒng)計(jì)顯示，掌握AI

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《AIGC職場(chǎng)辦公高效應(yīng)用》AIGC應(yīng)用技巧主講：李豐碩老師【課程背景】AI技術(shù)的突破性發(fā)展為職場(chǎng)效率革命提供了全新可能。以DeepSeek為代表的生成式AI工具，正以quot;智能助手quot;的角色重塑工作范式——它既能突破人類思維的認(rèn)知邊界，又能將復(fù)雜任務(wù)處理效率提升10倍以上。統(tǒng)計(jì)顯示，掌握AI工具的職場(chǎng)人平均可節(jié)省40工作時(shí)間，在方案策劃、數(shù)據(jù)分析、文案創(chuàng)作等領(lǐng)域展現(xiàn)顯著優(yōu)勢(shì)。然而，當(dāng)前超80的職場(chǎng)人仍停留在基礎(chǔ)搜索功能使用階段，未能解鎖AI在垂直場(chǎng)景中的深度應(yīng)用價(jià)值。quot;DeepSeek+AI工具高效應(yīng)用課程quot;旨在幫助學(xué)員掌握前沿AI技術(shù)，結(jié)合DeepSeek的強(qiáng)大能

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《AI高效營(yíng)銷力》AIGC應(yīng)用和銷售技巧主講：李豐碩老師【課程背景】看著營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)每天忙到深夜，你卻高興不起來(lái)？?jī)?nèi)容團(tuán)隊(duì)絞盡腦汁產(chǎn)出海量?jī)?nèi)容，閱讀量卻始終上不去；投手們反復(fù)調(diào)整關(guān)鍵詞和出價(jià)，獲客成本卻越來(lái)越高；社交媒體上熱鬧非凡，但轉(zhuǎn)化始終差強(qiáng)人意。更讓人焦慮的是，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手似乎總能搶先一步，用更少的預(yù)算獲得更好的效果。 這些現(xiàn)象背后，是每個(gè)營(yíng)銷人正在經(jīng)歷的陣痛：我們?cè)谟萌肆?duì)抗算法，用直覺挑戰(zhàn)數(shù)據(jù)。 團(tuán)隊(duì)陷入了“更多內(nèi)容、更多渠道、更多人力”

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《高效能職場(chǎng)必修課：時(shí)間與精力管理實(shí)訓(xùn)》主講：陳明麗老師【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)員工常面臨多項(xiàng)目并行、突發(fā)需求頻繁、創(chuàng)意枯竭與跨部門協(xié)作效率低等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)時(shí)間管理課程忽視市場(chǎng)工作的動(dòng)態(tài)特性及創(chuàng)意型工作的精力消耗規(guī)律。本課程以“可持續(xù)高效能”為核心，融合時(shí)間規(guī)劃×精力分配×效能提升三維模型，通過場(chǎng)景化工具演練和團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)，幫助職場(chǎng)人建立抗壓、高效、可持續(xù)的工作系統(tǒng)。【課程收益】診斷效能瓶頸：精準(zhǔn)識(shí)別時(shí)間損耗源，掌握精力四維度對(duì)工作質(zhì)量的杠桿作用；工具場(chǎng)景化應(yīng)用：熟練運(yùn)用四象限法則、能量曲線圖、彈性番茄鐘管理多線程任務(wù)與創(chuàng)意型工作；構(gòu)建個(gè)人能量系統(tǒng)：設(shè)計(jì)適配職務(wù)節(jié)奏的能量管理藍(lán)圖，提升高壓下的專注力與決

