學(xué)生們都喜歡這么講：我要做我喜歡的事，我要學(xué)我喜歡的課程，我要干我喜歡干的工作，我要過(guò)我要的生活?？烧l(shuí)想過(guò)，哪有那么多自己想干就可以干，想做就可以做，想學(xué)就可以學(xué)，想過(guò)就可以過(guò)的？有天與朋友聊天，朋友說(shuō)不想過(guò)像現(xiàn)在這樣忙碌緊張的生活，他喜歡沒(méi)有壓力、沒(méi)有憂(yōu)慮的生活。一天我去同事家，同事說(shuō)現(xiàn)在的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，我問(wèn)他的小孩喜歡什么，他說(shuō)喜歡玩游戲。一次招工人員問(wèn)應(yīng)聘者，你喜歡什么工作，應(yīng)聘者回答道，我喜歡自由，想做什么就做什么。像這樣的例子很多很多，就不一一列舉了。人們都想得到自己喜歡的一切，卻不愿意深入思考生活的學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和工作的學(xué)問(wèn)，所以不一定能實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們既要注重個(gè)人的趣味，也要理性地認(rèn)識(shí)趣味。只有人去適應(yīng)客觀環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；而不可能讓客觀環(huán)境適應(yīng)人。因此這就需要理性的思維，即理性的個(gè)人管理。為了使大家提高認(rèn)識(shí)，在這里我們看看梁實(shí)秋是如何看待學(xué)問(wèn)與趣味的。

前輩的學(xué)者常以學(xué)問(wèn)的趣味啟迪后生，因?yàn)樗麄冏约簩?shí)在是得到了學(xué)問(wèn)的趣味，故不惜現(xiàn)身說(shuō)法，誘導(dǎo)后學(xué)，使他們也在愉快的心情之下走進(jìn)學(xué)問(wèn)的大門(mén)。例如，梁任公（梁?jiǎn)⒊┫壬驼f(shuō)過(guò)：“我是個(gè)主張趣味主義的人，倘若用化學(xué)化分‘梁?jiǎn)⒊?rsquo;這件東西，把里頭所含一種元素名叫‘趣味’的抽出來(lái)，只怕所剩下的僅有個(gè)零了。”任公先生注重趣味，學(xué)問(wèn)甚是淵博，而并不存有任何外在的動(dòng)機(jī)，只是“無(wú)所為而為”，故能有他那樣的成就。一個(gè)人在學(xué)問(wèn)上果能感覺(jué)到趣味，有時(shí)真會(huì)像是著了魔一般，真能廢寢忘食，真能不知老之將至，苦苦鉆研，鍥而不舍，在學(xué)問(wèn)上焉能不有收獲？不過(guò)我嘗想，以任公先生而論，他后期的著述如歷史研究法，先秦政治思想史，以及有關(guān)墨子佛學(xué)陶淵明的作品，都可說(shuō)是他的一點(diǎn)“趣味”在驅(qū)使著他，可是在他在年青的時(shí)候，從師受業(yè)，誦讀典籍，那時(shí)節(jié)也全然是趣味么？作八股文，做試貼詩(shī)，莫非也是趣味么？我想未必。大概趣味云云，是指年長(zhǎng)之后自動(dòng)作學(xué)問(wèn)之時(shí)而言，在年青時(shí)候?yàn)閷W(xué)問(wèn)打根底之際恐怕不能過(guò)分重視趣味。學(xué)問(wèn)沒(méi)有根底，趣味也很難滋生。任公先生的學(xué)問(wèn)之所以那樣的博大精深，涉筆成趣，左右逢源，不能不說(shuō)一大部分得力于他的學(xué)問(wèn)根底之打得堅(jiān)固。

我嘗見(jiàn)許多年青的朋友，聰明用功，成績(jī)優(yōu)異，而語(yǔ)文程度不足以達(dá)意，甚至寫(xiě)一封信亦難得通順，問(wèn)其故則曰其興趣不在語(yǔ)文方面。又有一些位，執(zhí)筆為文，斐然可誦，而視數(shù)理科目如仇讎，勉強(qiáng)才能及格，問(wèn)其故則曰其情趣不在數(shù)理方面，而且他們覺(jué)得某些科目沒(méi)有趣味，便撇在一旁視如敝屣，怡然自得，振振有辭，略無(wú)愧色，好象這就是發(fā)揚(yáng)

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