年度工作計(jì)劃工作坊

  培訓(xùn)講師：梁培霖

講師背景：
梁培霖老師——戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家?京東戰(zhàn)略屋2.0項(xiàng)目組核心專(zhuān)家（交付培訓(xùn)和工作坊超50場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)超2000人）?京東創(chuàng)研社創(chuàng)辦人（輔導(dǎo)項(xiàng)目超過(guò)2000個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)10000人）?華為訓(xùn)戰(zhàn)方法論主創(chuàng)者?曾任：華為公司人 詳細(xì)>>

梁培霖
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年度工作計(jì)劃工作坊詳細(xì)內(nèi)容

年度工作計(jì)劃工作坊

《年度工作計(jì)劃工作坊》
主講：梁培霖老師
【課程背景】
部門(mén)在承接上級(jí)戰(zhàn)略時(shí)，常面臨 “解碼斷層” 困境：或?qū)ι霞?jí)戰(zhàn)略意圖、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)理解不深，導(dǎo)致部門(mén)目標(biāo)與整體戰(zhàn)略錯(cuò)位；或戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)識(shí)別模糊、分解不細(xì)，缺乏清晰實(shí)施路徑；或組織架構(gòu)、人才配置、團(tuán)隊(duì)氛圍與戰(zhàn)略不匹配，落地時(shí) “卡殼”。中基層管理者亟需一套 “從戰(zhàn)略對(duì)齊到落地拆解” 的系統(tǒng)方法，破解 “戰(zhàn)略難落地、任務(wù)難執(zhí)行” 的難題。?
本工作坊以 “部門(mén)級(jí)戰(zhàn)略解碼全流程賦能” 為核心，通過(guò) “訓(xùn)前調(diào)研定制 + 理論導(dǎo)入 + 工具實(shí)操 + 分層研討（頭腦風(fēng)暴 / 紅藍(lán)對(duì)抗）+ 訓(xùn)后輔導(dǎo)” 模式，整合 5D 戰(zhàn)略、四定表、6B 人才策略等工具，幫助部門(mén)團(tuán)隊(duì)將上級(jí)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的任務(wù)、適配的組織與人才方案，打通 “戰(zhàn)略 - 任務(wù) - 落地” 的閉環(huán)。
【課程收益】
戰(zhàn)略對(duì)齊：精準(zhǔn)把握上級(jí)戰(zhàn)略意圖，明確部門(mén)定位，消除目標(biāo)與戰(zhàn)略脫節(jié)問(wèn)題。
方法掌握：熟練運(yùn)用 “四類(lèi)任務(wù)公式”“四定表 + RACI” 等工具，構(gòu)建系統(tǒng)化解碼能力。?
成果輸出：產(chǎn)出戰(zhàn)略實(shí)施路徑圖、任務(wù)清單等成果，直接驅(qū)動(dòng)年度工作落地。?
持續(xù)賦能：訓(xùn)前調(diào)研定制方案，訓(xùn)后提供工具答疑與落地輔導(dǎo)，保障能力轉(zhuǎn)化。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高管，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)單元核心團(tuán)隊(duì)、核心業(yè)務(wù)骨干等相關(guān)部門(mén)人員
【課程時(shí)間】
2天1晚（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
訓(xùn)前調(diào)研：
信息收集
上級(jí)組織的戰(zhàn)略規(guī)劃
組織架構(gòu)與組織運(yùn)作模式
部門(mén)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)
團(tuán)隊(duì)能力水平和待提升點(diǎn)
研討焦點(diǎn)調(diào)研
確定關(guān)鍵議題和研討重點(diǎn)
確定需要內(nèi)部輸入的信息與輸入方式
確定贊助人角色與參與方式
研討方案制定
研討會(huì)關(guān)鍵流程與階段成果
各環(huán)節(jié)研討形式與時(shí)間安排
工作坊場(chǎng)地、物料、設(shè)備等行政支持物資清單
工作坊流程與交付設(shè)計(jì)（可根據(jù)調(diào)研調(diào)整）
模塊一：戰(zhàn)略澄清（第一天上午）
課程內(nèi)容
工具方法
主要產(chǎn)出
1.戰(zhàn)略飛輪模型解讀
2.共識(shí)戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略目標(biāo)
3.業(yè)務(wù)增長(zhǎng)策略拆解和理解
4.戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的商業(yè)化設(shè)計(jì)
5.解析關(guān)鍵任務(wù)清單
1.戰(zhàn)略飛輪模型
2.業(yè)務(wù)組合策略
3.業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)六要素
4.公式法
1.共識(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)