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《破局出海：國(guó)企建工集團(tuán)國(guó)內(nèi)外政策紅利與海外突圍之道》主講：陳韜老師【課程背景】1.時(shí)代大勢(shì)：① “一帶一路”進(jìn)入3.0階段（20262030）：從“大寫意”到“工筆畫”，政府項(xiàng)目減少、投建營(yíng)一體化要求提高、綠色與數(shù)字成為硬門檻。② 政策拐點(diǎn)：a. 國(guó)內(nèi)：35號(hào)文、47號(hào)文、14號(hào)文疊加，“控債+控房”導(dǎo)致傳統(tǒng)EPC+F模式失靈；國(guó)資委對(duì)境外投資施行“紅黃綠燈”穿透式監(jiān)管，違規(guī)成本史上最高。b.國(guó)際：歐盟CBAM（2026起全面實(shí)施）、美國(guó)《基建法案》本地化率≥55、中東“愿景2030”要求30以上當(dāng)?shù)毓蓹?quán)，全球基建市場(chǎng)從“成本競(jìng)標(biāo)”轉(zhuǎn)向“規(guī)則競(jìng)標(biāo)”。2.國(guó)內(nèi)基建市場(chǎng)的雙重挑戰(zhàn)：① 產(chǎn)能過剩與

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《工會(huì)的錢，到底該怎么花》給工會(huì)干部和財(cái)務(wù)人員的經(jīng)費(fèi)合規(guī)實(shí)操指南主講：池冬梅老師【課程背景】“節(jié)日發(fā)點(diǎn)福利怎么就違規(guī)了？”“文體活動(dòng)報(bào)銷被退回來(lái)三次！”“審計(jì)一來(lái)，賬本不敢拿出來(lái)……”這些話，你是不是也常聽到？現(xiàn)實(shí)中，不少單位工會(huì)在經(jīng)費(fèi)使用上“憑經(jīng)驗(yàn)辦事”，結(jié)果踩了紅線：超標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放、白條入賬、變相發(fā)補(bǔ)貼、預(yù)算形同虛設(shè)……看似“為職工好”，實(shí)則埋下巨大合規(guī)隱患。上級(jí)工會(huì)檢查、巡視審計(jì)一查一個(gè)準(zhǔn)，輕則整改通報(bào)，重則追責(zé)問責(zé)。問題根源不在“不想合規(guī)”，而在“不知道邊界在哪”。政策文件多、地方口徑雜、實(shí)操細(xì)節(jié)模糊，導(dǎo)致基層工會(huì)干部“想干不敢干，干了怕出事”。本課程直擊痛點(diǎn)，用一線審計(jì)案例+最新政策解讀

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國(guó)企強(qiáng)化穿透式監(jiān)管，國(guó)資監(jiān)管升級(jí)與實(shí)踐主講：李寧老師【課程背景】國(guó)務(wù)院國(guó)資委發(fā)布關(guān)于做好內(nèi)控建設(shè)與監(jiān)督工作的通知，標(biāo)志著國(guó)企穿透式監(jiān)管的開端，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)從傳統(tǒng)監(jiān)管轉(zhuǎn)向全級(jí)次、全鏈條、全過程、全要素的穿透式管控體系建設(shè)。本課程以國(guó)資委最新穿透式監(jiān)管要求為切入點(diǎn)、從“面上覆蓋”向“縱深突破”的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}，分析了國(guó)有企業(yè)監(jiān)管體系的演進(jìn)歷程及意義，將穿透式監(jiān)管分為三個(gè)層面，詳細(xì)闡述了各個(gè)層面的特征及操作要點(diǎn)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)穿透式監(jiān)管下的企業(yè)決策、流程和風(fēng)險(xiǎn)管理的穿透實(shí)踐與應(yīng)用?！菊n程收益】方法掌握：掌握穿透式監(jiān)管政策背景、意義、任務(wù)和具體工作方法模型建立：建立健全穿透式監(jiān)管機(jī)制，從橫向到縱向36個(gè)知識(shí)點(diǎn)

