企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（TTT）——教練式課程開發(fā)與呈現(xiàn)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（TTT）——教練式課程開發(fā)與呈現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（TTT）——教練式課程開發(fā)與呈現(xiàn)
Topics / 題目 | Contents / 內(nèi)容 |
課程開發(fā)導(dǎo)論 | 1、培訓(xùn)師12項素養(yǎng)和6重角色 2、培訓(xùn)師掌握技能的ADDIE模型 3、理清概念,做好培訓(xùn): 培訓(xùn)與指導(dǎo)的概念理解 4、課程設(shè)計與開發(fā)指導(dǎo)原則 5、課程開發(fā)設(shè)計“四步”模型 |
一、立足問題， 確定培訓(xùn)目標(biāo) | 1、聚焦問題——PRM模型 現(xiàn)象分析4W工具——思維導(dǎo)圖分析原因 2、尋根問底——培訓(xùn)分析 排除干擾——漏斗模型——優(yōu)選排序 3、撥云見日——樹立目標(biāo) 課程教學(xué)設(shè)計目標(biāo)書寫方式 |
二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計 | 1、 對癥下藥——課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化 7種結(jié)構(gòu)模型 案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析 2、 金字塔原理搭建課程結(jié)構(gòu) 3、 錦上添花——包裝點亮結(jié)構(gòu) 起名字：主標(biāo)題與副標(biāo)題 搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計 u 確定課程進度：時間分配與進度安排 u 編排課程內(nèi)容：時間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序 u 設(shè)計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu) 4、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計 u 單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧） u 單元內(nèi)容編排：必須了解、應(yīng)該了解、可以了解 5、你就是自己好的視覺輔助工具 u 在使用或不使用幻燈片的情況下生存和發(fā)展 u 如何運用幻燈片提高演講效果 u 幻燈片的佳實踐 u PPT設(shè)計的基本原則 ：結(jié)構(gòu)化思考、圖表化表達、動態(tài)化呈現(xiàn) u PPT邏輯設(shè)計清晰化：一級、二級、三級、四級、內(nèi)容 u PPT內(nèi)容視覺化： —PPT禁忌：word搬家、堆積圖表、五顏六色、邏輯不清 —用圖表說話 ：圖表數(shù)字 —文字排版 ：對齊、聚攏、降噪、統(tǒng)一、對比、留白 u PPT演示配合 練習(xí)：根據(jù)老師講解，設(shè)計自己課程的邏輯和內(nèi)容，并進行點評 |
三、課程內(nèi)容開發(fā) | 1、五星教學(xué)法 2、微課程教學(xué)設(shè)計模板 3、培訓(xùn)模式8法介紹 4、一鳴驚人——開場設(shè)計 練習(xí)：ABS開場設(shè)計練習(xí) 5、血肉豐滿——案例設(shè)置 案例搜集的方法 案例和故事的三點方法 練習(xí)：AGC案例表述練習(xí) 6、意猶未盡——結(jié)尾設(shè)計 練習(xí)：SPA結(jié)尾設(shè)計練習(xí) |
四、課程教法設(shè)計 | 1、成人學(xué)習(xí)原理：主動學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力 2、成人學(xué)習(xí)流程 3、培訓(xùn)方法介紹（講授與講演 、小組討論、演示、練習(xí) 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場參觀與學(xué)習(xí)考察） 4、培訓(xùn)方法選擇 u 理論知識類培訓(xùn)方法選擇：舉例與案例分析 u 技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋 u 觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結(jié) 案例分析;通用類、技術(shù)類課程如何設(shè)計培訓(xùn)方法 5、案例和練習(xí)開發(fā) u 案例分析的過程設(shè)計 u 案例分析的注意要點 u 角色扮演練習(xí)開發(fā) 練習(xí)：通用類、技術(shù)類課程案例開發(fā)；角色扮演與練習(xí)開發(fā) 提供工具：培訓(xùn)方法匹配表、案例開發(fā)步驟、游戲庫 |
五、呈現(xiàn)形式創(chuàng)新 ——演 | 1、思維導(dǎo)圖之全感官表達 u 視覺——眼前一亮、豁然開朗 u 聽覺——聲聲入耳、絲絲入扣 u 感覺——身臨其境、感同身受 練習(xí)：思維導(dǎo)圖繪畫之全感官表達 2、表達流暢 u 化繁為簡的力量 u 借助雄辯的力量 u 運用修辭手法 練習(xí)：思維導(dǎo)圖——內(nèi)腦外顯 3、課程呈現(xiàn)五大核心能力提升 u 講故事能力：四五六講故事法 u 打比方能力 u 借題發(fā)揮能力 u 游戲組織能力： u 音樂引導(dǎo)能力 練習(xí)：講故事訓(xùn)練、打比方練習(xí)、音樂引導(dǎo)練習(xí) |
六、培訓(xùn)師全感官促動 ——動 | 1、培訓(xùn)破冰和培訓(xùn)氛圍創(chuàng)造：游戲、幽默、故事 2、互動提問：穿針引線 3、有效應(yīng)答：專業(yè)巧妙 4、激發(fā)學(xué)員參與技巧 5、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望 6、點評技巧：鞭策入里 練習(xí)：案例點評 |
七、培訓(xùn)三維控場之道 ——控 | 1、自我：遺忘內(nèi)容、自己講錯、時間失控 2、學(xué)員：學(xué)員走神、竊竊私語、接打手機、學(xué)員睡覺、有意挑釁、遭遇高手 3、環(huán)境：外部噪音、設(shè)備失控（筆記本、投影儀、話筒、音響） 演練：課堂高壓訓(xùn)練、困難場面應(yīng)對訓(xùn)練 |
八、培訓(xùn)測試方法 | 1、行之有效——培訓(xùn)課程計劃表 2、當(dāng)堂能實現(xiàn)，當(dāng)堂能檢驗 u 知識類測試方法 u 技能類測試方法 |