2.理解業(yè)務(wù)組合
3.澄清業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)
4.掌握戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)
模塊二：戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)拆解（第一天下午）
課程內(nèi)容
工具方法
主要產(chǎn)出
1.戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)實(shí)施路徑圖講解
2.規(guī)劃戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)實(shí)施路徑圖
3.識(shí)別當(dāng)年戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)
4.確定當(dāng)年關(guān)鍵任務(wù)里程碑目標(biāo)
1.戰(zhàn)略實(shí)施路徑圖
2.四定表
3.責(zé)任矩陣
1.年度戰(zhàn)略任務(wù)清單
2.年度戰(zhàn)略KPI
3.關(guān)鍵任務(wù)執(zhí)行計(jì)劃
模塊三：年度重點(diǎn)工作和目標(biāo)（第一天晚間）
課程內(nèi)容
工具方法
主要產(chǎn)出
1.確定部門(mén)責(zé)任定位
2.確定部門(mén)戰(zhàn)略牽引目標(biāo)
3.確定年度戰(zhàn)略目標(biāo)（承接）
4.確定部門(mén)年度重點(diǎn)任務(wù)
1.平衡計(jì)分卡
2.魚(yú)骨圖
3.四定表
4.責(zé)任矩陣
1.部門(mén)年度目標(biāo)
2.部門(mén)年度重點(diǎn)任務(wù)
模塊四：年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與績(jī)效體系（第二天上午）
課程內(nèi)容
工具方法
主要產(chǎn)出
1.拆解年度重點(diǎn)工作至崗位
2.確認(rèn)重點(diǎn)工作責(zé)任矩陣
3.確定重點(diǎn)崗位戰(zhàn)略 KPI
1.四定表
2.責(zé)任矩陣
3. PBC表
1.重點(diǎn)工作執(zhí)行計(jì)劃
2.組織PBC
3.崗位年度PBC
模塊五：落地保障與目標(biāo)共識(shí)（第二天下午）
課程內(nèi)容
工具方法
主要產(chǎn)出
1.識(shí)別戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位并制定人才策略
2.理清組織變革、流程變革目標(biāo)和舉措
3.確定流程IT建設(shè)計(jì)劃
4.回顧并共識(shí)部門(mén)年度重點(diǎn)工作
5.回顧年度重點(diǎn)工作執(zhí)行計(jì)劃
6.共同戰(zhàn)略執(zhí)行跟蹤機(jī)制
三看一辨二制定
組織運(yùn)作圖
RACI矩陣
人才策略
變革項(xiàng)目與舉措
信息化建設(shè)計(jì)劃
年度計(jì)劃執(zhí)行保障機(jī)制
研討工具和產(chǎn)出示例：
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《戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)與戰(zhàn)略創(chuàng)新》主講：梁培霖老師【課程背景】在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，同行之間的角逐進(jìn)入白熱化階段，稍不留意就可能被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手搶占先機(jī)。政策法規(guī)也在不斷調(diào)整變化，如環(huán)保政策的加強(qiáng)、稅收政策的變動(dòng)等，都對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生直接影響，要求企業(yè)必須及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略以適應(yīng)新的政策要求。技術(shù)革新更是日新月異，新興技術(shù)如人工智能

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《業(yè)務(wù)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)工作坊》主講：梁培霖老師【課程背景】企業(yè)在業(yè)務(wù)創(chuàng)新中常陷入“三重困境”：或難以識(shí)別真需求，創(chuàng)新方向偏離客戶價(jià)值；或缺乏系統(tǒng)方法，僅靠零散點(diǎn)子難形成有效方案；或創(chuàng)意難落地，因資源規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)配置不當(dāng)導(dǎo)致創(chuàng)新項(xiàng)目夭折。中基層業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)亟需一套“從需求洞察到方案落地”的實(shí)戰(zhàn)方法論，破解“想創(chuàng)新卻不知如何動(dòng)手”的難題。?本工作坊以“業(yè)務(wù)創(chuàng)新全流程實(shí)戰(zhàn)”為核

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