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《爆品助力增長(zhǎng)：產(chǎn)品創(chuàng)新思維方法與研發(fā)設(shè)計(jì)能力提升訓(xùn)練》主講：李沛賢老師【課程背景】當(dāng)前企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新普遍陷入“偽需求頻發(fā)、同質(zhì)化嚴(yán)重、落地難見效”的困境：要么僅憑主觀判斷開發(fā)產(chǎn)品，忽視用戶真實(shí)痛點(diǎn)；要么盲目跟風(fēng)競(jìng)品，缺乏差異化競(jìng)爭(zhēng)力；要么創(chuàng)意雖好，卻因研發(fā)設(shè)計(jì)脫節(jié)、驗(yàn)證不足導(dǎo)致市場(chǎng)遇冷。在消費(fèi)需求升級(jí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，唯有打造真正解決用戶痛點(diǎn)的爆品，才能實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)。李沛賢老師深耕產(chǎn)品創(chuàng)新領(lǐng)域10余年，服務(wù)過中核工業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)、華為、德國(guó)寶馬等68家世界500強(qiáng)及300+家中國(guó)一流企業(yè)，輔導(dǎo)努比亞手機(jī)、中聯(lián)重科、萬(wàn)和電氣、蒙牛乳業(yè)、康師傅等企業(yè)打造多款現(xiàn)象級(jí)爆品。本課程融合其豐富實(shí)戰(zhàn)

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《產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新思維賦能：小改小革提效益的實(shí)戰(zhàn)課》主講：李沛賢老師【課程背景】在制造業(yè)提質(zhì)增效的大背景下，產(chǎn)業(yè)工人作為生產(chǎn)一線的主力軍，常面臨 “設(shè)備效率低、操作流程繁瑣、安全隱患多” 等痛點(diǎn)。很多工人有改善意愿，卻因缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法和落地工具，導(dǎo)致 “想改不會(huì)改、改了沒效果”。小改小革作為成本低、見效快的創(chuàng)新形式，是突破生產(chǎn)瓶頸、提升效率的關(guān)鍵抓手。本課程聚焦產(chǎn)業(yè)工人實(shí)際需求，結(jié)合李老師服務(wù)近70家世界500強(qiáng)頭部企業(yè)和300+中國(guó)制造業(yè)企業(yè)一線工人服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以及作為全國(guó)總工會(huì)紅旗杯班組長(zhǎng)技能大賽國(guó)防科工、電力賽道輔導(dǎo)專家，從 “思維破局 工具落地 案例借鑒 成果輸出” 全流程，賦

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創(chuàng)新在服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化主講：李沛賢老師【課程背景】服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)常陷入“同質(zhì)化嚴(yán)重、需求抓不準(zhǔn)、創(chuàng)新難落地”的困境：要么照搬同行模式缺乏差異，要么誤把“用戶口頭需求”當(dāng)核心痛點(diǎn)，要么創(chuàng)意停留在概念層面無(wú)法轉(zhuǎn)化為可落地的服務(wù)流程。設(shè)計(jì)思維（Design Thinking）作為世界級(jí)創(chuàng)新方法論，以“用戶為中心”的全流程邏輯，完美適配服務(wù)產(chǎn)品“無(wú)形性、互動(dòng)性、體驗(yàn)連續(xù)性”的核心特征。本課程結(jié)合李沛賢老師近70家世界500強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，基于設(shè)計(jì)思維五步法，將創(chuàng)新方法與服務(wù)場(chǎng)景深度融合，幫助學(xué)員掌握從用戶洞察到服務(wù)創(chuàng)新落地的完整路徑，讓服務(wù)產(chǎn)品在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?！菊n程收益】構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)