曹茜老師的其它課程
培訓(xùn)對象??黨支部書記培訓(xùn)時長?3天（每天6小時）課程背景關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，黨課開發(fā)是照本宣科？還是另辟蹊徑？怎么兼顧學(xué)員的興趣點？?第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，黨課相關(guān)課程往往給人一種與生活相去甚遠的感覺，在內(nèi)
講師：曹茜詳情
路演—在路上演繹我們的人生 12.31
?在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮里，從來不缺少動聽的創(chuàng)業(yè)故事?！皠?chuàng)業(yè)”一詞已然成為當(dāng)下中國人尤其是年輕人的夢想。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，資本無疑是關(guān)鍵一環(huán)，而吸引資本則需要路演助力。那么投資人憑什么看中你的項目？如何選項目？你的項目對投資方而言有什么“非投不可”的價值？種種項目中的問題、優(yōu)勢或弊端，投資方都能透過路演看清創(chuàng)業(yè)的世相、亂象和真相。如此說來，路演不像拍電
講師：曹茜詳情
笑傲職場-匯報制勝技巧 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??企業(yè)內(nèi)部提升工作匯報能力的群體1.2.課程背景職場中，最令人頭疼的工作之一莫過于向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，前腳進門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來：“你這是匯報工作嗎？說了老半天，我都沒明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說什么再來匯報?！彼麄兛偨Y(jié)和反思后，仍然找不到問題所在。因此，他們認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一
講師：曹茜詳情
即興表達就這么簡單 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達需求人員1.2.課程背景（1）即興交流高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，即興表達為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。即興表達可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者
講師：曹茜詳情
公眾演講與全腦表達技巧 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??有表達需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，公眾演講的即興表達為人們提供了彼此連接、激勵和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對話所取代。表達可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場、會議室、餐廳、飛機以及其他你能想到的地方。
講師：曹茜詳情
1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，領(lǐng)導(dǎo)指定課題后，如何快速成課，及時響應(yīng)？?問題二，教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場聽眾云里霧里、一臉茫然；?問題三，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題四，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題五，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音
講師：曹茜詳情
小白就能學(xué)會的微課 12.31
1.1.培訓(xùn)對象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師：技術(shù)崗、高技能崗、項目管理崗，無需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設(shè)計微課，又能快捷制作，才是該學(xué)的微課技術(shù)第一個問題，是不是所有的課程都適合開發(fā)成微課？微課只是短？??？微課制作開發(fā)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？第二個問題，學(xué)習(xí)企業(yè)微課，我們最想看到什么？老師顏值，工作現(xiàn)場，還是知識講解？換
講師：曹茜詳情
三維六步，把課講好（授課技巧） 12.31
1.1.培訓(xùn)對象??業(yè)務(wù)骨干、項目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景?問題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；?問題二，上臺后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；?問題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語音音調(diào)平緩，缺乏感染力；?問題四，教學(xué)中不會與學(xué)員互動，無法快速營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場氣氛沉悶；?問題五，結(jié)束時，草草收尾，缺
講師：曹茜詳情
1.1.培訓(xùn)對象??企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、有志于從事培訓(xùn)行業(yè)的新人1.2.課程背景（1）關(guān)于課程開發(fā)：既能萃取內(nèi)容，又能設(shè)計課程，才是該學(xué)的課程技術(shù)第一個問題，是不是所有的內(nèi)容都適合開發(fā)成課？怎么聚焦到有價值的課題？并萃取出來？第二個問題，如何避免“教科書式”的課程結(jié)構(gòu)？搭建結(jié)構(gòu)都需要哪些流程？它的設(shè)計邏輯是什么？怎么突出實用實效實戰(zhàn)？第三個問題，“急功近利”？
講師：曹茜詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315