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《棒壘同心·筑勢(shì)啟新》2026開年棒球團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)訓(xùn)練營(yíng)主講：宋潤(rùn)生老師【課程背景】以棒球運(yùn)動(dòng)為紐帶，打破部門壁壘、激活團(tuán)隊(duì)元?dú)?，在傳接配合、?zhàn)術(shù)攻堅(jiān)中淬煉分工意識(shí)、信任根基與協(xié)同能力，將運(yùn)動(dòng)中的拼搏精神與協(xié)作智慧轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)動(dòng)能，為企業(yè)新年度發(fā)展筑牢團(tuán)隊(duì)基石，開啟開春工作新態(tài)勢(shì)。開春之際，是企業(yè)激活團(tuán)隊(duì)活力、凝聚發(fā)展共識(shí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。經(jīng)過假期休整，團(tuán)隊(duì)成員可能存在狀態(tài)渙散、協(xié)作默契不足、跨部門溝通壁壘等問題，影響新年度工作推進(jìn)效率。傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)多以游戲?yàn)橹鳎狈ι疃润w驗(yàn)與職場(chǎng)能力映射，難以實(shí)現(xiàn)“娛樂”與“賦能”的雙重目標(biāo)。棒球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)高度依賴協(xié)同配合的集體運(yùn)動(dòng)，無(wú)個(gè)人英雄主義生存空間，每一次傳球

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《因人而異的溝通》向上向下客戶雙贏之術(shù)主講：孫倩老師【課程背景】在城市軌道交通技術(shù)快速迭代、項(xiàng)目交付壓力激增的行業(yè)背景下，通號(hào)城軌的項(xiàng)目經(jīng)理、總工及研發(fā)技術(shù)中層管理人員，既是技術(shù)落地的核心樞紐，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)同、上下級(jí)聯(lián)動(dòng)、客戶合作的關(guān)鍵橋梁。當(dāng)前，管理實(shí)踐中常面臨向下難以激發(fā)團(tuán)隊(duì)自主性、向上無(wú)法精準(zhǔn)對(duì)齊需求、與客戶溝通易陷入目標(biāo)偏差等痛點(diǎn) —— 傳統(tǒng)命令式管理已難以適配技術(shù)人才的成長(zhǎng)需求，向上匯報(bào)缺乏結(jié)構(gòu)化邏輯易造成信息損耗，客戶溝通中目標(biāo)感缺失或安全感不足可能影響合作成效。為幫助核心管理群體突破溝通瓶頸，塑造教練型領(lǐng)導(dǎo)能力、掌握向上管理技巧、構(gòu)建客戶雙贏溝通模式，特設(shè)計(jì)本課程。通過多維度實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)

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《如何打贏看不見硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》東南亞出海銷售與跨文化溝通主講：王珂老師【課程背景】面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，不少中國(guó)企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)海外市場(chǎng)，以期獲得新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但受限于海外客戶文化、語(yǔ)言、思維模式等方面的差異，導(dǎo)致在溝通交流上，特別是銷售過程中的博弈，常常陷入僵局。且To B客戶的采購(gòu)行為較之To C用戶，其決策與實(shí)施流程要復(fù)雜的多。往往是由組織中多個(gè)角色所共同決定的，故對(duì)海外銷售人員提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)的，被動(dòng)式推銷轉(zhuǎn)變?yōu)槔瓌?dòng)客戶需求的主動(dòng)式營(yíng)銷，挖掘出客戶更多的潛在需求，從而擴(kuò)大銷售份額，提升企業(yè)利潤(rùn)，是本課程重點(diǎn)所要研究的內(nèi)容。本課程圍繞海外大客戶開發(fā)的

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《揭秘AI編程的各個(gè)階段，并動(dòng)手掌握改變未來(lái)的開發(fā)新手段》 主講：王明哲老師【課程特色】夠?qū)I(yè)，內(nèi)容前沿且正確；講俗話，將復(fù)雜技術(shù)具象清晰有趣化；重互動(dòng)，巧妙設(shè)計(jì)提升參與感；能落地，反復(fù)驗(yàn)證的方法及真實(shí)案例?！菊n程對(duì)象】想要掌握AI開發(fā)技巧的群體（例如程序員，開發(fā)總監(jiān)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等）【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)/天）【課程大綱】一、AI寫代碼的發(fā)展階段1、提示詞驅(qū)動(dòng)的簡(jiǎn)單代碼編寫起步階段，通過單句或短提示詞讓AI生成代碼片段結(jié)果質(zhì)量取決于提示詞的清晰度2、Vibe Coding：提出模糊需求，AI完成簡(jiǎn)單模塊更深入的探索，用自然語(yǔ)言描述碎片化需求AI批量生成代碼選項(xiàng)供篩選典型工具：字節(jié)跳動(dòng)的Tr

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把一家店，變成一張網(wǎng)連鎖化經(jīng)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)制與組織能力建設(shè)服務(wù)業(yè)連鎖從“規(guī)模擴(kuò)張”到“高質(zhì)量復(fù)制”的關(guān)鍵路徑主講：易萍老師【課程背景】在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)從“高速增長(zhǎng)”邁向“高質(zhì)量發(fā)展”的關(guān)鍵階段，連鎖化經(jīng)營(yíng)正從一種擴(kuò)張手段，演變?yōu)闄z驗(yàn)企業(yè)治理能力、組織成熟度與長(zhǎng)期價(jià)值創(chuàng)造能力的重要標(biāo)尺。國(guó)家層面提出的“新質(zhì)生產(chǎn)力”、“服務(wù)消費(fèi)提質(zhì)升級(jí)”、“健康中國(guó)2030”、“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”等一系列政策信號(hào)，正在共同指向一個(gè)明確方向：服務(wù)業(yè)，尤其是健康服務(wù)業(yè)，必須走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；c高質(zhì)量并重的發(fā)展路徑。但在實(shí)踐中，許多連鎖企業(yè)仍停留在“門店數(shù)量增長(zhǎng)”的表層邏輯：一邊是規(guī)模迅速放大，另一邊卻是服務(wù)質(zhì)量波動(dòng)、管

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《產(chǎn)業(yè)會(huì)員體系搭建與精準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)》從“分散服務(wù)”到“長(zhǎng)期關(guān)系治理”的三大關(guān)鍵能力主講：易萍老師【課程背景】在當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)治理體系向“高質(zhì)量發(fā)展”“治理現(xiàn)代化”邁進(jìn)的背景下，政府與國(guó)有平臺(tái)正逐步從“項(xiàng)目管理者”轉(zhuǎn)向“長(zhǎng)期服務(wù)與關(guān)系治理者”。國(guó)家層面提出的“數(shù)字中國(guó)”“擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)”“新型公共服務(wù)體系”“數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)化”“精準(zhǔn)施策”等政策方向，實(shí)際上都在指向同一個(gè)底層能力——能否持續(xù)識(shí)別、服務(wù)并管理特定人群。過去，許多政府項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)平臺(tái)更擅長(zhǎng)“做事情”，但不擅長(zhǎng)“管關(guān)系”：服務(wù)對(duì)象分散、數(shù)據(jù)割裂、一次性政策觸達(dá)后難以形成持續(xù)互動(dòng)，導(dǎo)致資源配置效率不高、政策效果難以評(píng)估、長(zhǎng)期價(jià)值難以沉淀。這一問題

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從經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)數(shù)字化思維在連鎖健康服務(wù)中的實(shí)踐進(jìn)階AI × 標(biāo)準(zhǔn) × 組織能力的系統(tǒng)升級(jí)路徑主講：易萍老師【課程背景】當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于由“要素驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”“效率驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。國(guó)家層面密集提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”“數(shù)字中國(guó)”“人工智能+”“服務(wù)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“健康中國(guó)2030”等戰(zhàn)略導(dǎo)向，清晰地釋放出一個(gè)信號(hào)：未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不再是規(guī)模本身，而是組織是否具備數(shù)字化理解世界、管理復(fù)雜系統(tǒng)的能力。在服務(wù)業(yè)，尤其是健康服務(wù)業(yè)與連鎖經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景中，數(shù)字化并不等同于系統(tǒng)上線、工具引入或IT升級(jí)，而是一種底層管理邏輯的重構(gòu)。許多企業(yè)在實(shí)踐中出現(xiàn)“系統(tǒng)越來(lái)越多、管理卻越來(lái)越復(fù)雜”“數(shù)據(jù)很多、

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